英語是一門實踐性很強的學科，因此教學的立足點應在于使用。新課程標準要求老師的角色由以往單一的知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習活動的組織者、引導者和參與者，進而成為課程的創(chuàng)造者和開發(fā)者。開學伊始，我在本校的七年級二班做了一節(jié)課?，F(xiàn)將具體的做法介紹如下，與同行探討。

一、主題

本模塊以“自我介紹”為話題，讓學生通過掌握自我介紹的表達方式，結(jié)識朋友，形成一個學習的集體，互相幫助。課題是“Module 1 Nice to meet you ！ Unit 3 Language in use。”

二、背景

由于剛開學，同學們相互間不太了解，在前兩個單元學習上，通過本單元的學習，使學生們能夠用英語介紹自己；同時掌握英美國家在姓名表達上與中國的區(qū)別；掌握在做自我介紹時英、美國家的人士與中國人的不同對答習慣；說話時要尊重對方的習慣，讓對方感覺舒服，借以培養(yǎng)良好的情感。能夠運用所學的句型向不同的朋友介紹自己的情況。

三、教學過程

Language practice

Revise the sentence with the students.

I’m a teacher and I’m Chinese./He’s my friend./We’re students./Are you a new student？ /They aren’t English.

T：Ask the students to make other similar sentences.

S：Make sentences with their own real information.

T：Explain the word “be”.

S：Pay attention to the teacher and make some notes.

1.Talk about you and your friend to your group.

T：Ask the students to sit and work with their classmates.

I’m Liu Bin.He’s my friend，Zhao Hai.I’m 12 years old，He’s 14 years old.We’re Chinese and we’re in Class Two.

S：Work in pairs.

Where are you from？ / Where do you come from？

S：To present their partner to other pairs.

T：Let the students talk about their partner’s information to the whole class.

S：Ask and answer in pairs.

2.Look at the pictures and complete the sentences.

T：Ask the students to complete the sentences individually.

S：Check their answers with a partner.

T：Explain something difficult to the students.

3.Complete the table with the words.

T：Read the words.

America Chinese English

S：Repeat them after the teacher chorally and individually.

T：Ask the students to complete the sentences individually.

S：Check the answers with a partner.

4.Match the words with the pictures.

T：Read through the verb list in the box.

Read books sit down stand up write on the blackboard

S：Repeat the words after the teacher.

T：Ask if the students remember all the words.

S：Complete the activity individually，then check them with a partner.

Around the world

T：Ask the students to look at the names and the pictures.

Chinese name English name

Yang Liwei David Beckham

S：Look them and think for a while.

T：Talk about how the names work in both cultures.

S：Repeat “family name/given name.”

本單元的核心教學項目是“介紹”，涉及到國家、國籍、人名的拼寫等有關知識。從本課的教學任務來看，難度并不大，需掌握的知識是學生所熟知的，且這部分內(nèi)容又是學生感興趣、愿意多了解的。我就利用這個契機，不拘泥于教材的知識，適當進行擴展。這樣不僅有利于激發(fā)他們渴望了解世界的熱情，而且還有利于學生進一步認識到英語在國際交流中的作用。

在英語教學中，教師不能只注重英語基礎知識的講解和基本技能的訓練，更應引導學生了解中西文化差異，更加尊重自己的傳統(tǒng)文化，更加熱愛自己的祖國。在本次課的教學實踐中，除了教材中列舉的人名外，我還讓學生們拼寫他們感興趣的人物的姓名。反饋上來的信息是：有的同學寫周杰倫、李亞鵬等當紅歌星影星；令我非常高興的是有些同學寫李時珍、袁隆平、比爾蓋茨等著名人物的姓名。

本單元的語法項目是BE動詞的用法。通過活動2的訓練，學生們對這一語法項目的掌握情況良好。通過對BE動詞在陳述句、疑問句、否定句中及不同主語的句子的練習，百分之九十五以上的學生熟練掌握了它的用法。

由于本話題是學生們非常感興趣的話題，課堂教學多以小組形式開展，所以課堂氣氛非常活躍，學生們都爭著搶著回答問題，正確率也較高，同時也有利于學生之間相互學習，互相取長補短。下課的鈴聲響了，同學們的臉上洋溢著滿意的笑容。

經(jīng)過反思，我覺得在新課程理念指導下，要想取得好的課堂效果，我們應該做到：

一、讓學生成為教學的核心

新課程的核心理念是以學生的發(fā)展為本，讓學生參與教學是課程實施的核心。包括：給每個學生以同樣的表現(xiàn)機會。2、讓學生們學得有興趣。學生參與的熱情、動力皆源于興趣。

二、多用自主、合作、探究的學習方式。

在我們的實際教學實踐中，通常把這三種學習方式結(jié)合起來使用，三者缺一不可。首先我們要努力創(chuàng)設民主、和諧、自由、安全的課堂教學氛圍，使學生想說、愛說、愿說，進而轉(zhuǎn)化為想學、愛學、愿學。小組合作，自主學習正是實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的最佳途徑。其次要聯(lián)系學生生活實際，適時向他們提供富有挑戰(zhàn)性的教學任務。充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，激發(fā)他們學習和探究的欲望。最重要的是我們要改革課堂教學的組織形式。我們要把傳統(tǒng)教學中以教師講為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生自主、合作、探究學習為主的課堂教學組織形式，從而提高課堂學習效率。

三、教師要成為學習活動的組織者、引導者和參與者。

科學合理地把學生分為幾組，使他們在組內(nèi)能夠相互學習、相互幫助。同時，要適時點撥，擴展學生的思維空間。點撥應在學生的憤悱之際，在學生思維的關鍵處突破。在學生最近的發(fā)展區(qū)內(nèi)，引起學生認知的突破。教學不是簡單的告知與被告知的關系。教師所扮演的角色是診斷者、個別指導者和特殊資源的供應者，而不是知識的灌輸者。