認真對待考場作文，踏實進行寫作，是每位考生必須具備的心態(tài)。那么，考場作文到底有沒有短期提高分數(shù)的途徑呢，答案是肯定的。筆者根據(jù)多年的教學實踐以及參與高考閱卷工作的經(jīng)驗，為同學們提供一些考場作文增分的方法。

方法一：范文引路

任何事物的認識、了解、掌握、運用的學習過程，都離不開模仿、借鑒的成分，寫作也不例外。同學們在閱讀經(jīng)典作品的同時，還要認真閱讀近幾年各省的高考優(yōu)秀作文。這些作文是考場上的佳作，具有極高的學習、參考、借鑒意義。

閱讀2013年湖南高考滿分作文《宿命》，你會發(fā)現(xiàn)，該文文筆一般，其最大的亮點是構(gòu)思。作者采用擬人的手法，運用第一人稱來構(gòu)思全篇，寫一頭豬不愿接受命運的安排，決心從豬圈中逃出去，并最終出逃成功的事情。閱讀2012年湖南高考優(yōu)秀作文《對話劉偉》，你會發(fā)現(xiàn)，該文最大的亮點是層次分明，寫出了沒有雙手的劉偉靠堅持與毅力、樂觀與自信創(chuàng)造著生命的奇跡。從這些優(yōu)秀作文中，我們要揣摩獲得高分的作文應(yīng)該具備哪些特征，這些優(yōu)秀作文一般寫了多少字，段落是怎樣安排的，有了范文的引領(lǐng)，你的作文水平將會快速地提升。

方法二：移花接木

江蘇省高考語文閱卷組組長何永康教授在高考閱卷結(jié)束后的閱卷札記中寫道：從某種意義上說，優(yōu)秀的考場作文絕不是在考場上臨時發(fā)揮出來的，而是在充分回憶平時閱讀和寫作的基礎(chǔ)上，進行有效的變通和組裝寫成的。

這段話很有道理，事實也的確是這樣。記者寫新聞，秘書寫公文為什么快，為什么換一個作家去寫這類文章，反倒不適應(yīng)，因為記者、秘書常寫這類文章，熟悉這類文章的路子。應(yīng)考作文具有時限性，短時間內(nèi)要完成一篇800多字的文章，不走熟路，是很難完成的。有人講過一個爬山的故事，小伙上山時走的緩坡，因為路長，到了山頂已日薄西山.因為急于下山，他決定開新路，下陡坡，反而被困在半山腰下不來。其實考場作文也是這樣.不要臨時獨辟蹊徑。

方法三：綱舉文行

朱光潛在《漫談?wù)f理》中有這樣一段話：有許多話要說，究竟從何說起？哪個應(yīng)先說.哪個應(yīng)后說？哪個應(yīng)割愛，哪個應(yīng)作為重點？主從的關(guān)系如何安排？這時候面前就像出現(xiàn)一團亂絲，“剪不斷，理還亂”，思路好像走人一條死胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心煩意亂，這就是難產(chǎn)的痛苦。

其實大師的這種苦惱又何嘗不在我們學生中常見呢。筆者曾經(jīng)多次參與高考監(jiān)考工作，觀察同學們作文的情狀，常見一些同學作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，結(jié)果，既浪費了寶貴的時間.又嚴重影響了作文的質(zhì)量。這其中的主要原因就是沒有養(yǎng)成“不列提綱不作文，，的習慣。

寫考場作文時，有了提綱的“約束”，按“計劃”行事，寫起文章就容易做到一氣呵成。寫出的文章就容易達到“中心突出，條理分明”；反之就會層次混亂，詳略失當，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。譬如，寫記敘文的提綱要設(shè)計好開頭和結(jié)尾，列出主旨，構(gòu)思好議論部分的點睛之筆。寫議論文列提綱時，要列出分論點。每個論點要列出簡潔的論據(jù)，中間穿插哪些精彩的話語或名言、詩詞典故，要簡單羅列。用5分鐘左右的時間列提綱，綱舉再文行，可以讓自己的作文少些紕漏。

方法四：視覺美觀

一篇作文要做到“視覺美”，首先要注意分段。一篇文章三四個段落顯得少了，八九個段落又顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，議論文的段落以五六段為宜。散文可根據(jù)情感內(nèi)容的需要，多分一些段落。四五行就可以分一段，有的段落可以是一行，甚至幾個字。

其次，要注意字跡。書寫要用正楷、行楷之類的字體，不要寫得很潦草。字不一定寫得很美觀，但一定要干凈整潔。很多人認為字跡美可以獲得加分，這也是一種誤解，真正打分時還是看內(nèi)容。當然，字跡模糊潦草那就另當別論了。要正確使用標點符號，不能一逗到底，更不能全用句號，或沒有標點。

再次。要注意開頭和結(jié)尾。開頭結(jié)尾既要注重內(nèi)容，也要注意形式，形式弄好了，給人以醒目、清爽的感覺。一般來說，文章的開頭和結(jié)尾要力求做到“一簡、二美、三新奇”。簡，就是語言簡潔，直奔主題，使讀者一目了然。比如滿分作文《叩問心靈》的結(jié)尾是這樣的：叩問心靈，“我愿意！”寥寥幾字，獨立成段，收束全篇，顯得簡潔明快。美，就是語言能給人以美感，或文采斐然，或意境深遠，或情趣盎然。新奇，就是讓人有讀下去的興趣。如滿分作文《紙?zhí)荨烽_頭是這樣的：你說你不像別人的父親那樣有本事，你只是個紙?zhí)荩執(zhí)菔裁匆沧霾涣?。這樣的開頭直接點題，顯得簡單明了，又讓人有急于知道紙?zhí)輧?nèi)涵的沖動。

方法五：文體分明

作文評分標準中有這樣一條：議論類文章，議論的文字必須超過三分之二；記敘類文章，記敘的文字必須超過三分之二。否則，視為文體不明，給分適當下浮。

所以寫作文，要么是記敘文，要么是議論文。當然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。議論文最好采用“總一分一總”的模式?；蛘甙凑铡笆鞘裁?，為什么，怎樣做”的層層遞進的手法進行寫作。舉例時盡量采用概述法。記敘文可以采用片段組合法，這樣顯得層次分明：或者采用記敘事件加議論點題法，記敘事件一定要采用細描法。雖然這樣的模式會束縛人。但考場作文畢竟不同于作家寫作，它需要帶著鐐銬舞蹈，需要把你的觀點和思路第一時間呈現(xiàn)給閱卷老師。

方法六：反復(fù)照應(yīng)

高考作文最怕的就是跑題，反復(fù)照應(yīng)的手法有助于扣題。更為關(guān)鍵的是，你可以通過反復(fù)句，向閱卷者傳達文章的核心信息，使其“愉快”地把握住你文章的主旨。

文中要有反復(fù)出現(xiàn)題目的字眼或標志性語言，材料本身的關(guān)鍵詞或概括材料的語句至少要在文章開頭、中間、結(jié)尾等醒目位置出現(xiàn)幾次，這樣對閱卷者的視覺會產(chǎn)生一定的沖擊效果，另外也會讓文章顯得結(jié)構(gòu)縝密。比如高考滿分作文《宿命》，文章第一段有這樣的語句?！拔覀冏孑叾家粯?，有著極其悲慘的宿命”；第二段就是四個字“宿命，宿命”；倒數(shù)第三段寫道，“因為我戰(zhàn)勝了我的宿命，我順從了我內(nèi)心的靈魂”；倒數(shù)第二段寫道，“心里有個聲音一直在嘀咕，你戰(zhàn)勝了你自己的宿命，多么值得?。　边@樣的反復(fù)照應(yīng)，讓文章線索分明。主旨突出，強化了閱卷者的認知，得高分也就不足為奇了。

雖然“文無定法”，但掌握必要的技巧，多讀書、多觀察、多感悟，才能寫出文質(zhì)兼美的考場作文。