對許多同學(xué)來說，英語作文可能是考試中最令人頭疼的。很多同學(xué)好不容易把文章寫出來，結(jié)果卻因為句式過于簡單、缺少亮點、使用的詞匯不夠高檔、為了寫高檔句型導(dǎo)致出現(xiàn)很多語法錯誤等種種原因，最后分?jǐn)?shù)還是不夠理想。其實，在有助于提高得分的因素中，改變句式很容易做到。筆者根據(jù)多年的教學(xué)和寫作經(jīng)驗總結(jié)出了改變句式的一個方法——“乾坤大挪移”。這個方法的基礎(chǔ)在于“乾坤”，核心在于“挪移”，即大家在寫作時先根據(jù)自己的寫作習(xí)慣寫出最簡單的句子，然后用乾坤大挪移法進(jìn)行句式及詞匯變換。下面我們結(jié)合實例來了解下乾坤大挪移的三個招式。

在寫作過程中，我們經(jīng)常會在文章結(jié)尾進(jìn)行總結(jié)或者抒發(fā)感受，由于寫的是同一個題目，許多同學(xué)經(jīng)常會不約而同地使用了同一種句型結(jié)構(gòu)，比如“我不僅……，而且……”（I not only ... but also ...）等。所有人都千篇一律，勢必會給閱卷老師帶來審美疲勞，進(jìn)而影響大家拿到高分。若此時能有同學(xué)利用我們的乾坤大挪移第一式，變換一下句型結(jié)構(gòu)，寫幾個倒裝句出來，想必會給閱卷老師眼前一亮的感覺。下面我們就來舉例說明。

例1：直到那個時候，我才真正了解到幫助別人是快樂之本。

【分析】在寫助人為樂這類主題的文章時，大家能想到這個總結(jié)句就已經(jīng)很不容易了。在看到“直到……（時候）才”時，許多同學(xué)腦海中往往先蹦出我們常用的詞組“not ... until”，于是不假思索就寫出了如下句子：

I didn't understand that helping others was the source of happiness until that time.

這個句子沒有語法錯誤，同學(xué)們能寫成這樣已經(jīng)很好，不過要想拿到高分，還需要給這個句子增加一些亮點。這句話中有明顯的否定詞，我們完全可以運用乾坤大挪移法則第一式，將否定詞組前移，將原句變?yōu)榈寡b句。

【挪移】首先，將not until移至句首，這時候原句就變成否定詞位于句首的句子，此時要使用倒裝結(jié)構(gòu)。將原句中until后面的部分提前，再根據(jù)原句時態(tài)（一般過去時）輔以適當(dāng)?shù)闹鷦釉~（did）即可，剩余部分緊跟助動詞之后，原句即可變?yōu)椋?/p>

Not until that time did I understand that helping others was the source of happiness.

經(jīng)過一個簡單的挪移，簡單句變成了倒裝句，句子瞬間變得高大上了有沒有？

例2：通過這個活動，我們不僅學(xué)到了很多實用的知識，而且也意識到了團結(jié)合作的重要性。

【分析】我們在高考情景作文中經(jīng)常會使用這類總結(jié)性的句子，雖然每個人總結(jié)出來的內(nèi)容有所不同，但使用的句式結(jié)構(gòu)卻有著很多相似之處。看到“不僅……而且”，很多同學(xué)可能最先想到的是“not only ... but also”，于是就會寫出下面這樣的句子：

Through the activity， we not only learned a lot of practical knowledge， but also became aware of the importance of cooperation.

這個句子同樣屬于內(nèi)容尚可但缺少亮點的句子。通過觀察我們可以發(fā)現(xiàn)，句中有否定詞組not only，此時運用前面提到的乾坤大挪移第一式，將not only前置，原句轉(zhuǎn)換為倒裝句。

【挪移】在挪移前我們發(fā)現(xiàn)句首有一個介詞短語through the activity，該短語保持位置不變即可。接下來我們來看主句，首先將not only前置，然后根據(jù)時態(tài)選擇助動詞，由于主句時態(tài)為一般過去時，因此這里用助動詞do的過去式did即可，剩余部分位置保持不變，于是原句就變?yōu)橄旅娴牡寡b句：

Through the activity， not only did we learn a lot of practical knowledge， but also we became aware of the importance of cooperation.

經(jīng)過小小的挪移，原句就有了亮點。需要注意的是，在“not only ... but also”這個結(jié)構(gòu)中，當(dāng)not only移到句子主語前時，not only后面的部分要倒裝，但but also后面的部分還應(yīng)保持正常語序。

【總結(jié)】當(dāng)句中含有否定詞或詞組時，可以選擇乾坤大挪移第一式，將否定詞或詞組前移，然后再根據(jù)句子時態(tài)輔以適當(dāng)?shù)闹鷦釉~，將其變?yōu)榈寡b句。

許多同學(xué)在寫作文的時候不是運用很多簡單句，便是用連詞and將很多動詞連接起來。水平稍微高一點的同學(xué)可能會使用after doing這種結(jié)構(gòu)，或者是根據(jù)不同的邏輯關(guān)系加上so、however之類的簡單連接詞。然而，在閱卷老師眼中，這些句型或者結(jié)構(gòu)都太過普通了，根本算不上能加分的亮點。因此，如果大家能改變一下這種常見的寫作方式，適當(dāng)使用乾坤大挪移第二式，在其中夾雜一些非謂語結(jié)構(gòu)，相信一定會使閱卷老師眼前一亮。下面我們就來舉例說明如何挪移。

例1：我們和同學(xué)們揮手告別，然后走出了校門。

【分析】根據(jù)以往的經(jīng)驗，同學(xué)們在寫這樣的句子時一般會選擇動詞簡單并列的結(jié)構(gòu)：

① We waved goodbye to our classmates and walked out of our school gate.

這么寫無疑落入了俗套，于是有些同學(xué)為了不落入俗套便將這個句子改寫如下：

② After waving goodbye to our classmates， we walked out of our school gate.

這種句式雖然比動詞簡單并列略高一籌，卻也是比較簡單的句型，大家寫起來一般沒有什么難度，自然也就不會成為文章的亮點。其實看到after doing或者一個句子中出現(xiàn)了好幾個動詞，大家應(yīng)該想到平時經(jīng)?？嫉降姆侵^語結(jié)構(gòu)。使用非謂語結(jié)構(gòu)既可以避免動詞簡單羅列，又可以使句子顯得上檔次。因此，我們可以在第②句的基礎(chǔ)上，運用乾坤大挪移第二式，將其中一個動詞前移，構(gòu)成非謂語結(jié)構(gòu)。

【挪移】我們只需要將第②句中的after waving goodbye to our classmates改為非謂語結(jié)構(gòu)即可。由于wave goodbye to先于walk out of發(fā)生，所以在挪移時動詞wave要使用完成時。于是第②句就可以變?yōu)椋?/p>

Having waved goodbye to our classmates， we walked out of our school gate.

由于非謂語結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，容易出錯，所以同學(xué)們在挪移時要注意兩點。第一，若是前移動詞所表示的動作發(fā)生在主句謂語動詞所表示的動作之前，則一定要在前移動詞前加上having。第二，非謂語結(jié)構(gòu)與謂語動詞都擁有同一個主語，所以在使用非謂語結(jié)構(gòu)時一定要注意非謂語結(jié)構(gòu)中的動詞與句子主語的關(guān)系（主動/被動）。

例2：他不知道瑪麗的電話號碼，所以無法與她取得聯(lián)系。

【分析】在將這句話寫成英文時，大家一般會寫出兩種表達(dá)：

① He doesn't know Mary's telephone number， he can't get in touch with her.

② He doesn't know Mary's telephone number， so he can't get in touch with her.

第①句是流水賬式的表達(dá)方式，比較啰嗦，同時忽略了逗號無法連接兩個句子的語法要求，是錯誤的。第②句雖然在兩個句子間使用了簡單的因果關(guān)系連接詞so，但依舊屬于普通的表達(dá)方式。由于句中出現(xiàn)了兩個動詞，因此我們可以在第②句的基礎(chǔ)上，使用乾坤大挪移第二式，將其中一個動詞前移變?yōu)榉侵^語結(jié)構(gòu)。

【挪移】第②句中so前面的句子表示原因，后面的句子表示結(jié)果，且兩個句子的主語一致，因此我們可以將前半句中的動詞前移，構(gòu)成非謂語結(jié)構(gòu)。由于前半句的動詞know和句子主語he是主動關(guān)系，所以使用主動語態(tài)即可。剩下的后半句去掉so充當(dāng)主句。需要注意的是，由于前半句中使用的是否定結(jié)構(gòu)，所以在挪移時要把否定詞not移到動詞前。挪移后的句子如下：

Not knowing Mary's telephone number， he can't get in touch with her.

不難發(fā)現(xiàn)，挪移后的句子既簡潔又清晰地表達(dá)出了句子應(yīng)有的邏輯關(guān)系。

【總結(jié)】當(dāng)兩個句子主謂結(jié)構(gòu)的主語一致且依靠連接詞連接，大家可以選擇乾坤大挪移第二式，將其中一句的動詞前移，變?yōu)榉侵^語結(jié)構(gòu)。在挪移時要注意兩點，一要注意非謂語結(jié)構(gòu)的時態(tài)和語態(tài)，二要注意是否需要添加否定詞not。

在很多同學(xué)的作文中，幾乎通篇可見we或I作主語的句子，句子之間銜接幾乎全部都是用and或者but。閱卷老師一眼掃過去，差不多就能預(yù)見作文內(nèi)容，這樣的作文得分自然也不會很高。面對這種情況，大家可以使用這里的乾坤大挪移第三式，變換句子中的主語，用無靈事物作主語，運用被動語態(tài)，將主語擬人化。這種表達(dá)聽起來很高端，但其實我們在日常的學(xué)習(xí)中早已對其很熟悉了。下面就來看兩個例子。

例1：我們定于本周五召開班會。

【分析】大部分同學(xué)都可以很容易地寫出如下句子：

We have decided to hold a class meeting on this Friday.

這個句式?jīng)]有什么問題，但就是太普通。因此我們可以運用乾坤大挪移第三式，變換句子的主語。

【挪移】分析可知，這個句子中可以作主語的只有we和class meeting，所以我們只能挪移class meeting，使其前置作主語，然后用被動語態(tài)來完成句子。原句中的主語we我們可以根據(jù)具體語境來看是否要保留，若需要保留，可以利用by來引出。挪移后的句子如下：

A class meeting is to be held on this Friday （by us）.

這樣挪移后不僅可以避免全篇主語幾乎都是we的情況，還使得句子表達(dá)更為地道。

例2：我有了一個想法。

【分析】這句話在情景作文圖中出現(xiàn)討論場景時經(jīng)常用到，主語有時是“我”，有時是“有些同學(xué)”。同學(xué)們一般都可以寫出下面的句子：

I had/thought of an idea.

水平稍高一些的同學(xué)會選擇come up with這個詞組，變成：I came up with an idea.可這兩個句子不論使用哪個詞語，主語都是常見的I。此時要想給自己的作文增加亮點，就可以使用上面提到的乾坤大挪移第三式，變換句中的主語。

【挪移】句中可以作主語的只有I和an idea，因此只能將an idea進(jìn)行挪移，使其前置作主語。這句話若簡單地使用被動并不能真正讓句式顯得不同，所以此時可以考慮其他動詞詞組，比如come to one's mind、occur to等。挪移后的句子如下：

An idea came to my mind/occurred to me.

這樣一來，句子不但避免了使用I作主語，還變得更地道、更形象了。

【總結(jié)】當(dāng)句子的主語為常見的we/I/he等人稱代詞時，大家可以選擇乾坤大挪移第三式，選擇句中的另一個名詞或名詞短語作主語，使用被動或擬人等方式對句式進(jìn)行終極轉(zhuǎn)換。

綜上可見，若大家能靈活運用乾坤大挪移的這三式對作文句式進(jìn)行巧妙變換，寫作拿高分將不再是難題。

作者簡介：

劉嘯宇，北京新東方學(xué)校優(yōu)能一對一部英語教師，主要從事高中英語教學(xué)工作，對高考提分沖刺有比較豐富的經(jīng)驗，授課風(fēng)格生動、幽默，讓學(xué)生在收獲知識的同時收獲快樂。