摘要：水力學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，理論體系比較抽象復(fù)雜，在模擬實(shí)踐過程中才能不斷掌握好水力學(xué)的基本知識(shí)。本文通過對(duì)中職《水力學(xué)》課程改革的相關(guān)問題探討，提出了一些提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力及職業(yè)素養(yǎng)的改革建議。

關(guān)鍵詞：中職教育 課程改革 教學(xué)方法改革

0 引言

中職教育肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的技能型人才的使命，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用?！端W(xué)》課程是中職水利類專業(yè)的一門基礎(chǔ)核心課程，具有理論性、實(shí)踐性、運(yùn)用性較強(qiáng)的特點(diǎn)?！端W(xué)》的研究對(duì)象是液體，包括液體平衡規(guī)律和液體運(yùn)動(dòng)規(guī)律兩部分，具有綜合性強(qiáng)、基本概念多和經(jīng)驗(yàn)公式多的特點(diǎn)。因此在學(xué)習(xí)中需要對(duì)基本概念、基本公式及運(yùn)用條件有清楚的了解，才能對(duì)整個(gè)課程的知識(shí)有系統(tǒng)而連貫的認(rèn)識(shí)，工作時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確水利工程設(shè)計(jì)、施工和管理中常見的水利問題，能進(jìn)行水流現(xiàn)象的分析和簡(jiǎn)單的水力計(jì)算。本課程以往的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，不能根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容過難，造成學(xué)生厭學(xué)，學(xué)習(xí)效果較差等結(jié)果。為了改變這一現(xiàn)狀，特提出以下幾點(diǎn)建議：

1 教學(xué)內(nèi)容的改革

1.1 合理選取內(nèi)容 《水力學(xué)》是所有力學(xué)中較難的一門，包含了液體各種形態(tài)的分析和水力計(jì)算，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)、力學(xué)、空間思維能力等都有較高的要求，對(duì)于中職的學(xué)生而言，由于課時(shí)少和本身基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難。因此，我們以教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作的一致性、適度夠用性為原則，對(duì)《水力學(xué)》教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理的選取，選取課程中的重點(diǎn)內(nèi)容及其對(duì)學(xué)生的實(shí)際工作能力有提高的內(nèi)容，如層流、紊流的判別、虹吸管和水泵的水力計(jì)算。對(duì)于很復(fù)雜的，需要深入研究的科研性的內(nèi)容我們舍棄，如落后的試算法、圖解法、驗(yàn)證試驗(yàn)，抽象難懂且占較少比例的理論知識(shí)。選取的內(nèi)容難易結(jié)合，深度適宜，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作所需的知識(shí)、能力和素養(yǎng)的同時(shí)，充分考慮學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展。

1.2 淡化公式推導(dǎo) 《水力學(xué)》中包含了大量經(jīng)驗(yàn)公式，如水頭損失的計(jì)算公式、能量方程、雷諾試驗(yàn)等，公式復(fù)雜多變，且推導(dǎo)過程中需要運(yùn)用大量的高等數(shù)學(xué)及力學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的自身知識(shí)能力要求較高。對(duì)于中職學(xué)生，我們淡化了推導(dǎo)過程，但對(duì)于公式本身及公式的運(yùn)用條件，需要學(xué)生準(zhǔn)確的掌握和記憶，要求學(xué)生知道公式在什么條件下怎樣運(yùn)用。這樣既降低了學(xué)習(xí)的難度，也提高了學(xué)生的應(yīng)用能力。

1.3 適時(shí)使用多媒體教學(xué) 《水力學(xué)》是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，包含了很多水力試驗(yàn)，如層流、紊流試驗(yàn)，雷諾試驗(yàn)等。在教學(xué)過程中，由于筆者所在校水利專業(yè)缺乏相應(yīng)的硬件配套設(shè)施，筆者就借助網(wǎng)絡(luò)資源，運(yùn)用多媒體給學(xué)生觀看視頻、圖片、模型等，讓學(xué)生更深刻的理解所學(xué)的知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐性。

2 教學(xué)方法改革

2.1 重視備課環(huán)節(jié)，嚴(yán)抓基礎(chǔ)教學(xué) 課程的質(zhì)量和效果與教師對(duì)該課程的重視程度分不開，沒有認(rèn)真的備課，就不能達(dá)到預(yù)期的課堂教學(xué)效果。嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃是一門課程成功的關(guān)鍵之一，只有對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)都做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，精心準(zhǔn)備才能收到良好的教學(xué)效果。在講解過程中把握尺度，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)溫故而知新，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)詳細(xì)講解，對(duì)難點(diǎn)知識(shí)劃分講解，講課中有輕有重，輕重結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生思考問題，分析問題和解決問題的能力。

2.2 多重教學(xué)手段結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)過程中，把多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，而不是把沒有感情的大屏幕變成主角。傳統(tǒng)的板書教學(xué)，對(duì)于十分抽象的水力學(xué)知識(shí)，難以描述，教學(xué)內(nèi)容不夠形象生動(dòng)，在很大程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上把握好使用多媒體教學(xué)的機(jī)會(huì)，在教學(xué)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。對(duì)于例題和公式的講解，需要板書進(jìn)行詳細(xì)的推導(dǎo)講解，對(duì)于實(shí)驗(yàn)或抽象的概念，多媒體可以化抽象為直觀，幫助學(xué)生理解，記憶，消化。所以，教學(xué)中將板書和多媒體相結(jié)合，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.3 在課程改革中應(yīng)遵循如下幾點(diǎn)原則 ①改革方案的實(shí)施同建設(shè)一樣重要，要加強(qiáng)方案的實(shí)施，在實(shí)踐過程中不斷完善，推進(jìn)課程改革的深度。②教學(xué)內(nèi)容深淺度把握是關(guān)鍵，不宜太深，但要兼顧學(xué)生將來的后續(xù)發(fā)展，符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定。③教師不但要重視課堂教學(xué)，還要加強(qiáng)教學(xué)組織、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，多元化對(duì)《水力學(xué)》課程進(jìn)行改革。④要融知識(shí)、技能、態(tài)度為一體，實(shí)現(xiàn)過程與結(jié)果的結(jié)合。

3 結(jié)束語

中職教學(xué)是我國職業(yè)教育的重要組成部分，中職教育階段，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)不夠深厚，理解能力較差，因此，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)中職學(xué)生的基本特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，畢竟中職教育是培養(yǎng)具備實(shí)際動(dòng)手操作能力的人才，需要根據(jù)實(shí)際社會(huì)對(duì)人才能力的需求層次，有重點(diǎn)的進(jìn)行培養(yǎng)。水力學(xué)課程，是一門比較艱深難懂的學(xué)科，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)課程的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，不求教學(xué)內(nèi)容面面俱到，而是要有重點(diǎn)有針對(duì)性的將基本知識(shí)教會(huì)學(xué)生，使學(xué)生可以通過基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，建立起自己的理論體系框架，為今后在實(shí)踐中探索學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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