【摘要】在界定職業(yè)指導概念的基礎上，闡述了職業(yè)指導在促進大學生就業(yè)工作中具有引導、教育、中介和援助作用，指出了職業(yè)指導對人力資源合理配置、推動學校教育教學改革、提升就業(yè)力、增加就業(yè)滿意度及學生升學、創(chuàng)業(yè)等方面的重要性。

【關鍵詞】職業(yè)指導;大學生;作用

近年來，隨著就業(yè)形勢的日益嚴峻，職業(yè)指導作為破解大學生就業(yè)難的良方之一，已逐漸引起各高校的重視。正確界定職業(yè)指導的概念，充分認識職業(yè)指導在促進大學生就業(yè)工作中的作用和重要性，對各高校進一步做好職業(yè)指導工作、幫助大學生實現就業(yè)具有重要意義。

一、概念的界定

什么是“職業(yè)指導”，對這一概念的不同理解，將影響到職業(yè)指導的功能、活動范圍和工作方法。因此明晰職業(yè)指導的涵義，對進一步研究和開展職業(yè)指導，充分發(fā)揮職業(yè)指導的作用是十分必要的。

1、職業(yè)指導的內涵

1908年美國職業(yè)指導專家帕森斯首次提出“職業(yè)指導”的概念，他認為職業(yè)指導是幫助求職的個體“清楚地了解自己、了解職業(yè)、正確地選擇職業(yè)”以實現“人—職”匹配的實踐活動。目前，我國學者對職業(yè)指導的內涵有多種闡述，尚無統(tǒng)一的界定。從高校職業(yè)指導的角度來分析和理解職業(yè)指導的內涵，可以概括為以下三點：

第一，職業(yè)指導是一個教育過程[1]。高校職業(yè)指導應從大一開始，貫穿大學教育始終，包括職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)素質、職業(yè)能力、職業(yè)道德和職業(yè)心理教育等方面。

第二，職業(yè)指導的目標是實現人職的科學匹配，即根據學生個人的職業(yè)心理特征和能力傾向，幫助其找到與其相符的職業(yè)。

第三，職業(yè)指導為學生就業(yè)提供各種服務。包括收集就業(yè)信息、組織人才交流活動、傳授面試技巧、普及就業(yè)政策法規(guī)知識，以及處理求職過程中遇到的各種問題。

2、“職業(yè)指導”與“就業(yè)指導”、“生涯輔導”的區(qū)別

就業(yè)指導是指幫助學生尋求職業(yè)而進行的以方法性和技巧性為主的指導。就業(yè)指導是職業(yè)指導的一部分，職業(yè)指導包含了就業(yè)指導。

生涯輔導是由輔導人員結合其專業(yè)知識提供一套有系統(tǒng)的計劃，用來促進個人的生涯發(fā)展，包括生涯認知、生涯探索、生涯準備到生涯選擇。[2]生涯輔導是人一生的發(fā)展過程中都要面臨的輔導問題，以發(fā)展為主，注重探索功能，而職業(yè)指導是個人面臨職業(yè)選擇、求職困難和就業(yè)后適應問題時才需要的，以解決問題為主，注重解決功能。

二、職業(yè)指導在促進大學生就業(yè)工作中的作用

職業(yè)指導在促進大學生就業(yè)工作中發(fā)揮著不可替代的作用。

1、引導作用

高校職業(yè)指導的一項重要內容就是引導大學生樹立正確的職業(yè)價值觀。通過職業(yè)指導課程、講座、班會、網絡、個別咨詢等方式，幫助學生了解多種就業(yè)途徑和職業(yè)情況，把握就業(yè)形勢，建立符合自身的理性的就業(yè)期望，引導大學生關注祖國需要和社會發(fā)展，自覺把個人利益同祖國利益、人民利益結合起來，樹立崇高的職業(yè)理想，使自己在為人民服務的過程中實現人生價值。具體而言，一是在就業(yè)區(qū)域上，支持畢業(yè)生投身到艱苦邊遠和西部等人才稀缺的基層地區(qū);二是在就業(yè)方式上，鼓勵有能力、有條件的畢業(yè)生大膽創(chuàng)業(yè);三是在就業(yè)期限上，教育畢業(yè)生理性看待“跳槽”現象，幫助學生樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)，先生存，后發(fā)展”的動態(tài)就業(yè)觀。[3]

2、教育作用

大學一年級，講授職業(yè)生涯規(guī)劃知識，幫助學生建立職業(yè)生涯規(guī)劃意識，認知自我的興趣、能力、個性特質和發(fā)展意愿等，進行專業(yè)與職業(yè)前景教育，將所學的專業(yè)與未來的素質要求和就業(yè)出路相聯系。大學二、三年級側重教育學生積累專業(yè)知識和進行職業(yè)技能訓練，鼓勵學生積極參加三下鄉(xiāng)、志愿者服務和假期實習等社會實踐活動，在實踐中修正職業(yè)目標，鍛煉職業(yè)技能。對學生考研還是就業(yè)給予指導。大學四年級側重就業(yè)政策制度和求職技巧的傳授，幫助大學生了解就業(yè)形勢與政策法規(guī)，指導大學生撰寫求職信，制作個人簡歷，掌握面試和筆試需要注意的問題和技巧?？梢?，職業(yè)指導教育可以幫助學生早日確立職業(yè)目標，促進專業(yè)學習，提升職業(yè)素質。

3、中介作用

職業(yè)指導在大學生、用人單位、學校之間架起了一座溝通的橋梁，在促進大學生就業(yè)工作中起到了中介作用。主要體現在：一是學校職業(yè)指導部門和人員收集相關單位對畢業(yè)生的需求情況及招聘崗位的條件要求等信息，并及時發(fā)布給學生;二是學校舉辦畢業(yè)生供需雙選會，主動為用人單位和畢業(yè)生搭建雙向選擇平臺;三是用人單位通過學校職業(yè)指導人員了解學生的學習成績、思想表現、能力特長以及獎懲情況，從而選聘所需人才。

三、職業(yè)指導在促進大學生就業(yè)工作中的重要性

1、是實現人力資源合理配置的需要

高校職業(yè)指導在社會服務方面起到了至關重要作用，它有助于實現人力資源的合理配置。人力資源是我國第一資源，升學與就業(yè)不僅僅是教育問題，更是社會問題。能否正確選擇專業(yè)與職業(yè)，某種程度上決定了一個人工作成就的大小，進而影響到個人對社會的貢獻程度，是社會能否得到合適人才的前提。而為社會提供合格、合適的勞動者正是學校教育追求的最終結果，是其社會價值充分體現的最根本依據。學校職業(yè)指導通過對學生的教育、引導和疏導，幫助和促進廣大潛在人力資源轉變思想、積極進取、合理分流，理智擇業(yè)，使畢業(yè)生和用人單位各得其所，最終成為現實有效的人力資源，避免人力資源的浪費。

2、是學校教育教學改革的需要

職業(yè)指導與高校學生教育工作有著密切的聯系，是溝通學校與社會、職業(yè)準備與未來就業(yè)的橋梁。職業(yè)指導重在培養(yǎng)學生的職業(yè) 精神、職業(yè)能力、決策能力、溝通協作能力、調適挫折能力等，使學校教育從應付考試的書本知識的教學，向培養(yǎng)人全面發(fā)展的素質教育轉換。在對大學生進行職業(yè)指導的過程中，學校開始關注市場的變化。市場上需要什么樣的人才，與之相適應，學校就著重培養(yǎng)什么樣的人才。結合市場的需求，對專業(yè)和課程設置做出及時的調整，改進教育內容，改變教育方式，從而使教育更加適應社會主義現代化建設的需要。

3、是提升就業(yè)力、增加就業(yè)率的需要

所謂就業(yè)力是指“個人經過學習所積累的實現就業(yè)的能力，以及保有工作、做好工作、更換工作和實現個人職業(yè)生涯發(fā)展的綜合素質和能力”[5]，它包括知識結構、能力結構和心理品質三個層面。通過職業(yè)指導，學生能夠根據自己的個性特點較早確定目標職業(yè)，了解目標職業(yè)所需具備的職業(yè)知識和技能，調動學習的積極性，有計劃地學習專業(yè)知識和提高自己的職業(yè)能力，為就業(yè)做好充分的準備，不斷提升其就業(yè)力，從而增加高校畢業(yè)生的就業(yè)率。

四、結語

“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”，職業(yè)指導擔負著光榮而艱巨的使命。充分發(fā)揮高校職業(yè)指導在促進大學生就業(yè)工作中的作用，關系著學生的人生發(fā)展，也關系著社會的穩(wěn)定和進步，意義不容小覷。社會、家庭、學校、學生需要共同加強對職業(yè)指導的關注，共同積極努力，推動我國職業(yè)指導工作順利開展。

參考文獻：

[1]周毅.當代中國高校職業(yè)指導之研究[D].杭州：杭州師范大學，2007.

[2]藺桂瑞.職業(yè)自我概念與大學生職業(yè)指導[J].首都師范大學學報（社會科學版），2002年增刊：107

[3]趙彩瑞.積極面對就業(yè)壓力，樹立現實的就業(yè)觀[J].中國大學生就業(yè)，2011，（7）：28-30.