編者按：雖然勵志是美國普林斯頓大學(xué)畢業(yè)典禮永恒不變的主題，但該校今年畢業(yè)典禮的表達方式富有新意。2014年6月3日，普林斯頓大學(xué)校長克里斯托弗·伊斯格魯布（Christopher L. Eisgruber）在拿騷樓（Nassau Hall）前的草坪上發(fā)表了畢業(yè)演講。伊斯格魯布教授于2013年4月被任命為普林斯頓大學(xué)第20任校長并于7月就職。伊斯格魯布認為，畢業(yè)并不意味著會馬上成功，畢業(yè)既是一次結(jié)束，也是新旅程的開始，這個旅程注定布滿荊棘與曲折。伊斯格魯布鼓勵畢業(yè)生勇敢面對這些曲折并做出正確的選擇，尊重學(xué)習(xí)的價值。文章由本刊特約譯者、貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院陳建錄博士根據(jù)普林斯頓大學(xué)網(wǎng)站公布的英文演講稿編譯，本刊編輯部審校，標題系本刊所加。

普林斯頓大學(xué)的畢業(yè)生們，再過一會兒你們就要穿過菲茨蘭多夫大門，并由此開啟你們的畢業(yè)之旅了。在此之前，我很榮幸能講幾句話。毫不夸張地說，今天上午的儀式將會引導(dǎo)你們走上一條以前從未走過的路。普林斯頓大學(xué)里一直流傳著一個校園神話：如果你們在獲得學(xué)位之前穿過大前門，就不能順利畢業(yè)。最近幾年比較流行這個說法。到目前為止，我可以告訴你們，在20世紀80年代，當(dāng)我還是一名這里的學(xué)生時，我和我的同學(xué)們毫無顧慮、興高采烈地穿越大門，但是后來并沒有發(fā)生任何不好的事情。如果這種傳統(tǒng)的說法慢慢以一種令人驚訝的方式在這片神奇的校園生根、發(fā)芽，并被人們信服時，它很快就會像拿騷樓一樣慢慢變得古老而莊嚴。

無論你們相信抑或反對菲茨蘭多夫大門的禁忌，畢業(yè)終究是一次全新的旅途，是向未知疆界冒險的開始。今天，我們共同慶祝你們的成就，正如這些儀式所揭示的，畢業(yè)是你們走出這個學(xué)校后一個新的開始，也是一次新的旅程。這一旅程注定充滿挑戰(zhàn)，甚至舉步維艱，同樣的，你們將要離開的這個地方一直以來都在見證著你們的成長軌跡與深厚的友誼。

令人欣慰的是，你們也許會發(fā)現(xiàn)普林斯頓的學(xué)生都已經(jīng)認同這種方式，不是幾年、幾十年，而是幾個世紀。例如， 1820屆畢業(yè)生中的約翰·亞歷山大十分懷念他在拿騷樓度過的愉快時光，他說，他會永遠記得這讓他最幸福的地方。1879屆畢業(yè)生中的托馬斯·威爾遜說，他對校園如此留戀，以至于在離開它時的心情比自己想象中要難過得多。他認為，大學(xué)生在畢業(yè)時會面臨第一次“調(diào)整”沖擊……一下子又成為了一個新手，就像入學(xué)的第一年，要學(xué)習(xí)一些新東西，但沒有什么規(guī)律可循，如同在大海中側(cè)風(fēng)而行，難免會暈船。

事實上，盡管135年前托馬斯從普林斯頓大學(xué)畢業(yè)，但是他年輕時的故事一點也不過時。托馬斯更喜歡別人稱呼他為“湯米”，畢業(yè)后他無所適從，只得回家與父母共住。之后，他上了法學(xué)院，被一家律師事務(wù)所聘為律師，但這是一次痛苦的經(jīng)歷，以失敗告終，因為他吸引不到任何客戶。他總是感到很難受，醫(yī)生診斷他患了“肝麻木”。父親很失望，但又為他感到著急。父親告訴他，他的肝臟沒有問題，唯一有問題的是他的精神，并建議他必須找到一份他愿意從事的工作。只有這樣，才能根本治愈他的“肝麻木”。

那么，后來呢？在此，我想提醒在座的各位畢業(yè)生的父母，要盡可能地鼓勵孩子。湯米并沒有遵從父親的建議，而是又回到學(xué)校繼續(xù)讀研，獲得政治學(xué)博士學(xué)位。幸運的是，這一次的選擇與他的天分極度吻合，他也因此取得了巨大成功。

那些已經(jīng)獲得學(xué)位，或者那些我們親切地稱之為“普林斯頓中的普林斯頓人”的專家們，都知道湯米有多么成功。今天，湯米的普利策獎獲獎傳記的作者、偉大的普林斯頓1971屆畢業(yè)生、普林斯頓大學(xué)理事成員斯科特·伯格也來到了現(xiàn)場，就坐在我身后。他告訴我們，托馬斯·威爾遜大學(xué)畢業(yè)后，就不再用這個名字了，而是改用中間名“伍德羅”，這樣聽起來更成熟，更有尊嚴。斯科特·伯格說，威爾遜是“20世紀最具影響力的人物”之一。有人認為，威爾遜的性格有嚴重缺陷，他的一生充滿妥協(xié)與爭議。然而，不容置疑的是，威爾遜是一個領(lǐng)袖，終生與服務(wù)和成就為伴?；蛘吒_切地說，也許正是他大學(xué)畢業(yè)后離奇的曲折經(jīng)歷以及他做出的選擇成就了他。

我們可以從這個故事中獲取經(jīng)驗，當(dāng)然并不是讓所有同學(xué)開始使用中間名字（以我為例，我的中間名是“路德維?！が旣悂啞?，威爾遜的改名也許對他起到了作用，但這對我沒有絲毫影響）。你們從普林斯頓畢業(yè)后，很可能像湯米·威爾遜一樣，會遇到各種曲折，突如其來的成功會很少。你們必須從某個地方開始努力，當(dāng)然，找到正確的方向可能需要一些時間。你們是帶著文科學(xué)士學(xué)位離開普林斯頓的，這為你們未來的長遠發(fā)展做足了準備，可以幫助你們?nèi)ミm應(yīng)和面對各種挑戰(zhàn)，把握現(xiàn)在無法想象的機會。我和我的同事們不可能把從普林斯頓畢業(yè)之后你們需要的所有東西都教給你們，我們甚至從未想過這樣做，但是我們一直致力于教你們?nèi)绾握_地選擇自己的人生道路，這些知識會使你們以后的人生獲得長足的發(fā)展。

事實上，走出菲茨蘭多夫門后曲折的道路，不僅不可避免，而且會一直為人們津津樂道，因為這些曲折會給你們帶來新的發(fā)現(xiàn)，同時也需要你們學(xué)習(xí)新的東西。這些發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)會使你們的人生豐富多彩而又富有意義。這也是我與普林斯頓校友經(jīng)常聊的一個話題。他們告訴我，持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)在一個人的一生中所起的作用是非常重要的。

你們也許可以反復(fù)做一件事情并把它做好，之后獲得成功，不過很少人明白，反復(fù)做一件事情其實也可以很快樂。我和現(xiàn)場的同事們代表所有的老師很樂意與你們一同分享成功與發(fā)現(xiàn)的快樂。事實上，所有優(yōu)質(zhì)教學(xué)的核心都是激發(fā)學(xué)習(xí)的激情。你們或許感受到了我們在為新澤西州的優(yōu)秀高中教師朗誦時的激情，也能感受到今天上午在現(xiàn)場的優(yōu)秀的普林斯頓大學(xué)員工的熱情。我們教你們?nèi)绾螌W(xué)會發(fā)現(xiàn)，這是一件奇妙而又愉快的事情。教學(xué)的一部分是傳輸信息，但更多、更精彩的部分是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。

你們是這么優(yōu)秀，大多數(shù)老師竭盡所能地吸引你們的注意力，讓你們能夠充分發(fā)揮想象力，并真正地投入學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我們會使用一切可能的策略，包括挑釁性的問題、天馬行空的故事、一流的實驗室、免費的食物、惡作劇、戲劇性的停頓以及示范手勢（示范手勢和惡作劇就是其中的代表）。教學(xué)是非常個人化的行為，優(yōu)秀的教學(xué)需要教師具備富有魅力的人格特征以及善于協(xié)調(diào)各種關(guān)系的能力。

為此，我對人們熱衷于MOOCs提出質(zhì)疑。MOOCs是“大規(guī)模在線開放課程”的簡稱，任何人都可以在網(wǎng)絡(luò)上進行學(xué)習(xí)。這些課程有其可用之處，如果使用得當(dāng)，它們是好東西，但是其益處與作用又很容易被夸大。最近有記者說，在線學(xué)習(xí)很可能打破大學(xué)的基本業(yè)務(wù)模式，從而成為大學(xué)的替代品。她認為，正如新聞依賴于作家和讀者，或者如電視臺記者和觀眾間的關(guān)系，大學(xué)依賴于教師和學(xué)生的關(guān)系。

現(xiàn)在，正如一些人所預(yù)測的，在線技術(shù)也許會成為一場海嘯，從根本上改變高等教育。誰知道呢？預(yù)測畢竟有些困難。但我深知，記者的比喻是錯誤的，因為記者與其讀者或觀眾之間從來就沒有什么個人關(guān)系。曾幾何時，千家萬戶的美國人喜歡沃爾特·克朗凱特，歡迎他、信任他，也許每個人都認為自己非常了解他。但實際情況是，他并不了解每一個人?，F(xiàn)在想想那些對你們?nèi)松绊懼辽畹睦蠋焸儯腋掖蛸€，他們對你們影響至深不是因為他們多么有名，換句話說，不是因為每個人都知道他們，而是因為他們肯花時間去了解你們。正如我剛才所說的，教學(xué)是非常個人化的行為。

我希望，當(dāng)你們穿過菲茨蘭多夫大門時，要對教學(xué)的力量懷著深深的感激之情。我希望，你們會成為那種個人化教學(xué)的倡導(dǎo)者，這種教學(xué)會使你們的人生與眾不同。這種教學(xué)并不是你們輕易地就能從MOOCs中得到的，私人化的教學(xué)是極其珍貴的。為了提供這種教學(xué)，社會必須加大對各層次學(xué)校的投入。但是，正像我們從湯米·威爾遜的故事以及你們的故事中所了解到的，對于個人教學(xué)藝術(shù)的投資，是社會所能做出的最好的投資之一。

我希望，你們能學(xué)會體驗學(xué)術(shù)創(chuàng)新的快樂。這種快樂并不是在書籍、教學(xué)大綱或講座中就可以發(fā)現(xiàn)的，不過只要你們誠心，就一定會獲得這種快樂。真正的挑戰(zhàn)是如何運用老師們曾經(jīng)傳授給你們的知識。你們必須保持學(xué)習(xí)的欲望，換句話說，你們要去尋找讀書的靈感、思考的時間以及為擺脫日常繁瑣事務(wù)的激情與能量。尊重學(xué)習(xí)的價值并不容易，但如果你們這樣做，它會讓你們的人生旅程更加充實。普林斯頓大學(xué)的老師們一直在力求點燃你們心中對學(xué)習(xí)深入而又執(zhí)著的愛的火苗，如果你們能精心呵護它，它的光芒必將照亮你們走出菲茨蘭多夫大門后的道路，溫暖你們的心靈。

在座的有很多人——你們的老師、教練、系主任和導(dǎo)師，我們共同祝愿你們旅途順利。我們希望，你們繼續(xù)前進的時候，能像湯米·威爾遜和普林斯頓的其他校友一樣，一直把學(xué)校當(dāng)做你們的家，出于相聚或其他理由常回到這里。最后，我們希望，你們能與那些對你們影響至深的老師和導(dǎo)師保持聯(lián)系。我已經(jīng)說過兩次，教學(xué)是非常個人化的行為，你們對于我們也非常重要。在此，我們謹向你們致以最衷心的祝賀，滿懷深情與自豪關(guān)注你們未來的行程。在這個吉祥的畢業(yè)典禮日，我們欣喜地看到，你們的現(xiàn)在與未來將永遠長存。祝賀你們，并致以最美好的祝愿！

編輯 王俊烽