摘要：通過大學生科技社團在校企合作中所起作用分析，科技社團加強了高職院校專業(yè)教師與企業(yè)的聯(lián)系，培養(yǎng)了企業(yè)的潛在骨干，可實現(xiàn)中小企業(yè)微訂單人才培養(yǎng)，保證學生與企業(yè)的零距離就業(yè)，有助于教學進度及內(nèi)容的整合，提高在校生頂崗實習針對性。

關(guān)鍵詞：科技社團 校企合作 訂單培養(yǎng)

隨社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，用人單位不僅要求高職人才具有扎實的專業(yè)知識和實踐技能，還要具備包括職業(yè)能力、團隊協(xié)作、社交應變和組織協(xié)調(diào)能力在內(nèi)的綜合素質(zhì)。僅僅依靠高職學生在學校課堂的學習和訓練不能滿足綜合素質(zhì)的提高要求，需要校企合作共同努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?？萍忌鐖F在校企合作中作用主要體現(xiàn)在科技社團加強了高職院校專業(yè)教師與企業(yè)的聯(lián)系，培養(yǎng)了企業(yè)的潛在骨干，實現(xiàn)中小企業(yè)微訂單人才培養(yǎng)，保證學生與企業(yè)的零距離就業(yè)，有助于教學進度及內(nèi)容的整合，提高在校生頂崗實習針對性。

1 科技社團加強高職院校專業(yè)教師與企業(yè)的聯(lián)系

職業(yè)技術(shù)院校的科技社團不同于其他社團之處在于它的專業(yè)性。職業(yè)技術(shù)院校專業(yè)設置大多與高職院校所在地區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)聯(lián)系密切，因此，往往科技社團所涉及專業(yè)技術(shù)也與高職院校所在地區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)聯(lián)系密不可分。由于專業(yè)性強，社團成員需要在專業(yè)教師必要指導下提升自身技能、技術(shù)水平，這對專業(yè)指導教師提出要求，不僅要求指導教師熟悉本區(qū)域某產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況、技術(shù)水平，還促使專業(yè)教師積極投身于相關(guān)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)一線，參與企業(yè)的生產(chǎn)活動，增進專業(yè)教師與企業(yè)工程技術(shù)人員的交流合作，提高了專業(yè)教師特別是新指導教師的實踐水平，提升了專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。

2 科技社團培養(yǎng)了企業(yè)的潛在骨干

中小企業(yè)受限于自身條件不足，很難提升本企業(yè)從業(yè)人員技術(shù)水平，借助高職院校完備的基礎設施、先進教育理念和較高的技術(shù)理論水平，通過與高職院校簽訂用人訂單，共同制定教學目標和培養(yǎng)方案，甚至企業(yè)員工帶著問題加入科技社團，在高職院校的幫助下針對性地學習，不僅提高企業(yè)現(xiàn)有技術(shù)力量，還能夠引領社團成員深入企業(yè)頂崗實習、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，為企業(yè)輸送新鮮血液培養(yǎng)后備人才，能實現(xiàn)教學過程與生產(chǎn)過程的對接，做到校企雙方的互惠雙贏。

部分科技社團發(fā)展方向和社團成員專業(yè)方向并不吻合，也沒有得到企業(yè)的定向支持，但社團成員興趣使然，在專業(yè)指導教師的引導下，科技社團成員獨立規(guī)劃自己的發(fā)展方向，調(diào)整工作對象，確定職業(yè)規(guī)劃，汲取專業(yè)知識為畢業(yè)后工作和創(chuàng)業(yè)奠定基礎?？萍忌鐖F“X光觀片機”組的X光觀片機項目獲滄州市首屆青年創(chuàng)業(yè)活動初創(chuàng)項目組三等獎，智能制冷熱飲水機項目、智能車載語音杯項目獲河北團省委、省委宣傳部、省教育廳、省科技廳等12部門聯(lián)合發(fā)起的“青年創(chuàng)業(yè)·中國強”為主題的中國（河北）青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽優(yōu)秀獎，其中X光觀片機項目和智能制冷熱飲水機項目組獲國家實用新型專利。這些項目組的成員。通過幾年科技社團活動，具備了一定獨立自主地分析問題和解決問題能力，樹立了信心，掌握了方法，養(yǎng)成良好工作態(tài)度，成為新企業(yè)創(chuàng)始人或技術(shù)骨干的潛在力量。事實證明，科技社團成員到企業(yè)后，相對其他本?？茖W生，對所屬工種基本技能掌握快，工作態(tài)度好，受企業(yè)領導重視，成為企業(yè)重點培養(yǎng)對象。

3 科技社團實現(xiàn)中小企業(yè)微訂單人才培養(yǎng)，保證學生與企業(yè)的零距離就業(yè)

科技社團為中小企業(yè)微訂單人才培養(yǎng)提供了平臺，是訂單班補充和延伸。學院以各系部為主，安排企業(yè)和企業(yè)所需專業(yè)有意向到該企業(yè)工作的在校生雙向選擇達成協(xié)議，組建科技社團。由企業(yè)提供必要的設備和資金，由學院提供場地和技術(shù)，供科技社團成員訓練和學習，承擔科技社團企業(yè)頂崗實習。社團成員則在畢業(yè)后優(yōu)先到該企業(yè)工作。例如國內(nèi)某專業(yè)從事電線電纜故障探測及專業(yè)探測設備制造、銷售于一體的企業(yè)與滄州職業(yè)技術(shù)學院電氣系共同組建了科技社團“DIY電子愛好者協(xié)會——電纜故障探測方向”，向電氣工程系交付該公司電線電纜故障探測設備用于培養(yǎng)幾名有到該公司就業(yè)意向的學生。最后五名畢業(yè)生從頂崗實習階段就開始到該公司工作，不僅能熟練使用公司故障探測設備探測電線電纜故障，維護維修探測設備，還積極參與檢測設備創(chuàng)新性研究，提出多項合理化建議，受到公司領導的好評。

4 科技社團促進教學進度調(diào)整及內(nèi)容整合，提高在校生頂崗實習針對性

科技社團成員對其專業(yè)方向或興趣方向的求知欲強，投入的精力較多，加上指導教師的額外指導，往往是這個方向的學習尖兵，學習進度超前，而且無論從態(tài)度、知識，還是技能方面均比其他同屆學生略勝一籌，因此通過科技社團全體成員對教學內(nèi)容、教學進度、教學方法及頂崗實習等環(huán)節(jié)的狀態(tài)與表現(xiàn)進行分析，可以大致推斷出大多數(shù)學生掌握情況，適時對教學環(huán)節(jié)進行調(diào)整和修訂。例如課改課程《基于MCS51的自動化單元應用》最早為學生講解ATMEL公司的AT89S51微處理器，但后來進行市場調(diào)研時發(fā)現(xiàn)深圳某公司的STC單片機與MCS51兼容，而且性價比高，于是課程組與科技社團聯(lián)系，首先在科技社團進行試驗，經(jīng)一年多的實驗后推廣到整個系的教學。

總之，高職院校的科技社團在校企合作中起到重要作用，但在科技社團建設中仍存在機制不完善、指導不充分、經(jīng)費不足等問題，容易出現(xiàn)定位不準、目標不清、組織松散，缺乏向心力、凝聚力等現(xiàn)象，甚至部分科技社團形同虛設，流于形式。探索高職院?？萍忌鐖F如何建設以充分發(fā)揮科技社團的作用亟待解決。

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基金項目：

河北省高教學會高等教育科學研究課題 GJXH2013-230。