摘要：為全面貫徹落實(shí)黨的十八大提出的“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”的要求，在高職院校全力投入“全員育人，人人有責(zé)”的大背景下，本文就輔導(dǎo)員如何立足本職崗位，提升立德樹(shù)人意識(shí)，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)的問(wèn)題進(jìn)行了思考和探討。

關(guān)鍵詞：高職 輔導(dǎo)員 育人 師德

0 引言

當(dāng)前，在高職院校不斷強(qiáng)化“全員育人、全程育人、全方位育人”的責(zé)任意識(shí)的大背景下，筆者作為一名高職院校的輔導(dǎo)員，面對(duì)“大一新生的青澀與懵懂， 大二學(xué)生的成長(zhǎng)與迷茫，大三畢業(yè)生的期待與堅(jiān)守”，對(duì)如何在學(xué)生中開(kāi)展日常教育與精細(xì)化管理、文明修身與養(yǎng)成教育管理，幫助他們成就“明德精藝”的夢(mèng)想進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析?；诖?，作者想用三個(gè)“十分”，與大家一起分享其中的感悟。

1 投入“十分”的時(shí)間，堅(jiān)持育人的第一師德標(biāo)準(zhǔn)

哈佛大學(xué)文理學(xué)院前院長(zhǎng)羅索夫斯基說(shuō)，“教師沒(méi)有八小時(shí)以外的自由，也不能對(duì)學(xué)生說(shuō)‘今天作者休息’”?？梢?jiàn)，時(shí)間的投入是育人的第一師德標(biāo)準(zhǔn)。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的情感投入、愛(ài)心傳遞和每一個(gè)點(diǎn)滴關(guān)心都是滋潤(rùn)學(xué)生心田的陽(yáng)光雨露[1]！回首往事，和08級(jí)同學(xué)們一千多個(gè)朝夕相處的日子，一幕幕的在作者腦海中涌現(xiàn)：剛?cè)雽W(xué)時(shí)，去宿舍與同學(xué)們交流談心，讓遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的同學(xué)感受到新家的溫暖，幫助他們盡快熟悉、適應(yīng)大學(xué)環(huán)境，融入新的集體生活；第二學(xué)年，正值甲流肆虐，每天逐個(gè)宿舍宣傳流感防控知識(shí)、檢查體溫監(jiān)測(cè)情況，并第一時(shí)間為隔離的同學(xué)送去口罩藥品和暖暖的關(guān)懷；畢業(yè)那年，為了安置好每一位待就業(yè)學(xué)生，堅(jiān)持天天打電話(huà)跑宿舍，當(dāng)西安的幾家企業(yè)來(lái)招聘學(xué)生時(shí)，把每個(gè)未就業(yè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)、能力特長(zhǎng)都介紹得清清楚楚，聽(tīng)得招聘的同志驚訝萬(wàn)分。最終，在大家的共同努力下學(xué)院一次性就業(yè)率達(dá)到了99.08%。

2 投入“十分”精力，點(diǎn)燃立德育人的內(nèi)在靈魂

陶行知說(shuō)：“教育是心心相印的活動(dòng)。惟有從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心的深處”。可見(jiàn)，精力的投入是立德育人的內(nèi)在靈魂。只有全身心深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，才能建立親密的師生友誼，有效幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中的問(wèn)題[2]。作為輔導(dǎo)員，當(dāng)手捧12級(jí)16名同學(xué)16份學(xué)分預(yù)警通知書(shū)的時(shí)候，為此陷入了深深的焦灼和憂(yōu)慮。心想，做為輔導(dǎo)員有責(zé)任也有義務(wù)把這些同學(xué)從懸崖邊重新拉回到學(xué)習(xí)的軌道。從與家長(zhǎng)的側(cè)面了解，到與班主任的深入摸底，再到一個(gè)一個(gè)耐心細(xì)致的詢(xún)問(wèn)交談；從網(wǎng)吧的“蹲點(diǎn)守候”，到網(wǎng)絡(luò)游戲中的“直接對(duì)話(huà)”，再到情感真摯的短信留言乃至每個(gè)同學(xué)不下 10 次的促膝長(zhǎng)談；從自身求學(xué)經(jīng)歷的分享，到鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)學(xué)習(xí)困難，再到找來(lái)班上優(yōu)秀生與他們一一結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子。功夫不負(fù)有心人，最終，經(jīng)過(guò)努力，他們開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)補(bǔ)上落下的課程，一點(diǎn)一點(diǎn)地提高，相繼走出了碌碌無(wú)為混日子的窘態(tài)。

3 投入“十分”的智慧，彰顯師德師范的核心

中國(guó)傳統(tǒng)認(rèn)為“世上無(wú)難事，只怕有心人”，這個(gè)心就是智慧?？梢?jiàn)，智慧的投入是師德師范的核心所在。如果輔導(dǎo)員不用心育人用心管理，那學(xué)生又怎能取得進(jìn)步成長(zhǎng)成才[3]？經(jīng)調(diào)查，12級(jí)學(xué)生手機(jī)擁有率將近100%，電腦普及率也超過(guò)了60%。作為輔導(dǎo)員，如何引導(dǎo)學(xué)生正確合理的使用網(wǎng)絡(luò)，助力自身的發(fā)展？在這種情況下，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主策劃，在全年級(jí)各宿舍自發(fā)的展開(kāi)了“網(wǎng)絡(luò)狀況”調(diào)查。經(jīng)調(diào)查，同學(xué)們自覺(jué)的加入到了主題班會(huì)的討論，調(diào)查結(jié)果顯示73.5%的學(xué)生上網(wǎng)主要用于打游戲、看電影、網(wǎng)聊，而只有18.1%的學(xué)生用于知識(shí)充電，并且78%的學(xué)生每天上網(wǎng)都在2-10個(gè)小時(shí)，甚至有27%的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了依賴(lài)，面對(duì)這些觸目驚心的數(shù)據(jù)，很多同學(xué)都默默地關(guān)閉了網(wǎng)絡(luò)流量，更是欣喜的是學(xué)生在宿舍打網(wǎng)游的少了，檢索學(xué)習(xí)資料的多了；泡電影的少了，在線(xiàn)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的多了……

4 結(jié)語(yǔ)

高職院校輔導(dǎo)員的師德對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，它的意義絕對(duì)不可能用今天流行的“影響因子”來(lái)衡量。作為高職院校的輔導(dǎo)員，其每一份付出都是成就高職學(xué)生美好夢(mèng)想的助力器。面對(duì)學(xué)生把課堂和學(xué)校當(dāng)成了玩手機(jī)電腦的“游戲場(chǎng)所”，成了喝咖啡飲料的“水吧”，成了打盹睡覺(jué)的“旅店”，成了想來(lái)就來(lái)想走就走的 “自由市場(chǎng)”等學(xué)風(fēng)下滑現(xiàn)象，輔導(dǎo)員更應(yīng)該投入“十分”的時(shí)間、精力和智慧，為成就每一名學(xué)生“明德精藝”的夢(mèng)想而努力！更應(yīng)該幫助學(xué)生摒棄不良習(xí)慣，不為任何干擾所惑，全身心投入學(xué)習(xí)，助力于學(xué)生的成長(zhǎng)成才，使每一位學(xué)生都取得進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李曉峰，高峰，封杰.當(dāng)前高校德育工作實(shí)效性問(wèn)題探究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2008（3）：182-183.

[3]陳蕾蕾.加強(qiáng)“90 后”大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)[J].讀與寫(xiě)雜志，2010（6）：81-82.