【摘 要】班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是形成良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、考風(fēng)乃至校風(fēng)的重要環(huán)節(jié)。對于高職高專院校來說，班級文化建設(shè)有著獨(dú)具一格的作用和意義。本文基于對東中西部部分高職高專院校在班級文化建設(shè)方面開展情況的調(diào)查結(jié)果，就班級文化建設(shè)與高職高專學(xué)生素質(zhì)能力提升的相關(guān)性進(jìn)行研究，從而為高職高專院校開展班級文化建設(shè)提供了一些建議，以供參考。

【關(guān)鍵詞】班級文化 高職高專院校 學(xué)生素質(zhì)能力 內(nèi)在聯(lián)系

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）01-0022-02

班級文化建設(shè)對提升高職高專院校學(xué)生素質(zhì)能力來說，無疑是催化劑，也是強(qiáng)心劑。我國的高等職業(yè)教育在較為短暫的時間內(nèi)，取得了豐碩成績，不可否認(rèn)與校園文化軟實(shí)力的提升有著密切聯(lián)系。依據(jù)此前的問卷調(diào)查和座談交流會得知，班級文化建設(shè)對于培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才隊伍極其重要。

一 制度建設(shè)，是提升高職學(xué)生素質(zhì)能力的動力源泉

班級制度是班級文化建設(shè)的基礎(chǔ)和動力。離開制度建設(shè)，班級文化也就雜亂無章、渙散無序，也可以說“沒文化”了。一個大學(xué)生班級沒有了文化，這個班級怎能與“大學(xué)生”相提并論？一個高職高專大學(xué)生班級沒有了制度，拿什么來促使學(xué)生形成“自覺”？所以，某種意義上說，合理規(guī)范的班級制度是高職大學(xué)生班級的靈魂。

1.班級管理與評價制度

“沒有規(guī)矩、不成方圓”的道理人人皆曉，可經(jīng)歷了《小學(xué)生守則》《中學(xué)生守則》的大學(xué)生，早就夢想著“自由”和“放松”，但他們并不反對“班級公約”習(xí)以為常的規(guī)定。只是在遵紀(jì)守法的同時，當(dāng)代大學(xué)生需要更多的發(fā)展空間和展示舞臺，而高職學(xué)生需要的空間和平臺又有其特殊性。這種特殊性，主要有四條：有特色；易操作；不空范；有實(shí)效。因而，“班級公約”這個名字是可以多種形式呈現(xiàn)的，如銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院2009級醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的“檢查園公約”、2011級臨床醫(yī)學(xué)4、5班的“梵凈山醫(yī)院·武陵衛(wèi)生院特色班集體行為規(guī)范”等。

為了激勵學(xué)生愛學(xué)、愛動、善思、善比的激情和風(fēng)氣，探索建立了《素質(zhì)量化評分考核細(xì)則》，將在校期間的活動及可能發(fā)生的違紀(jì)行為歸類，制定了量化評分標(biāo)準(zhǔn)。由紀(jì)律委員負(fù)責(zé)記錄，干部通力合作，全員監(jiān)督，每月公布一次評分結(jié)果。該結(jié)果直接與評獎、評優(yōu)、評先、評助掛鉤，并規(guī)定無扣分者，優(yōu)先參評，扣分大于10分者，取消當(dāng)年“四評”資格。以此規(guī)范大學(xué)生的行為，促進(jìn)大學(xué)生追趕比拼的“自覺”熱情，在積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的氛圍中，提高綜合素質(zhì)。

2.干部遴選與培養(yǎng)制度

班干部是班級的骨架，是班級發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，是同學(xué)們與輔導(dǎo)員、學(xué)生管理部門、教學(xué)管理部門的橋梁。一支優(yōu)秀的班干部隊伍，就應(yīng)成為堅硬的骨架、強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力和牢固的橋梁。因而，建立一套科學(xué)的班干部遴選機(jī)制是輔導(dǎo)員的首要任務(wù)。當(dāng)然，這需要輔導(dǎo)員敏銳的洞察力、細(xì)微的辨別力和經(jīng)驗(yàn)積累。在新生入學(xué)之初，組建臨時班委會，作為考察干部綜合素質(zhì)且又“不得罪人”的措施，也是不錯的選擇。在臨時班委“執(zhí)政”期間，輔導(dǎo)員應(yīng)多走到學(xué)生中間，無論教室召開主題班會還是寢室溝通交流，都是物色優(yōu)秀干部候選人的良好機(jī)會。通常在國慶放假前夕的班會上，告知同學(xué)們干部設(shè)置情況及其競選標(biāo)準(zhǔn)。長假返校后第一次班會上公開競選，邀請有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員及學(xué)生會干部作為嘉賓評委，競選成績由演講成績和現(xiàn)場提問構(gòu)成。當(dāng)新干部上任后，確定一個月為試用期，各自擬定學(xué)期工作計劃，輔導(dǎo)員根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修訂。試用期間，輔導(dǎo)員要給予干部足夠的信心，在工作方式、方法上耐心指導(dǎo)，使他們在班級文化建設(shè)過程中充分發(fā)揮模范帶頭作用，促使其不斷成長、成熟、成功。

3.黨員培養(yǎng)制度

培養(yǎng)學(xué)生黨員是高?；鶎狱h組織和輔導(dǎo)員的重要工作。黨員應(yīng)成為大學(xué)生群體中先鋒模范的代表，因而嚴(yán)格把握好團(tuán)員推優(yōu)、入黨積極分子培養(yǎng)和重點(diǎn)對象培養(yǎng)環(huán)節(jié)是關(guān)鍵。（1）遵循“成熟一個發(fā)展一個、不成熟不發(fā)展”的規(guī)律，確保黨員發(fā)展質(zhì)量，而不是數(shù)量，既不揠苗助長，也不“壓苗不長”。（2）重視思想和行為上入黨，而不是簡單地從組織上入黨、把入黨作為終極目標(biāo)。（3）用制度去營造一種積極向上、公正公開的風(fēng)清氣正的競爭環(huán)境，而不是因某個人的主觀意志和情感的變化而改變推優(yōu)和發(fā)展的對象，更不能出現(xiàn)“入黨是干部的事”這種不良反應(yīng)。（4）給入黨積極分子、發(fā)展對象和預(yù)備黨員更多的關(guān)心和指導(dǎo)，使之熟悉《黨章》的基本內(nèi)容并能理論聯(lián)系實(shí)際，使他們能在學(xué)習(xí)生活工作中解決的實(shí)際問題，發(fā)揮好先鋒模范帶頭作用。

二 開展特色班級文化活動，是提升高職學(xué)生素質(zhì)能力的有效載體

班級活動是班級文化建設(shè)的重要載體和調(diào)節(jié)劑?；顒觾?nèi)容及形式都是豐富多彩的，人文素質(zhì)活動和專業(yè)素質(zhì)活動是不可或缺的，當(dāng)然也可以適當(dāng)開展一些創(chuàng)新實(shí)踐活動。只是活動的開展不應(yīng)以強(qiáng)制為手段，不應(yīng)以形式為目的，也不應(yīng)以數(shù)量為標(biāo)準(zhǔn)。

1.有計劃、有組織地開展主題教育活動

圍繞專業(yè)的“中國夢”開展一些主題教育活動是很有必要的，無論是校內(nèi)集中開展，還是校外分組進(jìn)行。（1）開展

愛國主義主題班會，讓同學(xué)們圍繞主題暢所欲言，或是走進(jìn)愛國主義教育基地，觀看愛國主義圖展或影視片等，都能激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。（2）開展誠信主題班會，讓每一個學(xué)生都上臺發(fā)言，發(fā)表看法或講實(shí)例，使之一進(jìn)校就明白“誠信”的重要性。（3）理想教育主題班會，讓學(xué)生一開始就樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，指導(dǎo)他們制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計劃，并堅持認(rèn)真執(zhí)行。（4）開展“四項(xiàng)主題”教育活動，通過開展感恩教育、熱愛生命教育、艱苦奮斗教育、勵志成才教育，讓學(xué)生學(xué)會感恩、回報社會，學(xué)會珍愛生命、正視困難，學(xué)會吃苦耐勞、堅忍不拔，學(xué)會規(guī)劃人生、健康成長成才。（5）安全教育及學(xué)校規(guī)定的其他主題班會。

2.貼近專業(yè)、貼近基層

開展與專業(yè)相關(guān)的活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在校內(nèi)，首先在新生入學(xué)第一學(xué)期內(nèi)，舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計大賽，讓學(xué)生對自己的發(fā)展道路有清晰的認(rèn)識，并在老師和同學(xué)的監(jiān)督下得到順利實(shí)施。其次，開展一些與專業(yè)相關(guān)的服務(wù)活動，如醫(yī)護(hù)學(xué)生可以測血壓、體檢及推拿等常用技術(shù)服務(wù)；計算機(jī)專業(yè)學(xué)生可以為師生安裝和維修電腦等。此外，開展專業(yè)相關(guān)命題的辯論賽，對于加深對專業(yè)的認(rèn)識，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神，也是不錯的選擇。在校外，主要開展專業(yè)技術(shù)服務(wù)，只有專業(yè)服務(wù)，才有特色效果。如利用暑期到鄉(xiāng)村開展“三下鄉(xiāng)”活動，周末進(jìn)社區(qū)開展專業(yè)技術(shù)服務(wù)或健康知識宣講，寒暑假進(jìn)企業(yè)開展專業(yè)見習(xí)等，從而使學(xué)生在服務(wù)他人的同時，也鍛煉了膽量和技術(shù)、檢閱了學(xué)習(xí)成效、提升了思想境界。

3.注重素質(zhì)、注重創(chuàng)新

教育部副部長魯昕同志指出：提高職業(yè)教育質(zhì)量，要堅持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育。素質(zhì)是指人在先天生理的基礎(chǔ)上和在后天通過環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)。高職高專學(xué)生素質(zhì)應(yīng)該包括人文素養(yǎng)、職業(yè)道德、專業(yè)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和創(chuàng)新能力等。各高等職業(yè)院校在開展校園文化活動時，不能流于形式，而忽略學(xué)生自身發(fā)展的需要。各班自行組織的活動，也應(yīng)傾聽同學(xué)們的心聲，認(rèn)真分析活動的必要性和科學(xué)性，不能只圖“熱鬧”，而浪費(fèi)人力、財力、物力。高職高專的學(xué)習(xí)年限一般為三年，時間緊、任務(wù)重，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，因而在開展活動時，應(yīng)有較強(qiáng)的針對性、實(shí)用性和趣味性，應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)及其發(fā)展需要，以便“做活動”和“練本領(lǐng)”實(shí)現(xiàn)雙豐收。如立足專業(yè)，開展科技興趣小組活動；基于優(yōu)勢，鼓勵申報學(xué)生科技課題；注重創(chuàng)新，扎實(shí)開展創(chuàng)業(yè)大賽或各種挑戰(zhàn)賽。相反，有些高職院校，既想搞點(diǎn)特色，又不停照搬照抄，把別人的優(yōu)點(diǎn)都“拿來用”，甚至剽竊本科模式，結(jié)果弄得學(xué)生喘不過氣，結(jié)果可想而知。

三 “三風(fēng)”建設(shè)，是提升高職學(xué)生素質(zhì)能力的內(nèi)驅(qū)力

班級的成長離不開學(xué)校這個大環(huán)境，良好的校風(fēng)會使人胸襟寬闊、心曠神怡，又能催人奮發(fā)趕超、志存高遠(yuǎn)。良好的校風(fēng)雖不能決定班級風(fēng)貌，但它確實(shí)可影響班風(fēng)的形成。一所大學(xué)的校園主題文化濃厚、積極向上，學(xué)生耳濡目染，就能構(gòu)筑起學(xué)生的“精神高地”；一所大學(xué)考風(fēng)嚴(yán)肅清正，獎懲分明，就能夠激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、奮勇拼搏的熱情。班風(fēng)是班級精神的象征，是班級形象的代言人，是班級文化建設(shè)的重中之重。良好的班風(fēng)猶如精神領(lǐng)袖一般，激勵著班級成員奮勇拼搏，直到成功。營造一個良好的班風(fēng)，是每個成員的共同責(zé)任，更是輔導(dǎo)員和班干部的歷史使命。學(xué)風(fēng)是班風(fēng)的“發(fā)動機(jī)”，學(xué)風(fēng)好則班風(fēng)優(yōu)，學(xué)風(fēng)差則班風(fēng)劣。良好的學(xué)風(fēng)不是靠簡單的一句話、一幅畫，有時也不需要這些。但它需要的是班級凝聚力，那凝聚力又靠什么？靠一系列發(fā)人深省、催人淚下的主題班會，靠一系列灑滿陽光、充滿愛心的社會服務(wù)活動，靠一次又一次心與心的溝通和智慧交融……有時又確實(shí)簡單，簡單得就只有一件事。那些最美鄉(xiāng)村教師的事跡，不正可映襯么？所以，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，三者相輔相成、相互影響。

四 有力的保障措施，是提升高職學(xué)生素質(zhì)能力的正能量

1.資金保障

錢不是萬能的，但沒錢很多事情都做不成。雖然班級活動不是樣樣花錢，如主題班會可以在教室任意舉行。但有些活動又得有經(jīng)費(fèi)保障，如社會服務(wù)所需要的交通費(fèi)、工具費(fèi)（如毫針、血壓計、維修工具等）、宣傳費(fèi)，各種賽事所需要的禮品、證書等。因而，學(xué)校應(yīng)在經(jīng)費(fèi)上給予必要的支持，才能推動班級活動的順利進(jìn)行。

2.安全保障

教師和家長常將“注意安全”掛在嘴邊，可安全事故還是經(jīng)常發(fā)生。單就班級文化建設(shè)來講，安全隱患也是存在的，如醫(yī)療下鄉(xiāng)、走村入戶，這個交通安全肯定存在?？蓪W(xué)校在告誡“注意安全”的同時，能否做點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的事情呢？如校外服務(wù)時提供交通車。凡事都有安全風(fēng)險，可是顧忌得太多，還能有什么安全的事情可做？所以，筆者認(rèn)為在班級文化建設(shè)的各項(xiàng)活動中，只要是必要的、重要的，學(xué)?？梢蕴峁┮恍┝λ芗暗陌踩Ｕ?。

3.政策保障

“上有政策、下有對策?！比绻麑W(xué)校層面有支持班級建設(shè)的政策并實(shí)施的話，班級文化建設(shè)就會如火如荼。對有重要意義的學(xué)生活動（如科技活動、專業(yè)服務(wù)及其他能提升學(xué)生綜合素質(zhì)活動）給予寬松政策的傾斜；加大對特色班級文化建設(shè)的支持力度，提高特色班級文化建設(shè)的熱情；提高學(xué)生活動的針對性和實(shí)用性，盡量避免強(qiáng)制性參加無興趣的活動。

總之，班級文化建設(shè)對于提高高職高專學(xué)生素質(zhì)能力具有重要的理論價值和現(xiàn)實(shí)意義。高職高專院校在開展校園文化活動過程中，務(wù)必重視特色班級文化的內(nèi)涵建設(shè)。一個優(yōu)秀的班集體，必須是學(xué)生成長、成人、成功的搖籃，必須是形象好、特色濃、風(fēng)氣正、成績優(yōu)、服務(wù)能力強(qiáng)的隊伍，必須是有夢想、有凝聚力、有正能量的團(tuán)隊。

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