【摘 要】為了幫助高職學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，加強(qiáng)校企之間的合作至關(guān)重要，同時(shí)也是促進(jìn)人才培養(yǎng)的最佳路徑之一。但是就目前的情況而言，有效地提升高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是關(guān)鍵，本文將詳細(xì)探討校企合作、人才培養(yǎng)及其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的具體內(nèi)涵，當(dāng)代高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀，并提出提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略。

【關(guān)鍵詞】校企合作 人才培養(yǎng)模式 高職學(xué)生 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 策略

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）01-0058-02

開展校企合作人才培養(yǎng)模式的目的是為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，滿足企業(yè)的需求。目前，我國(guó)各個(gè)高校已經(jīng)逐漸將該模式大力推廣應(yīng)用，使教學(xué)與生產(chǎn)之間進(jìn)行了有機(jī)的整合，有效地推進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)還存在諸多的問題，不利于校企合作人才的培養(yǎng)。

一 校企合作人才模式培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的具體內(nèi)涵

校企合作：它是高職院校加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的最佳路徑之一，高職院校在與企業(yè)進(jìn)行全方位多層次合作時(shí)，使學(xué)生在發(fā)展方向、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容選擇以及專業(yè)建設(shè)等多方面與未來社會(huì)的發(fā)展需求相符，并以企業(yè)為實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提高，實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、教育兩者之間的有機(jī)整合，促進(jìn)企業(yè)員工素質(zhì)的提升和幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。

人才模式培養(yǎng)：目前，對(duì)于人才模式的培養(yǎng)在定義上尚未達(dá)成一致，主要以三種理念為主，一是總和說，它指出，人才培養(yǎng)模式是以課程體系與教學(xué)內(nèi)容為載體，以相應(yīng)的教育理論和思想作為指導(dǎo)，進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定，是教學(xué)模式、措施、評(píng)估方式、教育、不同專業(yè)人才、管理制度以及過程的總和。二是方式目標(biāo)說，指人才培養(yǎng)方式、目標(biāo)以及規(guī)格。三是方式結(jié)構(gòu)說，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力、素質(zhì)與知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。無論是哪一種人才培養(yǎng)模式，都離不開優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍、完善的課程體系、多元化的教學(xué)方式及專業(yè)設(shè)置這幾個(gè)關(guān)鍵性元素。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：很多學(xué)者將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理解為使學(xué)習(xí)活動(dòng)得以激發(fā)和維持的傾向和動(dòng)力，并且學(xué)習(xí)成效、興趣以及需要均與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間具有密切相關(guān)性，而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要是來源于外在因素的激發(fā)，當(dāng)學(xué)生形成之后，貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中。

二 校企合作人才培養(yǎng)模式背景下高職生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀

經(jīng)調(diào)查研究顯示，目前高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要分為依賴他人評(píng)價(jià)、挑戰(zhàn)性、個(gè)人發(fā)展、滿足興趣、熱衷性以及解決問題這幾個(gè)維度，并將其分為了外部和內(nèi)部動(dòng)機(jī)。在進(jìn)行挑戰(zhàn)的時(shí)候，學(xué)生的選擇具有傾向性，主要是針對(duì)難度系數(shù)不高的問題進(jìn)行挑戰(zhàn)，對(duì)于難度系數(shù)大的問題不能很好地解決，因此在解決問題的能力上也有待提升。同時(shí)在內(nèi)部動(dòng)機(jī)評(píng)分上受到男女性別因素的影響，主要表現(xiàn)為女生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)穩(wěn)定性高于男生，在關(guān)注人際競(jìng)爭(zhēng)因子與熱衷性上也高于男生。

三 有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略

1.確立學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性

學(xué)生的學(xué)習(xí)行為離不開學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)學(xué)生具有重要的激勵(lì)與指導(dǎo)作用。以往學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，主要是因?yàn)閷W(xué)生沒有樹立明確合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和欲望不能夠被激發(fā)，并且目標(biāo)也不具有合理性，或過高，或過低，最終達(dá)到的學(xué)習(xí)效果差強(qiáng)人意。因此，確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)至關(guān)重要，老師在教學(xué)過程中必須對(duì)各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)進(jìn)行全面的了解，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，實(shí)施個(gè)性化指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)自身有一個(gè)更加全面的認(rèn)知，了解自身的優(yōu)勢(shì)和不足，并將學(xué)習(xí)目標(biāo)分層落實(shí)于學(xué)習(xí)計(jì)劃中。

2.促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的提升

“興趣是最好的老師”。在學(xué)習(xí)過程中，只有有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠保證學(xué)習(xí)成效達(dá)到事半功倍的效果，更加適應(yīng)企業(yè)未來的發(fā)展需求。而提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法主要包括兩個(gè)方面：一是加強(qiáng)課程的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)技能、態(tài)度、任務(wù)、評(píng)價(jià)、知識(shí)的綜合，將課程的導(dǎo)向性充分展現(xiàn)出來，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上具有實(shí)用性，使學(xué)生的技能得到提升，促進(jìn)自身創(chuàng)造性和求知欲的提升，同時(shí)適時(shí)地給予學(xué)生表揚(yáng)，增加學(xué)習(xí)的信心。二是加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)活動(dòng)興趣的培養(yǎng)，要求老師加強(qiáng)實(shí)習(xí)設(shè)備、教學(xué)情境和場(chǎng)地的建設(shè)。

3.加強(qiáng)教師素質(zhì)的培養(yǎng)和教學(xué)能力的提升

為了實(shí)現(xiàn)校企合作人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，加強(qiáng)雙師型教師的建設(shè)至關(guān)重要，它是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵性因素，而校企合作為雙師型師資隊(duì)伍的建設(shè)提供了便利的條件。老師可以定期進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師自身素質(zhì)的不斷提升，同時(shí)將企業(yè)作為高職院校的實(shí)訓(xùn)基地，幫助師生有效地提升實(shí)踐能力與素質(zhì)，并且將實(shí)踐體驗(yàn)和實(shí)踐成果引入課堂，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的增強(qiáng)。

4.加強(qiáng)與知名企業(yè)的深層次合作

將企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、優(yōu)良文化等引入課堂中，使學(xué)生盡早對(duì)市場(chǎng)有一個(gè)正確的認(rèn)知，并逐漸完成學(xué)習(xí)與生產(chǎn)兩者之間的整合。將企業(yè)作為學(xué)生的校外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠?qū)⒅R(shí)與技能整合，使教學(xué)具有形象性和生動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地吸收知識(shí)，同時(shí)促進(jìn)自身內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的提升，進(jìn)而有效地激發(fā)和提升學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

為了推進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生未來更好的發(fā)展，加強(qiáng)校企之間的合作具有重要的意義，它是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵性元素，在進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，我們要注意加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和培養(yǎng)，促進(jìn)其素質(zhì)、興趣與能力的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]蔣祥龍、楊文禮、王艷.安徽省高職生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告——描述統(tǒng)計(jì)分析和單因素方差分析[J].安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010（6）：77～80

[2]蔣祥龍、楊文禮、王艷.安徽省高職生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告（二）——描述統(tǒng)計(jì)和多變量多因素方差分析[J].銅陵學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（2）：106～108

[3]雷春、梁玉蓉、王薇.高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的問卷編制與發(fā)展特點(diǎn)研究[J].貴州教育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)），2008（24）：9～14