據(jù)美國教育部官網(wǎng)2014年4月28日報道，教師的招聘、培訓(xùn)、發(fā)展和支持對于美國學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來成功有直接影響。研究證實，學(xué)生學(xué)業(yè)成就最重要的影響因素就是教師，尤其對于急需幫助的學(xué)生而言，教師的作用更為重要。然而，約有2/3的新進教師聲稱，他們所接受的職前培訓(xùn)不足以應(yīng)對課堂中的教育實踐。

美國總統(tǒng)奧巴馬認為，政府要給予學(xué)校更多的資源來提高教師的質(zhì)量，學(xué)校要給予教師更多的自主權(quán)以鼓勵教學(xué)創(chuàng)新。奧巴馬督促美國教育部盡快提交一份加強教師職前準備的計劃書，以供全社會進行討論。他還指出，教育部將在明年出臺相關(guān)規(guī)范的最終版本。

這份計劃書將基于各州的教育系統(tǒng)和進程，鼓勵各州發(fā)展具有特色的職前培訓(xùn)體系，在所有種類的教師職前培訓(xùn)項目中甄別出高績效和低績效的項目，而非僅關(guān)注那些與學(xué)院或大學(xué)合作的項目。此外，高等教育教師教育援助（簡稱TEACH）撥款將用于資助那些志愿成為低收入學(xué)校教師的學(xué)生，保證有限的聯(lián)邦財政經(jīng)費支持高質(zhì)量的教師教育和職前培訓(xùn)。

該計劃將大力提升教師職前培訓(xùn)項目的認知度，為未來的教師、學(xué)校和學(xué)區(qū)甚至大眾創(chuàng)造有益的信息反饋鏈條，推動整個教師職前培訓(xùn)的快速發(fā)展。

（上海師范大學(xué)國際與比較教育研究中心劉菁菁編譯）