摘要：與普通高校不同，高職院校的學(xué)生管理工作有其特殊性。而職業(yè)院校班主任作為學(xué)生管理和教育的主要負(fù)責(zé)者和承擔(dān)者，必須根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，有重點(diǎn)、有針對性地制定出一系列工作計(jì)劃和方法，加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德教育，多了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，做一個(gè)有“心”的班主任。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 學(xué)生管理 班主任 思想工作 班級建設(shè)

班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，班級管理千頭萬緒。學(xué)生思想瞬息萬變。特別是現(xiàn)在的孩子們，個(gè)性張揚(yáng)，見多識廣、思維靈活。

1 多方位、多層次了解學(xué)生

作為一名職業(yè)院校的班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會他們的內(nèi)心世界，尤其是剛剛?cè)雽W(xué)的新生。班主任需要了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，了解學(xué)生家長現(xiàn)有的文化水平，找到亟待糾正的不足；還要深入探究每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解學(xué)生的生活環(huán)境，家庭背景，了解哪些是學(xué)習(xí)積極分子，哪些是特別需要關(guān)注的學(xué)生等。

2 做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)

要想做好學(xué)生的思想工作，班主任必須要從以下兩方面入手：一是重視學(xué)生的德育主題班會；二是重視與學(xué)生的思想交流。重視德育主題班會，開好每一節(jié)主題班會，對學(xué)生進(jìn)行“心理健康”的輔導(dǎo)，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)積極向上的大環(huán)境。同時(shí)也重視與學(xué)生的思想交流，常與學(xué)生談心。班主任可以充分利用課余時(shí)間深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，主動走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行有針對性的心里疏導(dǎo)教育。作為一名職業(yè)院校的班主任，應(yīng)充分認(rèn)識到了解學(xué)生對于做好學(xué)生管理和教育工作的重要性，全面深入地把握學(xué)生的思想動態(tài)，尊重學(xué)生個(gè)性，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，以一種民主平等的方式展開階段性的學(xué)生教育工作。班主任要讓學(xué)生明白：班主任既是班級的管理者，學(xué)生的教育者，又是班級的重要一員，是學(xué)生們的知心朋友，是他們最信任的伙伴。職業(yè)院校的學(xué)生一般年紀(jì)較小，思想觀念還不成熟，自我約束能力較差，對外依賴性強(qiáng)，是非道德觀念較為薄弱。因此，職業(yè)院校班主任要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，對癥下藥，積極制定出一套行之有效的教育模式。同時(shí)，班主任還可以定期開展多種形式的主題教育活動，充分發(fā)揮學(xué)生特長，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識和集體團(tuán)隊(duì)意識，不斷提高其集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，形成良好的班級“家文化”氛圍，不斷推動班級建設(shè)穩(wěn)定有序發(fā)展。

3 為人師表，率先垂范，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

職業(yè)院校班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和倡導(dǎo)者，對創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，具有舉足輕重的作用。班主任和學(xué)生接觸時(shí)間長，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每個(gè)學(xué)生的人格。班主任作為班級的主要領(lǐng)導(dǎo)者和管理者必須以身作則，自覺遵守班級各項(xiàng)規(guī)章制度，熱愛班集體，樹立集體意識和責(zé)任意識，在了解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生的前提下，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化集體意識，積極創(chuàng)建班級家文化。同時(shí)，班主任還要嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)和提高其自主解決問題的能力，加強(qiáng)自我管理，增強(qiáng)自我管理能力。職業(yè)院校的學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，各方面還不成熟，容易受到外界影響。因此，班主任要以身作則，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的社會主義價(jià)值觀，通過引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極參加各項(xiàng)社會實(shí)踐活動，從而有效地豐富其課余生活，鍛煉其實(shí)踐動手能力。對學(xué)生而言，以身作則是最好的教育方式，班主任要想要求學(xué)生按時(shí)到校，就必須嚴(yán)格要求自己不能遲到。班主任在進(jìn)行學(xué)生教育和管理時(shí)，必須抓住細(xì)節(jié)問題，從細(xì)微處著手，擺正其自身形象，潛移默化地感染學(xué)生，逐步樹立起良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。筆者結(jié)合自已的表現(xiàn)教育學(xué)生講究衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境，每次勞動大掃除時(shí)，都要身先士卒，不但做好指揮，還要做好示范，因此學(xué)生很少有人偷懶或?；?。學(xué)校的每周的晨會、升旗儀式，筆者都要求學(xué)生站立軍姿，自己首先帶頭端正地站在旁邊。每天的晨會，筆者都親自到場，和學(xué)生們一起開晨會。所以，筆者班的課間操出勤高，排隊(duì)做到快、靜、齊。筆者覺得只有這樣的老師才有威信，這樣的老師說話才有分量，學(xué)生才會接納。在學(xué)生管理工作中，班主任切不可搞專制獨(dú)裁，不尊重學(xué)生想法，一味指責(zé)批評，從而引來學(xué)生反感，導(dǎo)致班級建設(shè)過于死板缺乏活力。因此，在日常活動中班主任要積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，熱愛班集體，尊重學(xué)生的想法，鼓勵他們積極提出意見和建議，為班級建設(shè)增磚添瓦，最終形成紀(jì)律嚴(yán)明、氣氛和諧、團(tuán)結(jié)向上的良好班級環(huán)境。

4 重視班委干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理

培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮班干部的先鋒模范作用，以影響和帶動班級各項(xiàng)工作的開展。班干部是班主任的得力助手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，筆者及時(shí)對他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定，時(shí)時(shí)要求他們以身作則，學(xué)會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時(shí)還定期召開班干部會議，研究針對一周內(nèi)班級的情況和出現(xiàn)的問題，確定下一周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。班里的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，他把各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委，班主任隨時(shí)隨地做檢查指導(dǎo)。這樣，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，班干部各司其職，各項(xiàng)工作更能順利的開展。通過班干部管理班級，讓學(xué)生自理，但不等于班主任可以完全不理。班主任應(yīng)以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，勤跟班，使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。在班干部的帶領(lǐng)下班級建設(shè)井然有序，班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好，在學(xué)校的各項(xiàng)管理評比中都能取得較好的成績。

5 做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶

作為職業(yè)院校的班主任，要想做好班級建設(shè)，還要積極處理和協(xié)調(diào)好各科教師與其他班級間的關(guān)系，加強(qiáng)與其溝通和交流，相互影響，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在日常學(xué)習(xí)和生活中，班主任要及時(shí)了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)與任課老師的溝通，積極發(fā)揮其橋梁紐帶作用，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)效率。另外，班主任還要處理好學(xué)生與各任課老師間的關(guān)系，樹立起平等學(xué)習(xí)氛圍，不可因主觀好惡影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。在與任課老師的交往中，筆者尊重他們的意見，凡事都主動與任課老師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。筆者平時(shí)注意多教育學(xué)生，懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。特別是在家長到學(xué)校了解學(xué)生的情況時(shí)，筆者有意地向?qū)W生和家長介紹任課教師的優(yōu)點(diǎn)：如性格、愛好、特長、教育教學(xué)方面的成績等，以博得學(xué)生和家長對任課老師的信任，使他們“信其師而重其道”。同時(shí)筆者還與任課老師密切配合，了解學(xué)生的特長、愛好、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度等，有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ?。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生要學(xué)會尊重各科任課教師，各科任課教師樂意走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。

6 做學(xué)生和家長的朋友

職業(yè)院校的班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為家長的朋友。在班主任工作中，筆者與學(xué)生家長打交道，從來都是以理服人，無論他們的孩子給班級帶來多大的麻煩，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，用商量的語氣向他們解釋，與他們交流，商量教育孩子的最佳辦法，不僅得到家長的信任，也取得了很好的效果。

總之，職業(yè)院校的班主任工作是復(fù)雜的，對學(xué)生要有耐心、愛心和信心，對待班主任工作要細(xì)心和恒心。班主任沒有華麗的外貌來吸引學(xué)生，但只要自己工作盡心，家長就會放心，任課教師們就會對學(xué)生充滿信心，學(xué)生就能夠?qū)W得開心，主動的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，班級生活過得安心。職業(yè)院校班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)只要從點(diǎn)滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動地的偉業(yè)，但求走過的每一段路，都能印下自己每一個(gè)足跡，都能折射出自己生命的價(jià)值?！凹热贿x擇了遠(yuǎn)方，便風(fēng)雨兼程”吧！

7 小結(jié)

綜上所述，職業(yè)院校辦主任作為學(xué)生教育和班級管理工作的主體，必須加強(qiáng)日常細(xì)節(jié)教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺樹立正確的思想道德觀，完善班級管理制度，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班級干部，并鼓勵和要求他們以身作則，自覺遵守班級各項(xiàng)管理制度。同時(shí)，職業(yè)院校班主任還要積極發(fā)揮其溝通橋梁作用，加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通與交流，使其及時(shí)了解學(xué)生的工作生活情況，從而提高其學(xué)生管理的參與度，不斷提升學(xué)生管理水平。

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