[讀一讀]

我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。一個(gè)人托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說(shuō)聲“放”，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過(guò)樹(shù)梢了。牽線人飛快地跑起來(lái)。風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命第奔跑。村里人看見(jiàn)了，說(shuō)：“放得這么高！”（選自《風(fēng)箏》）

[點(diǎn)一點(diǎn)]

該片段詳細(xì)描寫(xiě)了孩子們放風(fēng)箏的過(guò)程，用幾個(gè)簡(jiǎn)單的“托、牽、奔跑、喊叫”等動(dòng)詞，就表現(xiàn)出孩子們放風(fēng)箏時(shí)的投入，展現(xiàn)了他們的快樂(lè)。這就是動(dòng)作描寫(xiě)的好處之一，即能夠展示人物當(dāng)時(shí)的心理。需要注意的是，要準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)詞，才能反映人物真實(shí)的心情。

[仿一仿]

放風(fēng)箏（片段）

山東省淄博市臨淄區(qū)梧臺(tái)小學(xué) 三年級(jí) 路宗敏

星期天，暖暖的太陽(yáng)照耀著大地，我和伙伴們一起到野外放風(fēng)箏。

天空碧藍(lán)碧藍(lán)的。我和王玉瑩把風(fēng)箏放開(kāi)線，按照爸爸教給我們的方法：一人拿著風(fēng)箏，一人握著線的一頭。準(zhǔn)備好后，我喊了一聲：“撒手！”王玉瑩一撒手，我趕緊撒腿就跑，可是風(fēng)箏一點(diǎn)都沒(méi)往起高飛，只是在地上被我拖著，一連幾次都這樣。是什么原因呢？經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)，我們終于找到了原因：只有讓風(fēng)箏迎著風(fēng)跑，風(fēng)箏才能飛高。于是，我們看準(zhǔn)了風(fēng)向，按照第一次的方法，王玉瑩一撒手，我馬上就扯著線跑，風(fēng)箏迎風(fēng)擺了幾下后，便往高處升起。我趕緊加快腳步，風(fēng)箏一下子飛得比樹(shù)頂都高了。這時(shí)，我停下腳步繼續(xù)放線，風(fēng)箏越飛越高，像是飄舞在空中的一只大鳥(niǎo)。

【指導(dǎo)老師：王洪吉 楊青】