清人劉熙載說到文學(xué)創(chuàng)作時說：“古人意在筆先，故得舉止閑暇。”

這里的“意”，指的是作品的主題、立意，這是貫穿全篇的中心?！肮P”，指寫作過程，即用藝術(shù)形象來表現(xiàn)“意”的過程。作家不可能無目的地進行創(chuàng)作，他們總是要把自己在現(xiàn)實生活中所深切感受和理解的東西，通過某個問題，表達(dá)某種見解和某種態(tài)度。因此，主題、立意是文學(xué)作品的核心和靈魂。它決定和左右著作品的構(gòu)思和創(chuàng)作過程。

創(chuàng)作是一個過程。無論塑造人物，敘述故事，鋪排情節(jié)，揭示主題，都有一個改造制作，反復(fù)選擇，不斷深化，不斷挖掘的過程。一字一句，一章一節(jié)，無不凝聚著作者的汗水和心血。

文有“文眼”，詩有“詩眼”。不知被多少人引述過的王安石那首題為《泊船瓜洲》詩中“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字是公認(rèn)的“詩眼”。曹雪芹寫作《紅樓夢》曾“披閱十載，四易其稿”。王安石寫《泊船瓜洲》詩中那句“春風(fēng)又到江南岸”，先將“到”字改成“過”字，接著改成“入”字，繼而又改成“滿”字，經(jīng)過十多次的變換，最后才改定為“綠”，大為生色，全詩都活了。白居易的名篇《憶江南》詞中“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”的“紅”“綠”兩字，可謂一對“詞眼”。一“紅”一“綠”，呼應(yīng)對照，異彩紛呈，何等艷麗！此詞寫江南春色，首句“江南好”，以一個既淺切又圓活的“好”字，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。同時，唯因“好”之已甚，方能“憶”之不休，因此，此句又以暗逗結(jié)句“能不憶江南”，并與之相關(guān)闔。次句“風(fēng)景舊曾諳”，點明江南風(fēng)景之“好”，并非得之傳聞，而是作者出牧杭州時的親身體驗與親身感受。這就既落實了“好”字，又照應(yīng)了“憶”字。三、四兩句對江南之“好”進行形象化的演繹，突出渲染江花、江水紅綠相映的明艷色彩，給人以光彩奪目的強烈印象。其中，既有同色間的相互烘托，又有異色間的相互映襯，充分顯示了作者善于著色的技巧。篇末，以“能不憶江南”收束全詞，既突出身在洛陽的作者對江南春色的無限贊嘆與懷念，又營造出一種悠遠(yuǎn)而又深長的韻味，把讀者帶入余情搖漾的境界中。

“鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！碧瞥娙速Z島當(dāng)初為了選擇“推、敲”兩字，于驢背上口吟手比，行入韓兆伊（韓愈）的車馬隊伍中竟未察覺，“推敲”遂也成了反復(fù)斟酌、精心修改的代名詞。雕塑藝術(shù)最能形象和直觀地說明創(chuàng)作與修改的關(guān)系。一件雕塑作品，大體有了一個框架之后，雕塑家總要根據(jù)他的構(gòu)思，對形象進行糾正，或者貼補一些什么，或者刪削一些什么，目的是為了使作品的形象更鮮明，更動人，更富有藝術(shù)感染力。創(chuàng)作的過程實際上就是個修改的過程。

修改文章常用手段：

增：增補過渡句、段使文氣順暢，增改詳寫的地方，突出主題中心。

刪：刪可有可無的字、詞、句、段，力求簡練。

調(diào)：如調(diào)整句子關(guān)系和詞序，使句子通順；調(diào)整段落結(jié)構(gòu)。

改：如錯別字或者病句，予以改正，使文章文通字順。

列夫·托爾斯泰為了塑造他的晚年名作《復(fù)活》中的女主人公，這個飽經(jīng)憂患、受盡折磨的婦女的生動形象，接連修改了二十次，最后才描繪出我們所見的卡秋莎·瑪絲洛娃的形象。文章不厭百回改，好文章不光是寫出來的，而且也是精心改出來的。畫家鄭板橋有句名言：“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。”這句話對我們寫作很有啟迪。

（摘自《新華月報》2012年10月）