摘 要：2014年6月，應(yīng)上海和北京高校的邀請(qǐng)，2013年度諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者、比利時(shí)法語(yǔ)布魯塞爾自由大學(xué)榮休教授弗朗索瓦·恩格勒（Fran？觭ois Englert）來(lái)華訪問(wèn)。恩格勒于1932年出生在比利時(shí)，1959年在比利時(shí)法語(yǔ)布魯塞爾自由大學(xué)獲得物理學(xué)博士學(xué)位。1959年至1961年，恩格勒在美國(guó)康奈爾大學(xué)從事研究工作；1964年起，恩格勒擔(dān)任布魯塞爾自由大學(xué)教授，之后與羅伯特·布繞特（Robert Brout，已故）擔(dān)任該校理論物理學(xué)小組聯(lián)合負(fù)責(zé)人。1977年，他獲得比利時(shí)皇家科學(xué)院頒發(fā)的A.Wetrems數(shù)學(xué)及物理學(xué)獎(jiǎng)，1997年獲得由歐洲物理學(xué)會(huì)頒發(fā)的高能及粒子物理學(xué)獎(jiǎng)，2004年獲得由沃爾夫基金會(huì)頒發(fā)的沃爾夫物理學(xué)獎(jiǎng)，2010年獲得美國(guó)物理學(xué)會(huì)頒發(fā)的J.J櫻井理論粒子物理學(xué)獎(jiǎng)。2013年10月8日，恩格勒和英國(guó)科學(xué)家彼得·希格斯（Peter Ware Higgs）共同獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，以表彰其描述了粒子物理學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)模型，并預(yù)測(cè)了希格斯玻色子（也就是公眾所熟知的“上帝粒子”）的存在。此外，恩格勒還被比利時(shí)蒙斯-海諾大學(xué)、比利時(shí)荷蘭語(yǔ)布魯塞爾自由大學(xué)、法國(guó)布萊斯·帕斯卡爾大學(xué)、英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)授予榮譽(yù)博士學(xué)位，并成為索爾維研究所榮譽(yù)成員、比利時(shí)年輕科學(xué)家組織榮譽(yù)主席。在統(tǒng)計(jì)力學(xué)、粒子物理學(xué)、宇宙學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，恩格勒均取得了杰出成就，其理論研究發(fā)現(xiàn)為人們對(duì)于亞原子粒子起源的理解作出了巨大的貢獻(xiàn)。此次訪華，恩格勒先后訪問(wèn)了華東師大、華東師大附屬第二中學(xué)、北京大學(xué)、北京航天航空大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院高能物理研究所等，并做了主題為“布繞特-恩格勒-希格斯機(jī)制與標(biāo)量玻色子：用創(chuàng)造力超越我們眼見(jiàn)的世界”的科學(xué)講座，以自己從事科研的親身經(jīng)歷，向中國(guó)青年學(xué)子們講解了宇宙的奧秘和發(fā)現(xiàn)“上帝粒子”的過(guò)程，鼓勵(lì)他們保持對(duì)科學(xué)研究的熱情，在浮躁的時(shí)代保守自己的內(nèi)心，尋求真理和光明。早在1964年，恩格勒和羅伯特·布繞特就提出了“上帝粒子”的假設(shè)，但這一假設(shè)直到2012年才得到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的證實(shí)。6月4日，為更深入了解諾貝爾獎(jiǎng)得主的成功之道，本刊對(duì)恩格勒進(jìn)行了采訪。采訪期間，恩格勒提到最多的一個(gè)詞就是“好奇心”，對(duì)未知世界永遠(yuǎn)保持好奇心，這是他對(duì)待研究的態(tài)度。也許正是這種對(duì)待研究的態(tài)度，使恩格勒一直保持著對(duì)理論物理研究的高度興趣和熱情，讓這位將近82歲高齡的物理學(xué)家仍然精神抖擻、充滿(mǎn)活力。

關(guān)鍵詞：諾貝爾獎(jiǎng)得主；物理學(xué)研究；科學(xué)研究；人才培養(yǎng)；創(chuàng)造力；好奇心

一、良好的教育及合作互助

在我的研究生涯中影響深遠(yuǎn)

《世界教育信息》：尊敬的恩格勒教授，很高興您接受我們的采訪。應(yīng)華東師范大學(xué)的邀請(qǐng)，您此次中國(guó)之行開(kāi)始于繁華的上海，并在華東師范大學(xué)閔行校區(qū)做了題為《布繞特-恩格勒-希格斯機(jī)制與標(biāo)量玻色子：用創(chuàng)造力超越我們眼見(jiàn)的世界》的科學(xué)講座，受到了青年大學(xué)生們的熱烈追捧。首先請(qǐng)您基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勈悄男┮蛩貙?duì)于您獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)產(chǎn)生了重要影響？

弗朗索瓦·恩格勒：其實(shí)，在整個(gè)職業(yè)生涯中，我從未想過(guò)獲諾貝爾獎(jiǎng)，所以只能告訴你我是怎么學(xué)習(xí)和工作的。從中學(xué)開(kāi)始，我逐漸成為一名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，但也有成績(jī)不好的課程，比如地理。究其原因，與其說(shuō)是因?yàn)榈乩砜颇坷锏牡乩砦恢眯枰烙浻脖?，不如說(shuō)是由于地理老師的緣故，這是一個(gè)很?chē)?yán)肅的教育問(wèn)題。幸運(yùn)的是，我遇到了一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，他讓我感受到了數(shù)學(xué)的美妙，并讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，之后也一直鼓勵(lì)我獲得物理學(xué)博士，成為一名科學(xué)家，我很感激他。另外，我所在的比利時(shí)布魯塞爾自由大學(xué)很注重人才的培養(yǎng)，并一直堅(jiān)持思想自由與科研自由的建校理念。

在我看來(lái)，學(xué)校教育和家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中都很重要，并且只有將家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合起來(lái)，才能產(chǎn)生更好的效果。我出生于猶太家庭，猶太人和中國(guó)人一樣，非常注重家庭和教育。另外，不同年齡的人之間的對(duì)話十分重要，在中國(guó)，人們尊重老年人，前輩將經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)傳遞給下一代，這難能可貴。

我從事物理研究的過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的。最初，我想從事工程學(xué)研究。于是，我進(jìn)入了法語(yǔ)布魯塞爾自由大學(xué)理工學(xué)院學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間，我慢慢意識(shí)到，自己真正的興趣在于研究與了解埋藏于表象之下的規(guī)律與法則，而不是簡(jiǎn)單地運(yùn)用一些原理。本科畢業(yè)后，我留在法語(yǔ)布魯塞爾自由大學(xué)攻讀物理學(xué)，后來(lái)獲得了博士學(xué)位。學(xué)習(xí)期間，我遇到了法國(guó)教授皮埃爾·艾格蘭（Pierre Algrain），并成為他的助教，我們一起發(fā)表了有關(guān)半導(dǎo)體的研究文章。1959年，正在美國(guó)康奈爾大學(xué)做研究的羅伯特·布繞特教授在為他的實(shí)驗(yàn)室尋找一名研究員。他向艾格蘭征詢(xún)意見(jiàn)，艾格蘭向他推薦了我。我和布繞特的合作由此開(kāi)始。

我和布繞特見(jiàn)面后很快便成為很好的朋友及密切的工作伙伴。我們?cè)谖锢矸矫娴暮芏嘤^點(diǎn)經(jīng)常是互補(bǔ)的，布繞特的思維和觀點(diǎn)傾向于英式的嚴(yán)謹(jǐn)風(fēng)格，而我的思維和觀點(diǎn)則更傾向于天馬行空的拉丁風(fēng)格。1961年，在我博士后研究快結(jié)束的時(shí)候，康奈爾大學(xué)給我提供了一份工作，但我拒絕了，因?yàn)槲姨肽畋壤麜r(shí)了。之后，布繞特和我一起離開(kāi)美國(guó)，來(lái)到了法語(yǔ)布魯塞爾自由大學(xué)工作。布繞特喜歡歐洲文化，而且是一名藝術(shù)愛(ài)好者。因此，在比利時(shí)政府的支持下，他決定放棄美國(guó)公民身份，來(lái)到布魯塞爾。從1980年開(kāi)始，布繞特與我一起在法語(yǔ)布魯塞爾自由大學(xué)擔(dān)任理論物理學(xué)小組負(fù)責(zé)人。在科學(xué)研究的道路上，合作互助是科學(xué)家們提高效率的重要辦法。我和布繞特教授一直合作得很愉快，當(dāng)然，爭(zhēng)執(zhí)在所難免。對(duì)于我們合作的糾紛，一方面，我會(huì)接納爭(zhēng)執(zhí)存在的事實(shí)，不予回避，雙方多多溝通；另一方面，雙方在爭(zhēng)執(zhí)之后要有反思和總結(jié)，矛盾雖然細(xì)微但也不能長(zhǎng)期積累。

二、對(duì)物理學(xué)的喜愛(ài)使我從未放棄科學(xué)研究

《世界教育信息》：早在1964年，您和羅伯特·布繞特教授就提出了“上帝粒子”的假設(shè)，但這一假設(shè)直到2012年才得到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的證實(shí)。請(qǐng)問(wèn)，在將近半個(gè)世紀(jì)漫長(zhǎng)等待的過(guò)程中，您想得最多的是什么？能再次跟我們回憶一下“上帝粒子”假設(shè)提出的過(guò)程嗎？

弗朗索瓦·恩格勒：吃飯，工作（幽默一笑）。遺憾的是，我一生的同事和摯友羅伯特·布繞特于2011年去世，沒(méi)能迎來(lái)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，無(wú)法分享我們合作贏得的榮譽(yù)。1961年，在康奈爾大學(xué)，布繞特教授和我認(rèn)識(shí)了美籍日裔理論物理學(xué)家南部陽(yáng)一郎，他因把自發(fā)對(duì)稱(chēng)性破缺機(jī)制引入基本粒子理論而獲得2008年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。與南部陽(yáng)一郎教授的交流促進(jìn)了我們對(duì)基礎(chǔ)粒子理論的研究。那時(shí)，長(zhǎng)程力（即作用于遙遠(yuǎn)天體間的力）已被人們所理解。然而，作用于原子核和亞原子核之間的短程力卻仍然是個(gè)謎。以南部提出的破缺機(jī)制作為研究的基礎(chǔ)，我們建立了一個(gè)產(chǎn)生短程力的機(jī)制，從更廣泛的角度來(lái)講，即其他粒子在它的作用下產(chǎn)生質(zhì)量。1964年，我們?cè)凇段锢碓u(píng)論快報(bào)》上發(fā)表文章，提出了這個(gè)機(jī)制理論。數(shù)周后，英國(guó)物理學(xué)家彼得·希格斯也提出了同一機(jī)制。我們的理論預(yù)測(cè)了希格斯玻色子的存在，這個(gè)粒子在2012年被歐洲核子研究中心證實(shí)。在我看來(lái)，一個(gè)真正的科學(xué)家就要耐得住寂寞。我在1998年退休，但并沒(méi)有因此而停止對(duì)物理學(xué)的研究，能夠堅(jiān)持是因?yàn)閷?duì)物理學(xué)的真心喜歡和團(tuán)隊(duì)的支持。

三、科學(xué)研究者應(yīng)保持對(duì)未知世界的好奇心

《世界教育信息》：您認(rèn)為，作為一名物理學(xué)家最重要的素質(zhì)是什么？

弗朗索瓦·恩格勒：對(duì)于從事物理工作的研究者來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為最重要的素質(zhì)應(yīng)該是保持對(duì)物理的直覺(jué)、獨(dú)立工作及運(yùn)用的能力和好奇心。當(dāng)然，保持好奇心是最基本和最重要的。對(duì)于物理研究，研究者自身要有了解未知世界的強(qiáng)烈愿望，才會(huì)去思考如何去做好研究，以及如何運(yùn)用研究成果。另外，他們還需要熟悉兩個(gè)領(lǐng)域，即物理學(xué)和基礎(chǔ)數(shù)學(xué)。

物理對(duì)我來(lái)說(shuō)就像是“毒品”，我一直從物理研究中得到樂(lè)趣，這體現(xiàn)在，一方面我選擇這門(mén)學(xué)科遵從了我內(nèi)心對(duì)物理的好奇，另一方面我非常享受與同事一起做研究。很顯然，我們已不處于文藝復(fù)興時(shí)期，知識(shí)是如此廣泛以至于人們不可能攝取到所有內(nèi)容。因此，我們沒(méi)有必要去研究我們感興趣領(lǐng)域的所有內(nèi)容，關(guān)鍵在于學(xué)會(huì)在廣泛的知識(shí)內(nèi)容中鑒別出對(duì)你重要或有用的，然后再進(jìn)行深入研究。科學(xué)創(chuàng)新的喜悅就像藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了某種特定的美學(xué)表現(xiàn)形式。好像沒(méi)有了自然神，研究者自己會(huì)去思考：如果我是上帝，我將如何去創(chuàng)造東西？

四、基礎(chǔ)研究是研究創(chuàng)造力

和可持續(xù)發(fā)展的保障

《世界教育信息》：物理學(xué)研究越來(lái)越聚焦于對(duì)于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究，作為一名粒子物理學(xué)家，您如何看待這一現(xiàn)象？

弗朗索瓦·恩格勒：現(xiàn)在，世界上有許多科學(xué)家總認(rèn)為，自己研究的成果最好能立即轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)效益，甚至提出了“基礎(chǔ)科學(xué)要服務(wù)于應(yīng)用科學(xué)”的口號(hào)，而我不是這么想的。人們的生活離不開(kāi)及時(shí)而實(shí)用的物品，離不開(kāi)應(yīng)用物理學(xué)。新的事物被不斷發(fā)明出來(lái)以滿(mǎn)足實(shí)際生活的需求，這更加凸顯了應(yīng)用物理學(xué)的重要性。互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用就是一個(gè)很好的例子，它向人們證明應(yīng)用物理學(xué)可以帶來(lái)效益。

但我們必須注意的是，人們通常很容易淪為他們正在做的事情的奴隸?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中存在的一個(gè)問(wèn)題是人們樂(lè)此不疲地去被很多東西牽絆，比如手機(jī)。我看見(jiàn)很多人有兩部手機(jī)，不僅用來(lái)通訊，還用來(lái)娛樂(lè)。這在一定程度上預(yù)示著很多人已經(jīng)完全淪為技術(shù)發(fā)展的奴隸，對(duì)這個(gè)世界失去了好奇心，而這都是我們不愿意看到的。沒(méi)有了好奇心，你將不會(huì)有了解世界的愿望。我強(qiáng)調(diào)了解未知世界的重要性的原因有兩個(gè)：首先，通過(guò)了解未知世界，你將會(huì)成為一個(gè)有辨識(shí)能力的人；其次，對(duì)未知世界的了解與基礎(chǔ)研究密切相關(guān)，基礎(chǔ)研究的發(fā)展有助于創(chuàng)造美好的生活。

基礎(chǔ)研究是知識(shí)原創(chuàng)的源泉，從這個(gè)意義上說(shuō)，應(yīng)用研究只是知識(shí)原創(chuàng)的復(fù)制。若沒(méi)有新思想，應(yīng)用研究將會(huì)“窒息”。我理解，特別是在經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間，納稅人和納稅人選出的政府愈來(lái)愈趨向應(yīng)用研究，但社會(huì)發(fā)展需要科學(xué)發(fā)明，基礎(chǔ)研究是探索科學(xué)規(guī)律的必然。

由此可見(jiàn)，應(yīng)用科學(xué)固然重要，但世界還需要科學(xué)家們?nèi)ヌ骄恳恍┙裉炜磥?lái)似乎是“無(wú)關(guān)緊要”的東西。比如，宇宙到底是怎么形成的，暗物質(zhì)究竟是什么。從這樣的研究中，我們可以看出一個(gè)科學(xué)家的心智，看出他的心無(wú)旁騖和內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)定力，而這樣的基礎(chǔ)性研究同樣是極具創(chuàng)造力的，也會(huì)對(duì)人類(lèi)的發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。

雖然類(lèi)似尋找“上帝粒子”這樣的基礎(chǔ)科學(xué)研究在短期內(nèi)很難帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，且許多基礎(chǔ)科研成果要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)才能夠得到證實(shí)，但基礎(chǔ)研究是研究創(chuàng)造力和可持續(xù)發(fā)展的保障。我們應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)研究和創(chuàng)新研究。

五、中國(guó)應(yīng)加大對(duì)基礎(chǔ)研究的投入

《世界教育信息》：據(jù)我們所知，這是您第二次來(lái)中國(guó)。請(qǐng)問(wèn)，此次來(lái)華您有何感受？若有機(jī)會(huì)，您對(duì)將來(lái)來(lái)中國(guó)工作有何想法？您是如何培養(yǎng)年輕的科學(xué)家的？您對(duì)中國(guó)物理學(xué)的發(fā)展有何建議？

弗朗索瓦·恩格勒：第一次來(lái)中國(guó)是在20年前，那時(shí)我看到的中國(guó)與當(dāng)下差距甚大，中國(guó)的飛速發(fā)展令世界矚目。高樓大廈和繁榮的物質(zhì)生活都是表象，在和人們的深入交流中，我感受到中國(guó)的發(fā)展?jié)摿?。昨日，在和華東師范大學(xué)理論物理研究所的老師們探討關(guān)于質(zhì)量起源、超對(duì)稱(chēng)、超弦理論、暗物質(zhì)暗能量以及未來(lái)大加速器等問(wèn)題過(guò)程中，我感受到了他們對(duì)于理論物理學(xué)研究的熱情。此外，我還和華東師范大學(xué)附屬第二中學(xué)的中學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)對(duì)話，覺(jué)得中國(guó)的學(xué)生勤奮好學(xué)，有很強(qiáng)的求知欲望，他們提的問(wèn)題質(zhì)量很高而且有深度。

在培養(yǎng)年輕的科學(xué)家方面，我認(rèn)為，我們應(yīng)該多提倡歸納思維（Inductive Thinking），即利用事實(shí)真相向通常的實(shí)驗(yàn)性創(chuàng)意提供強(qiáng)有力的依據(jù)，而不僅僅是教育學(xué)生演繹思維（Deductive Thinking），即集中灌輸各種有用信息的邏輯結(jié)論。歸納思維教育更容易在實(shí)驗(yàn)室或現(xiàn)場(chǎng)實(shí)現(xiàn)，主要在于指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有價(jià)值的觀察分析和幫助學(xué)生掌握歸納方法，而目前規(guī)模化的大學(xué)教育制度很難做到這一點(diǎn)。教學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)方法論要比純粹的知識(shí)擴(kuò)散好。教育不能忽視人類(lèi)潛意識(shí)的積極作用，這直接關(guān)系到創(chuàng)意靈感，非常接近藝術(shù)創(chuàng)作。我本人非常喜歡彈鋼琴，彈古典音樂(lè)會(huì)調(diào)動(dòng)身體所有協(xié)調(diào)功能及復(fù)雜的邏輯結(jié)構(gòu)與毅力，這同科學(xué)研究的規(guī)律非常相似。歸納和演繹思維為我提供了必要的科學(xué)方法基礎(chǔ)，但我絕大多數(shù)的全新理念來(lái)自躺在床墊上大腦自由翱翔時(shí)產(chǎn)生的靈感。

中國(guó)在應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域取得了豐碩的成果，但在基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域還存在一定的“短板”，應(yīng)加大對(duì)基礎(chǔ)研究的投入力度，相信中國(guó)科學(xué)家有一天也能夠發(fā)現(xiàn)新的粒子，在這一領(lǐng)域拔得頭籌，這將是對(duì)世界科學(xué)界的偉大貢獻(xiàn)。目前，世界上最強(qiáng)大的粒子加速器是歐洲核子研究中心的大型強(qiáng)子對(duì)撞機(jī)，其環(huán)狀隧道有27公里長(zhǎng)，希望中國(guó)能夠制造出周長(zhǎng)達(dá)到100公里的加速器。如果我自己有機(jī)會(huì)來(lái)中國(guó)工作，比如在華東師范大學(xué)講學(xué)，希望能推動(dòng)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展。

編輯 張力瑋