近年高考中的古詩鑒賞題，“分析表現(xiàn)手法”和“分析情感”兩類題型呈上升趨勢。2013年全國各地的40道古詩評析題中，“分析手法”試題12道（修辭手法5題，其他手法7題），“分析情感”試題19道，這兩類試題共占試題總數(shù)的78%。這表明在“考綱”規(guī)定的形象（包括意象和意境）、語言、表達技巧、思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度（這兩個方面統(tǒng)稱“思想情感”）五個古詩鑒賞考查點中，“手法”與“情感”已成為命題的核心點。

總的來說，“手法”和“情感”這兩個考查點在古詩中主要有三種關(guān)系鏈：

一是“手法一形象（包括意象和意境）一情感”鏈。即詩人運用動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、視聽結(jié)合、正面描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫、襯托、對比、比喻、比擬、夸張等手法來捕摹形象，在所描繪出的形神兼?zhèn)涞男蜗笾屑脑⒆约旱闹饔^情感，間接地表情達意。

如：a.概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。

b.指出“聽我楚狂聲”和“富貴非吾事”典故的出處。詞人借它們分別表達了什么情思？

二是“手法一情感”鏈。即指各種抒情方式，包括直接抒情和間接抒情兩大類。間接抒情又包括借景抒情、寓情于景、緣景抒情、以景結(jié)情、托物言志、借古諷今、借古抒懷、欲揚先抑、以小見大等。

如：a.這首詠梅詩中，作者是用什么手法來表現(xiàn)梅花的？請簡要分析。

b.詩的最后一聯(lián)表達了作者什么樣的心情？請簡要分析。

三是“題材一手法一情感”鏈。古詩按題材可分為山水田園詩、邊塞詩、送別詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩、詠史詩、愛國詩等，高考試題中經(jīng)常出現(xiàn)的這幾類古詩在運用手法和抒發(fā)情感上也是有規(guī)律可循的。

1.詠物詩。采用的主要手法是“托物言志”，常用的情感術(shù)語如“高潔超逸、堅貞孤傲”等。

2.詠史詩。此類詩采用的主要手法是“懷古傷今、借古諷今、借古抒懷”。常用的情感術(shù)語為“昔盛今衰、物是人非、孤獨惆悵、驕奢淫逸、功業(yè)無成、懷才不遇、報國無門、壯志未酬”等。

3.思鄉(xiāng)詩。常用的手法是虛實結(jié)合。常用的情感術(shù)語如“日暮思歸、望月懷遠、羈旅愁思、孤寂落寞”等。

4.送別詩。常用的手法是借景抒情。常用的情感術(shù)語如“依依不舍、悵然若失、誠摯關(guān)懷、情深意篤”等。

5.邊塞詩。主要手法是對比襯托。常用的情感術(shù)語如“思念親人、從軍報國、視死如歸、苦悶彷徨”等。

6.田園詩。主要手法是借景抒情。常用的情感術(shù)語如“熱愛自然、向往自由、閑適淡泊、超然物外”等。

7.愛國詩。主要手法為直抒胸臆和用典。常用的情感術(shù)語如“贊美山河、抗敵復國、收復失地、壯志未酬、洗雪國恥”等。

因此，古詩鑒賞題的復習備考，首要任務(wù)就是把上文關(guān)涉表現(xiàn)手法和情感三個知識鏈中的“手法”和“情感”術(shù)語整理出來，并做到清晰理解和準確記憶?！八e也不厚，則其負大舟也無力”。準確理解和積累記憶手法術(shù)語與情感術(shù)語是古詩復習備考的關(guān)鍵。另外，審好題是答好題的前提。做此類題目時，運用“兩看一定”法可以保證古詩鑒賞審題的準確性。“兩看”，是看清題干中規(guī)定的“角度語”和“范圍語”；“一定”，是判定試題是分析手法和分析情感中的哪一子類型。如2013年福建卷第6題的第②小題——“三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來抒發(fā)情感的？請簡要賞析?！庇深}干中的范圍語“三四兩聯(lián)”，可知這是分析“借景抒情”手法題，而且是分析“虛寫之景”。綜合上述“兩看”，可以準確判定這是一道分析詩歌局部的“借景抒情”手法的題目。

當準確定位好試題子類型后，就可以按照分析手法和情感各自不同子類型的答題步驟作答了。古詩鑒賞題重在考查閱讀理解基礎(chǔ)之上的篩選整合信息能力。結(jié)合詩句寫分析語時，既可簡潔解釋詩句意思，也可在自己的分析語中使用原詩關(guān)鍵詞語。比如2013年四川卷第13題的第②小題，要求分析詩中“佳節(jié)久從愁里過，壯心偶傍醉中來，在對比手法的運用上有何妙處。在參考答案的分析語中，對前兩組對比運用了簡釋句意法分析。而對第三組時間上的對比則運用了原詩關(guān)鍵詞。由此可見，綜合運用簡釋句意法和選用原詩關(guān)鍵詞語來分析，可收到全面而又簡潔的表達效果。

當然，恰當進行古詩鑒賞的前提是考生能在有效的時間內(nèi)理解詩歌的景與情。這需要考生在備考時多朗讀，重積累，勤思考，這樣方能在考場上處變不驚，從容應對。