摘要：隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的普及，以及高職教育改革的進一步深化，高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)正面臨一場機遇和挑戰(zhàn)。明確人才培養(yǎng)目標(biāo)要解決方向問題，辦出自己的特色是解決生存問題，實訓(xùn)基地的建設(shè)是解決人才培養(yǎng)的質(zhì)量問題。高職教育在技能培養(yǎng)的同時要兼顧學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的適應(yīng)能力和競爭能力。

關(guān)鍵詞：高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè) 人才培養(yǎng)目標(biāo) 實訓(xùn)基地 綜合素質(zhì)

1 概述

在當(dāng)今信息化的時代，人類經(jīng)濟和生活的各個領(lǐng)域都離不開計算機網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù)，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普遍應(yīng)用是科技進步的一個重要表現(xiàn)。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，社會對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求不斷增加，從網(wǎng)絡(luò)一線施工技術(shù)人員到網(wǎng)絡(luò)設(shè)計人員，不同層次、不同領(lǐng)域的要求也不盡相同。因此培養(yǎng)具有綜合專業(yè)技能的應(yīng)用型人才已經(jīng)成為現(xiàn)代信息社會的迫切需求。

2 現(xiàn)階段計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在發(fā)展中遇到的問題

2.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)欠清晰，技能培養(yǎng)重點欠明確

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)涉及多個行業(yè)和領(lǐng)域，例如網(wǎng)絡(luò)工程實施與監(jiān)管、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的生產(chǎn)管理與銷售、網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)安全的管理、網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備的安裝調(diào)試、信息化平臺的搭建與管理、網(wǎng)站開發(fā)與維護等，每一個領(lǐng)域都具有一個方向開設(shè)相應(yīng)的課程。由于高職學(xué)生在校時間比較短，如果行業(yè)領(lǐng)域無法確定，專業(yè)定位過于寬泛，課程體系過大，技能培養(yǎng)就會沒有側(cè)重點，學(xué)生所學(xué)的知識也猶如蜻蜓點水。學(xué)生在找工作時因為學(xué)無所專，出現(xiàn)什么都知道一點，對不會的東西畏懼，沒有自信、茫然沒有目標(biāo)。

2.2 網(wǎng)絡(luò)專業(yè)設(shè)置脫離實際

脫離實際一方面體現(xiàn)在脫離學(xué)校辦學(xué)的實際情況，另一方面體現(xiàn)在脫離市場變化，學(xué)習(xí)內(nèi)容和技術(shù)的滯后。由于高職院校生源競爭的壓力與日俱增，各學(xué)校都不斷修訂人才培養(yǎng)方案，進行專業(yè)建設(shè)改革。有很多學(xué)校不顧自身實力，盲目開辦一些熱門專業(yè)，結(jié)果由于師資和實訓(xùn)條件跟不上，不但影響了教學(xué)效果，還造成了人力物力的極大浪費。與此同時，很多高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置長期拘泥于傳統(tǒng)課程，脫離崗位實際需要，沒有高職特色，導(dǎo)致學(xué)生一畢業(yè)就面臨失業(yè)。

2.3 實訓(xùn)條件跟不上，不重視實踐課程

高等職業(yè)教育應(yīng)該注重學(xué)生的動手能力的培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)技工和技能型人才，實驗實訓(xùn)條件的完善與否直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是需要大量軟硬件的投入的，如果投入跟不上，那么改革和發(fā)展也只能是紙上談兵，沒有任何的可行性。高職學(xué)校如果不能重點培養(yǎng)學(xué)生實際動手操作技能、積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，高職學(xué)生在就業(yè)市場上將會沒有任何特長和優(yōu)勢可言，更談不上就業(yè)的競爭力。更有一些學(xué)校為了減少硬件的投入，在教學(xué)計劃編制時，重點開設(shè)理論性的課程，這將會使計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生失去最基本的專業(yè)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、軟件的購買、更新和維護需要一筆不小的開支，要想將網(wǎng)絡(luò)專業(yè)辦好，學(xué)校如何解決這部分開支將是學(xué)校必須面對的一個難題。

2.4 師資力量薄弱

學(xué)生的培養(yǎng)離不開老師的指導(dǎo)，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教師，本身應(yīng)具有實踐工作經(jīng)驗，能夠帶領(lǐng)學(xué)生完成網(wǎng)絡(luò)項目的實施，但這一般是具有企業(yè)實踐的工程師才能具備的能力。企業(yè)的工程項目人員基本上不愿意到院校帶學(xué)生做項目，一方面學(xué)生沒能達到項目人員的基本要求，另一方面項目工程師也不愿學(xué)生影響自已項目的進度。如果只是純粹的教師帶學(xué)生做實驗，那么就缺少項目環(huán)境。由于這幾年高校生源大量減少，對現(xiàn)有教師進行進修和培訓(xùn)也沒有及時進行。這些都對師資力量的培養(yǎng)有著重大的影響。

3 現(xiàn)階段計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展對策

3.1 確立具有高職特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)

在市場經(jīng)濟的條件下，人才培養(yǎng)首先要適應(yīng)市場需求，以市場行業(yè)的需求為導(dǎo)向制定人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校人才培養(yǎng)是否能滿足社會需求，可以通過學(xué)生在對口行業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域的就業(yè)情況來衡量。高職教育培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，與研究型、工程設(shè)計型人才不同，這類人才與區(qū)域的市場、產(chǎn)業(yè)有更直接、更緊密的聯(lián)系，其專業(yè)具有較強的職業(yè)定向性和針對性。所以在人才培養(yǎng)上各院校應(yīng)對本校的實際情況進行分析，不能照搬照抄，從而盲目跟風(fēng)。

3.1.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)社會需求相結(jié)合辦出自己的特色，與行業(yè)、企業(yè)緊密結(jié)合是高職院校發(fā)展的生存之道、必由之路。高職院校在人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定過程中，往往會借鑒學(xué)習(xí)兄弟院校的成功經(jīng)驗，基本上都會選擇到示范性院校進行調(diào)研，但是各個學(xué)校的實際情況千差萬別，經(jīng)濟實力、政策支持、生源結(jié)構(gòu)等都有所不同。目前高職高專的教育越來越依賴于地方經(jīng)濟和行業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，地方經(jīng)濟狀態(tài)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對人才培養(yǎng)方案的制定產(chǎn)生了深刻的影響。結(jié)合學(xué)校所在區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展，創(chuàng)建自己的特色和品牌是發(fā)展的長遠之計。

3.1.2 在確定人才培養(yǎng)目標(biāo)制定人才培養(yǎng)模式時，我們必須解決的問題是“我們學(xué)生以后要干什么、能干什么”。如何確定培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)置崗位，高職院校必須關(guān)注社會對人才的需求動向以及人才流動的趨勢，關(guān)注行業(yè)的發(fā)展，將信息進行收集、整理和分析，深入市場調(diào)查，并以此為依據(jù)進行專業(yè)設(shè)置和調(diào)整。在調(diào)研考察的過程中，要與企業(yè)實時溝通，挖掘?qū)W校所在位置的多種優(yōu)勢，如地理環(huán)境優(yōu)勢、文化氛圍優(yōu)勢、經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢結(jié)合學(xué)校辦學(xué)的特色，挖掘開發(fā)一種潛在的優(yōu)勢。

3.2 建立科學(xué)完善的實踐實訓(xùn)課程體系

高等職業(yè)教育不同與普通高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，高等職業(yè)教育要求強調(diào)學(xué)生的動手能力，從而提高的學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)競爭力，因此加強計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實訓(xùn)環(huán)境的建設(shè)勢在必行。學(xué)校與企業(yè)合作建立計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)基地是實訓(xùn)基地建設(shè)的有效途徑。與企業(yè)合作在基地的建設(shè)、運作模式和經(jīng)費方面的發(fā)揮重要作用。高職院校要與企業(yè)進行深入、廣泛的合作，這樣才能模擬真實的工作環(huán)境，培養(yǎng)實訓(xùn)教師，將實訓(xùn)基地與課堂教學(xué)相結(jié)合。高職院校的學(xué)生最終都將進入企業(yè)，因此學(xué)校與企業(yè)合作是必須的。

另一種方式是輸送學(xué)生到企業(yè)進行頂崗實習(xí)。高職院校的學(xué)生畢業(yè)后可就職于中小企業(yè)，而中小企業(yè)對畢業(yè)生的需求量相對較少，而要求學(xué)生實際操作應(yīng)變能力比較強，所以需要對學(xué)生進行擇優(yōu)錄取。在實習(xí)期間學(xué)生可以體驗到IT人的工作和生活，鍛煉與人合作交際的能力，為畢業(yè)后及時適應(yīng)工作節(jié)奏和環(huán)境打下基礎(chǔ)。實習(xí)環(huán)節(jié)對高職學(xué)生來說是很重要的，根據(jù)學(xué)生的特點和知識技能的掌握程度，選擇多種途徑進行實習(xí)實踐鍛煉，效果會更好。

3.3 引導(dǎo)學(xué)生豎立正確的擇業(yè)觀念，注重提高綜合素質(zhì)

在高職院校人才培養(yǎng)模式的不斷改革中，我們可能更多會關(guān)注課程內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，實訓(xùn)基地的建設(shè)等方面而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。對畢業(yè)生就業(yè)單位調(diào)查的信息表明，許多畢業(yè)生不屑于從基礎(chǔ)工作做起、對專業(yè)技術(shù)工作無法勝任、缺乏與同事合作的團隊精神，這些現(xiàn)狀正是學(xué)生綜合素質(zhì)欠缺的體現(xiàn)。所以在高職人才培養(yǎng)方案的制定中，仍然要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的非技術(shù)性的職業(yè)能力。只有綜合素質(zhì)比較高、適應(yīng)能力比較強的人才能在市場競爭中脫穎而出，因此我們要注重對學(xué)生以下幾個方面能力的培養(yǎng)：

3.3.1 職業(yè)道德的培養(yǎng)。在關(guān)注學(xué)生技能培養(yǎng)的同時，同樣要關(guān)注學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。對于一個企業(yè)而言找到有能力的人很重要，找到一個有職業(yè)道德的人更為重要。對工作認真負責(zé)、誠實、吃苦耐勞、良好的團隊合作精神是用人單位選擇的主要標(biāo)準。職業(yè)技能的欠缺可以在短時間內(nèi)培養(yǎng)提高，而一個人道德素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高需要在整個教育過程中貫穿。

3.3.2 學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)升級換代頻繁，高職學(xué)生僅僅依靠在學(xué)校學(xué)到的知識和技能是遠遠不夠的。在這個領(lǐng)域就業(yè)工作，始終要保持一種開放學(xué)習(xí)的心態(tài)。在學(xué)校期間要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這種能力需要在學(xué)習(xí)中一點一滴的啟發(fā)和培養(yǎng)。掌握學(xué)習(xí)的方法能讓學(xué)生終生受用。

3.3.3 團隊意識的培養(yǎng)。對于剛畢業(yè)的學(xué)生，建立和諧的人際關(guān)系，與同事團結(jié)合作，正確認識團隊合作的意義，在其以后的成長和新環(huán)境適應(yīng)起到重要作用。在校期間鼓勵學(xué)生多參加校內(nèi)外活動，利用假期和周末參加社會實踐活動，在與社會接觸的過程中一方面鍛煉自己的溝通合作能力，另一方面為以后更快適應(yīng)社會打好基礎(chǔ)。

4 結(jié)束語

隨著網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的進步，專業(yè)所涉及的領(lǐng)域越來越廣，始終堅持以崗位需求為導(dǎo)向，適應(yīng)市場的變化不斷改革創(chuàng)新。要想使學(xué)生在職業(yè)競爭中立于不敗之地，必須注重學(xué)生技能、動手能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生社會適應(yīng)能力、良好心理素質(zhì)和溝通合作能力的培養(yǎng)。這樣，學(xué)生才能真正成為社會所需要的人才。

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