【摘要】高校學(xué)生社團(tuán)由于多方面原因，出現(xiàn)了指導(dǎo)教師缺位、管理方式陳舊，活動(dòng)單一重復(fù)等諸多問(wèn)題，使社團(tuán)發(fā)展困難重重。只有進(jìn)一步改善指導(dǎo)教師地位，充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用，改善社團(tuán)管理方式，提高社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量，才能真正走出困境。

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè);指導(dǎo)教師;活動(dòng)

隨著我國(guó)高等教育大眾化時(shí)代的到來(lái)，“萬(wàn)人大學(xué)”已不足為奇。作為高校校園文化建設(shè)主力軍的學(xué)生社團(tuán)，面對(duì)新形勢(shì)、新背景，自覺或不自覺地將“千人社團(tuán)”作為自身建設(shè)的目標(biāo)。從理論上來(lái)說(shuō)，這并不是一個(gè)問(wèn)題。但在實(shí)踐中，由于社團(tuán)自身的問(wèn)題，卻普遍地出現(xiàn)了諸如指導(dǎo)教師虛設(shè)、社團(tuán)管理“一刀切”、活動(dòng)單一重復(fù)等若干問(wèn)題，使社團(tuán)發(fā)展困難重重。如何走出社團(tuán)發(fā)展的困境，已然成為高校學(xué)生工作者們關(guān)注的重要課題。本文所及，旨在為此拋磚引玉。

一、高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的困境

高校學(xué)生社團(tuán)都是由學(xué)生自發(fā)組織的群眾性團(tuán)體。自我教育自我管理自我發(fā)展是高校對(duì)社團(tuán)管理的基本方針，一般不予干涉。為了引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)健康發(fā)展，一些高校建立了學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)，在青年團(tuán)組織的指導(dǎo)下開展工作，使得學(xué)生社團(tuán)的各項(xiàng)工作更加規(guī)范化。但是，這種管理形式的規(guī)范化，還沒(méi)有根本解決學(xué)生社團(tuán)自身存在的問(wèn)題。

（一）指導(dǎo)教師的作用難以發(fā)揮

給社團(tuán)設(shè)置指導(dǎo)教師，是高校管理學(xué)生社團(tuán)的好做法。一方面，這些指導(dǎo)教師大多是社團(tuán)所掛靠的學(xué)院中相應(yīng)專業(yè)的老師。他們能給社團(tuán)以專業(yè)的指導(dǎo)。另一方面，指導(dǎo)教師在一定程度上保證了社團(tuán)發(fā)展的延續(xù)性和穩(wěn)定性。俗話說(shuō)：“鐵打的營(yíng)盤流水的兵”，無(wú)論社團(tuán)成員如何更換，一直在校的指導(dǎo)教師都可以保證社團(tuán)發(fā)展的指導(dǎo)思想不發(fā)生改變。因此，充分發(fā)揮指導(dǎo)教師在社團(tuán)發(fā)展中的作用，應(yīng)是高校學(xué)生社團(tuán)管理工作中不可忽視的環(huán)節(jié)。但由于在實(shí)踐中還存在著若干不足，社團(tuán)指導(dǎo)教師的作用并不能很好地發(fā)揮。

1.指導(dǎo)教師的實(shí)際作用沒(méi)有得到有效發(fā)揮

認(rèn)識(shí)到指導(dǎo)教師在社團(tuán)工作中的作用并不困難，但要讓指導(dǎo)教師在實(shí)際工作中真正發(fā)揮作用并不容易。首先，教師的工作時(shí)間不能因?yàn)樯鐖F(tuán)的需要而隨意調(diào)整，必須是在教師和學(xué)生都方便的時(shí)候才能結(jié)合起來(lái)，這顯然是需要教師主動(dòng)告知學(xué)生的。其次，教師的指導(dǎo)工作是盡義務(wù)還是有報(bào)酬的勞動(dòng)，到目前為止，還很少有學(xué)校能夠明確地給社團(tuán)的指導(dǎo)教師以合適的有償勞動(dòng)評(píng)價(jià)?？陀^而言，這樣的指導(dǎo)工作不好計(jì)酬;主觀上，從學(xué)生到主管部門，很少有人認(rèn)為這樣的指導(dǎo)也需要報(bào)酬來(lái)衡量其價(jià)值。結(jié)果可想而知，社團(tuán)指導(dǎo)教師完全依賴教師本人的德行和良知。因此，如果教師不樂(lè)意義務(wù)付出，這種名義上的指導(dǎo)只能是一種宣傳的符號(hào)。

2.指導(dǎo)教師的實(shí)際責(zé)權(quán)并不明確

高校學(xué)生社團(tuán)一般由校團(tuán)委分管，各掛靠學(xué)院團(tuán)委直接管理，團(tuán)委對(duì)社團(tuán)的管理主要針對(duì)社團(tuán)的事務(wù)性管理，包括社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)者的任免、社團(tuán)部門的設(shè)置，并不涉及對(duì)社團(tuán)思想的指導(dǎo)。社團(tuán)指導(dǎo)教師對(duì)社團(tuán)的指導(dǎo)一般只是在工作指導(dǎo)思想方面的引導(dǎo)，而不具體涉及社團(tuán)管理及具體工作方面的指導(dǎo)。也就是說(shuō)，指導(dǎo)教師沒(méi)有對(duì)社團(tuán)的管理權(quán)，因而對(duì)社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展基本不能起到關(guān)鍵作用。即使社團(tuán)指導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)了社團(tuán)內(nèi)部出現(xiàn)諸如社團(tuán)負(fù)責(zé)人濫用職權(quán)、社團(tuán)內(nèi)部骨干矛盾激化、社團(tuán)發(fā)展方向不正確等問(wèn)題時(shí)，也無(wú)法有效地加以制止或更正，只能任其發(fā)展，最多只能通過(guò)社團(tuán)的主管單位來(lái)制止或矯正。而這樣的大動(dòng)作，一般老師是不樂(lè)意做的。

（二）組織管理模式遭遇困境

作為大學(xué)中的“民間組織”，會(huì)員分布在不同的專業(yè)學(xué)科，在學(xué)習(xí)時(shí)間和業(yè)余時(shí)間等方面有很大差異，導(dǎo)致學(xué)生社團(tuán)的管理具有明顯的松散性特質(zhì)。這在客觀上給學(xué)生社團(tuán)的管理造成了諸多困難。

1.組織結(jié)構(gòu)不合理

一個(gè)組織其內(nèi)部結(jié)構(gòu)是否合理決定和影響著該組織的工作效率，甚至決定和影響著該組織的生命力。高校社團(tuán)作為群眾性學(xué)生組織，一般設(shè)置會(huì)長(zhǎng)、常務(wù)理事、理事三級(jí)層次結(jié)構(gòu)。但是，現(xiàn)在大部分高校學(xué)生管理部門為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的工作積極性，默認(rèn)了學(xué)生的“干部情節(jié)”，在學(xué)生社團(tuán)中普遍設(shè)置了會(huì)長(zhǎng)、部長(zhǎng)、理事三個(gè)層級(jí)。隨著會(huì)員人數(shù)的激增，這種結(jié)構(gòu)設(shè)置客觀上給社團(tuán)管理造成了一種尷尬的局面：如果不根據(jù)實(shí)際情況增設(shè)部門，小“政府”將難以帶動(dòng)大群體。而如果增設(shè)了部門，可作為一個(gè)社團(tuán)又實(shí)際上沒(méi)有那么多部門需要設(shè)置，勢(shì)必導(dǎo)致虛職“領(lǐng)導(dǎo)”過(guò)多的狀態(tài)，人浮于事的弊端隨之凸顯。

2.管理方式已不能適應(yīng)新的情況

過(guò)去的管理方式由于人員少，三級(jí)層次的組織結(jié)構(gòu)很容易運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，即使事情很多也較容易處理。而現(xiàn)在的情況已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，社團(tuán)成員越來(lái)越多，一般都是數(shù)百人的社團(tuán)，原來(lái)三級(jí)層次的組織結(jié)構(gòu)常常顯現(xiàn)出運(yùn)轉(zhuǎn)不靈的弊端。究其原因，回到社團(tuán)組織的源頭來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題就可以發(fā)現(xiàn)端倪。高校社團(tuán)是青年學(xué)生興趣愛好的共同體，維系這個(gè)共同體的紐帶是興趣愛好以及因這種愛好而培養(yǎng)起來(lái)的深厚友誼。因此，社團(tuán)的建設(shè)在根本的意義上是為培養(yǎng)同學(xué)友誼服務(wù)的。如果管理的結(jié)果沒(méi)有達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，社團(tuán)的性質(zhì)就發(fā)生了變化。如果既不想改變社團(tuán)的性質(zhì)，又想擴(kuò)大社團(tuán)的規(guī)模，這種難以調(diào)和的矛盾勢(shì)必使社團(tuán)的發(fā)展遭遇瓶頸。

（三）社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量不高且形式單一內(nèi)容重復(fù)

社團(tuán)活動(dòng)作為社團(tuán)工作的重要載體，是加強(qiáng)社團(tuán)成員彼此間思想交流、構(gòu)建人際關(guān)系、鍛煉自身能力素質(zhì)的重要平臺(tái)。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生社團(tuán)應(yīng)有能夠代表本社團(tuán)的品牌活動(dòng)、特色活動(dòng)和日?；顒?dòng)。但是，由于高校社團(tuán)數(shù)量日漸增多，活動(dòng)內(nèi)容的創(chuàng)新卻很不容易，以至于總體看，社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量都不甚理想。細(xì)究原因，主要有如下三個(gè)方面。

一是為了辦活動(dòng)而開展活動(dòng)。出于認(rèn)識(shí)到活動(dòng)對(duì)社團(tuán)建設(shè)的重要性，高校中很多學(xué)生社團(tuán)只把活動(dòng)當(dāng)作吸引人的一種工具，并未真正地意識(shí)到舉辦活動(dòng)的目的和意義，而陷入了單純?yōu)榱宿k活動(dòng)而辦活動(dòng)的困境。這種扭曲的理解直接導(dǎo)致了社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量下降，活動(dòng)舉辦者單純地追求活動(dòng)數(shù)量，甚至于出現(xiàn)爭(zhēng)搶活動(dòng)舉辦權(quán)的現(xiàn)象，卻不去理解活動(dòng)舉辦的目的以及其所包含的意義，忽視了對(duì)活動(dòng)的精心策劃與安排，較難在舉辦過(guò)程中展現(xiàn)出活動(dòng)精髓所在，使得原本蘊(yùn)含高“能量”的活動(dòng)變成了粗陋的低質(zhì)量娛樂(lè)。

二是只繼承不創(chuàng)新。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)大多都有著繼承性，但一味地盲目繼承則將影響社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量。舉辦活動(dòng)的部門負(fù)責(zé)人，并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)到社團(tuán)活動(dòng)的精華和意義所在，也缺少“為什么舉辦活動(dòng)”“舉辦什么活動(dòng)” “怎么舉辦活動(dòng)”的思考，只是單純的模仿，致使活動(dòng)形式單一，內(nèi)容簡(jiǎn)單重復(fù)前者。將舉辦活動(dòng)流于“復(fù)制粘貼”的無(wú)限循環(huán)模式之中。由于缺乏創(chuàng)新性，最終導(dǎo)致社團(tuán)成員喪失了對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的興趣，這不僅損害了社團(tuán)活動(dòng)在廣大學(xué)生心中的形象，甚至引起學(xué)生對(duì)社團(tuán)的不滿意，削弱了社團(tuán)的生命力。

第三，社團(tuán)活動(dòng)定位不明。每個(gè)社團(tuán)都有符合其社團(tuán)自身特點(diǎn)和宗旨的品牌活動(dòng)、特色活動(dòng)，這些活動(dòng)的高質(zhì)量地順利開展，才能真正彰顯出社團(tuán)的魅力。當(dāng)然社團(tuán)活動(dòng)中還包括一些日常的活動(dòng)以用于促進(jìn)內(nèi)部感情。但大部分社團(tuán)未分清品牌活動(dòng)與日?；顒?dòng)的差異及作用，過(guò)度地舉辦日?；顒?dòng)，而忽視了品牌特色活動(dòng)，甚至取消了品牌和特色活動(dòng)而只舉辦些日常娛樂(lè)性的活動(dòng)。諸如一些聯(lián)歡會(huì)、篝火晚會(huì)、茶話會(huì)等常被簡(jiǎn)單復(fù)制，這種簡(jiǎn)單的娛樂(lè)徹底丟掉了社團(tuán)存在的真正價(jià)值。

二、高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的出路

根據(jù)以上分析，走出高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的出路，從理論上看并不困難。在進(jìn)一步改善指導(dǎo)教師地位，充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用基礎(chǔ)上，改善社團(tuán)管理方式，提高社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量是走出困境的捷徑。

（一）改善社團(tuán)管理方式

面對(duì)人數(shù)眾多的社團(tuán)成員，依舊用過(guò)去的老辦法管理顯然不適時(shí)宜。我們認(rèn)為，首先要做到建章立制，使社團(tuán)工作有章可循。學(xué)生社團(tuán)雖然是自治性的群眾自發(fā)組織，有十分明顯的自主性特征，但也應(yīng)有自己的工作章程。因?yàn)檎鲁叹哂泻軓?qiáng)的綱領(lǐng)性，用章程來(lái)約束全體成員，規(guī)范成員在社團(tuán)工作和活動(dòng)應(yīng)遵守的基本準(zhǔn)則，規(guī)定成員的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確獎(jiǎng)懲制度，可以使整個(gè)社團(tuán)的日常工作有明確的制度依據(jù)可循。因此，通過(guò)章程可以明確社團(tuán)管理職責(zé)、社團(tuán)的服務(wù)宗旨和工作目標(biāo)。（1）通過(guò)章程來(lái)明確規(guī)定社團(tuán)內(nèi)部各個(gè)部門的構(gòu)成，部門的職能，部門在社團(tuán)工作中扮演的角色，來(lái)減少社團(tuán)各部門之間可能存

在的職責(zé)不清，結(jié)構(gòu)混亂等問(wèn)題。（2）依據(jù)章程規(guī)定社團(tuán)的工作目標(biāo)，有利于整個(gè)團(tuán)體在追求目標(biāo)的同時(shí)，為了能夠更好的達(dá)成目標(biāo)，完成工作任務(wù)，來(lái)制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，進(jìn)而促進(jìn)社團(tuán)穩(wěn)定運(yùn)行。章程作為社團(tuán)管理的總的指導(dǎo)性文件，對(duì)約束社團(tuán)成員的行為、社團(tuán)的管理的正常運(yùn)行有著無(wú)可替代的作用。

其次，根據(jù)當(dāng)前社團(tuán)成員越來(lái)越多的實(shí)際情況，可以采取化整為零，小組化管理的方式進(jìn)行有效管理。第一，根據(jù)成員興趣的差異成立各種工作小組。社團(tuán)是成員依據(jù)自己的興趣愛好來(lái)選擇參加的，但興趣是一個(gè)大的方向，相互間還存在一定的差異。比如大家都喜歡音樂(lè)，但有的喜歡聲樂(lè)，有的喜歡器樂(lè)。因此，適當(dāng)根據(jù)興趣的差異通過(guò)工作小組對(duì)會(huì)員進(jìn)行分類管理是行得通的。由于興趣上的相似，會(huì)員很容易聚集到一起，這樣做既有益于根據(jù)小組成員的興趣舉辦對(duì)口的活動(dòng)，也有益于會(huì)員間感情上的相互親近。第二，社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)與骨干之間進(jìn)行“科層制”管理。科層制管理要求社團(tuán)在管理中明確內(nèi)部分工，對(duì)每個(gè)成員的權(quán)利和責(zé)任做出明確規(guī)定;職位分等，下級(jí)接受上級(jí)的指揮。社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)在管理社團(tuán)事務(wù)時(shí)實(shí)行統(tǒng)一指揮原則，不越級(jí)管理。社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)組直接管理各小組組長(zhǎng)，各小組組長(zhǎng)向社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)組匯報(bào)工作。社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)組在社團(tuán)事務(wù)處理中處于核心的思想引領(lǐng)地位。第三，將社團(tuán)各部門劃分為服務(wù)部門和執(zhí)行部門，明確各部門在社團(tuán)工作中所應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)，其中服務(wù)部門包括諸如辦公室、宣傳部等部門，負(fù)責(zé)給執(zhí)行部門在舉辦活動(dòng)時(shí)提供各類服務(wù)，自身并不舉辦任何活動(dòng)，而執(zhí)行部門則主要為各興趣小組承接著社團(tuán)各類活動(dòng)的舉辦，根據(jù)活動(dòng)的性質(zhì)和意義不同，具體劃分到對(duì)應(yīng)小組，小組自身也可創(chuàng)辦一些符合自身特點(diǎn)的活動(dòng)。服務(wù)部門與職能部門的劃分不僅明確了各部門的職責(zé)，更加理清了社團(tuán)工作的思路，有效避免了社團(tuán)因活動(dòng)的舉辦而可能造成的內(nèi)部混亂。

（二）增加社團(tuán)的活動(dòng)魅力

社團(tuán)活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量直接影響著高校學(xué)生社團(tuán)在廣大學(xué)生中的形象，如何打造高質(zhì)高量的活動(dòng)，對(duì)于展示社團(tuán)魅力、促進(jìn)社團(tuán)的健康發(fā)展具有極其重要的作用。

1.增強(qiáng)對(duì)活動(dòng)本身的認(rèn)識(shí)

大學(xué)中的社團(tuán)活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，也是大學(xué)生素質(zhì)拓展教育的重要“課堂”，高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)也是社團(tuán)發(fā)展的生命力所在。社團(tuán)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生而言，活動(dòng)給予學(xué)生的鍛煉并不是只在活動(dòng)舉辦中，而是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，包括活動(dòng)的策劃、組織、宣傳、舉辦、總結(jié)反思。對(duì)于活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者來(lái)說(shuō)，一場(chǎng)活動(dòng)的舉辦無(wú)論成功與否，都使他們對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)有深刻的理解，特別是對(duì)活動(dòng)舉辦的目的和意義的認(rèn)識(shí)，在自我反思總結(jié)中會(huì)更加從思想上覺悟出社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的意義、對(duì)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的價(jià)值。對(duì)活動(dòng)的參與者來(lái)說(shuō)，通過(guò)參加活動(dòng)，不僅豐富了自身對(duì)該類活動(dòng)的了解，也懂得了參加活動(dòng)的注意事項(xiàng)和技巧，為自己在以后的學(xué)生活動(dòng)中夯實(shí)基礎(chǔ)。

2.豐富內(nèi)容，創(chuàng)新形式

第一，豐富內(nèi)容。創(chuàng)新是發(fā)展的前提，社團(tuán)活動(dòng)在內(nèi)容上主要根據(jù)社團(tuán)的類型和社團(tuán)的目標(biāo)來(lái)確定。高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)具有極大的繼承性，而這種繼承性集中體現(xiàn)在活動(dòng)內(nèi)容上。社團(tuán)在舉辦活動(dòng)中抓住內(nèi)容所表達(dá)的核心，將內(nèi)容結(jié)合國(guó)家社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)，融合國(guó)家政策、方針，真正做到社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容能突出時(shí)代特征，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展對(duì)時(shí)事的需求。第二，創(chuàng)新活動(dòng)形式。高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的舉辦一般都是在學(xué)校的活動(dòng)場(chǎng)地或者教室等，形式一般演講、匯報(bào)、聽講座等形式，隨著網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展、新媒體資源的豐富，高校社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)融合網(wǎng)絡(luò)化資源，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，同時(shí)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)新媒體和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用較熟練，活動(dòng)組織者可以積極利用新媒體，突破傳統(tǒng)活動(dòng)舉辦的模式，通過(guò)新穎的活動(dòng)形式增加活動(dòng)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

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基金項(xiàng)目：安徽師范大學(xué)2014年提升計(jì)劃“自媒體視域下高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)研究”（經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目代碼144-061450）