摘要：基礎(chǔ)教育的學校管理直接關(guān)系到教育成效，尤其是新課程改革的不斷深入，對學校管理工作提出了一些新的要求。本文通過對基礎(chǔ)教育學校管理現(xiàn)狀以及存在的問題進行分析，闡述存在的問題，并提出一些解決學校管理存在問題的建議與措施。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育 學校管理 問題 對策

當前我國教育事業(yè)得到快速發(fā)展，尤其是近幾年國家加大了對基礎(chǔ)教育的支持力度，為學校管理提供了軟件與硬件上的支持。新課改背景下，基礎(chǔ)教育學校的管理工作有了很大的提高，無論是在管理理念、管理方式以及管理制度上都更加合理，但是基礎(chǔ)教育學校管理工作還是存在不少的問題。

1 基礎(chǔ)教育學校管理存在問題分析

①學校管理者管理的綜合素質(zhì)不高。學校管理者是管理制度、管理理念的直接制定者與決策者，學校管理者的個人素質(zhì)直接決定學校管理質(zhì)量的高低，一些學校的管理者在管理工作中表現(xiàn)最為突出的問題就是管理能力不能適應現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展，相應的人格魅力不能對學校產(chǎn)生任何積極的影響，他們在具體的學校管理工作中缺乏有效地管理手段，尤其是對待一些矛盾比較突出、具有突發(fā)性事件的發(fā)生。②教育評估制度不科學。教育評估是學校教育管理工作的重點，當前學校在進行教育評估工作時，其工作方式存在許多的問題：第一教育評估采取的考核標準不科學，許多學校對教育評估的分析依據(jù)還是集中在以結(jié)果為主要依據(jù)，而忽視評估過程，其結(jié)果就是造成學校管理不能有效地對評估過程進行有效管理，造成教育評估失去了其真實目的；第二評估注重形式而忽視教育實際工作，學校在教育評估時考察的重點就是對教育材料的分析，主要看材料是否齊全、是否完整，而忽視教育實際工作；第三評估結(jié)果以學生的學習成績?yōu)橹鳎瑢τ谠u估排名主要看學生的學習成績，如果學生的學習成績好，教育評估的結(jié)果就會高，這樣的評估趨勢必然會影響素質(zhì)教育的發(fā)展。③師資力量薄弱，資金投入不足。雖然國家加大了對基礎(chǔ)教育的資金投入力度，但是具體到地方由于受到地方利益保護的目的，教育主管部門對將更多地資金投入到重點學校，而忽視普通學校，結(jié)果造成普通學校沒有足夠的資金深化管理工作。因為沒有足夠的資金會造成學校不能引進先進的管理工具，使得學校的管理工作不得不使用比較落后的手段，而且學校不能對現(xiàn)有的管理人員提供接受在培訓教育的資金，使得管理人員的綜合素質(zhì)不能得到提高。除此之外由于學校資金貧乏，一些具有豐富管理經(jīng)驗或者學歷較高的教育人員不愿意到學校任職，造成學校管理人員出現(xiàn)年齡的斷層。除了上述所提到的學校管理工作存在的問題之外，其還存在學校管理制度落實不到位、學校內(nèi)部管理者不團結(jié)、學校財務(wù)管理工作不規(guī)范等等問題。

2 做好基礎(chǔ)教育學校管理工作的策略探析

針對學校管理工作中所存在的問題，需要教育工作者認真的思考，并且針對目前學校管理工作存在的問題，提出具體可行的改進意見與措施，提高學校的管理工作，促進素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

2.1 提高學校管理者的思想觀念。素質(zhì)教育的深入發(fā)展，要求教育管理工作者要提高自身的理論水平與加強思想觀念意識，首先校長要在思想上認識學校管理工作的重要性，以先進的管理理念推動學校管理工作。首先校長要從本身角度深入分析學校管理理念，通過自身實踐處理學校各種管理事務(wù)，合理處理思想教育與具體事務(wù)之間的關(guān)系，防止學校部分管理者只重視行政事務(wù)而忽視思想教育；其次學校管理者要在思想上統(tǒng)一認識，學校通過各種教育培訓等對學校的全體管理者進行思想教育，形成統(tǒng)一的教育管理理念與價值觀。最終以積極地、先進地管理理念促進學校管理工作。最后學校管理者要依據(jù)辦學理念制定具體的管理思想。學校管理者實施管理權(quán)時要根據(jù)學校的具體辦學性質(zhì)制定具有實際效應的管理制度與理念。

2.2 加強學校的內(nèi)部管理。當前由于受到高校畢業(yè)生就業(yè)壓力以及教育投入資金多等原因的限制，使得越來越多的學生對上學失去興趣，許多初中生在學習一年后他們就會選擇退學，這種現(xiàn)象在農(nóng)村地區(qū)極為普遍，因此作為教育管理者要從學校的內(nèi)部管理層次入手，通過及時了解學生的學習生活情況，根據(jù)不同的問題給予相應的幫助，比如一些生活困難的學生他們因為高額的教育費用他們不得不退學，對此學校管理者要給予其一定的經(jīng)濟補助，幫助其上學，而對于一些因為逆反心理不愿意上學的學生，學校要對其進行細致的心理輔導，幫助他們認識到接受教育的重要性。同時學校管理者也要加強對學校的硬件設(shè)施的建設(shè)力度，通過強力的硬件設(shè)施對學生的行為形成一定的約束力，因為初中生的自我管理能力還不高，必要的時候需要學校的硬性規(guī)定給予約束。

2.3 完善制度，民主公開。建立健全各項規(guī)章制度，實現(xiàn)“有法可依”是依法治校的基礎(chǔ)和前提。為此，學校建立健全了各種制度，如教師的考勤、政治業(yè)務(wù)學習、備課上課、教師教育教學獎懲、年度考核和評優(yōu)評先制度等。此外，學校通過教代會、學校例會、校內(nèi)公開欄等及時公開各種考勤、考核的情況，教職工關(guān)心的有關(guān)切身利益的事項，做到透明、公正、公開，使學校制度管理更具活力，有效地規(guī)范了教師的教育教學行為。

3 結(jié)束語

當前學校管理者應當強化民主和服務(wù)意識，革新學校管理的形態(tài)，不斷完善評價機制，加強制度化管理建設(shè)，在新課程改革的大好背景下，積極開展校本研究，引領(lǐng)全體教師在實踐中發(fā)展專業(yè)，就會盤活學校的隱藏潛力，推進整個基礎(chǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展。

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