教育是國(guó)家發(fā)展的基石，國(guó)運(yùn)興衰系于教育?？v觀當(dāng)今世界，教育已進(jìn)入一個(gè)高度競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，教育的專業(yè)化、多元化與國(guó)際化已成為無可阻擋的趨勢(shì)。強(qiáng)化學(xué)校教育內(nèi)涵，開展國(guó)際化的全人教育，已成為教育發(fā)展最優(yōu)先的課題。四川大學(xué)附屬中學(xué)（簡(jiǎn)稱川大附中）是具有百年積淀的名校。在任何歷史背景下，川大附中都沒有停止過對(duì)“開放多元”式特色教育、“全人培養(yǎng)”式發(fā)展教育的思考。

一、發(fā)展歷史

川大附中是一所具有百年歷史的文化名校，始建于1908年，2003年合并成都市第二十九中學(xué)，2006年學(xué)校劃撥成都市武侯區(qū)直管，2008年合并成都市第五十中學(xué)，2009年與新津華潤(rùn)高中簽約互動(dòng)發(fā)展聯(lián)盟協(xié)議，形成川大附中教育集團(tuán)。2012年與成都市新津縣華潤(rùn)高級(jí)中學(xué)結(jié)為互動(dòng)發(fā)展聯(lián)盟學(xué)校。2013年與廣安第二中學(xué)簽定“結(jié)對(duì)幫扶互動(dòng)發(fā)展協(xié)議”，與金堂實(shí)驗(yàn)中學(xué)結(jié)為“送教下鄉(xiāng)”幫扶學(xué)校。學(xué)校歷經(jīng)世紀(jì)滄桑砥礪，百年春華秋實(shí)。

川大附中在成都市武侯區(qū)區(qū)委、區(qū)政府的支持下，不斷改善學(xué)校設(shè)施，成為成都市規(guī)模大、品質(zhì)高的示范學(xué)校之一。學(xué)校能取得今天的發(fā)展成果，究其原因，在于堅(jiān)持“既對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念；堅(jiān)持“全員全程的教學(xué)研究、活動(dòng)體驗(yàn)的實(shí)踐德育、咨詢疏導(dǎo)的心理教育、身心合一的藝術(shù)體育”的辦學(xué)特色。在此基礎(chǔ)上，開放多元的國(guó)際教育與川大附中的歷史文化和辦學(xué)特色有機(jī)地結(jié)合在一起。1978年，川大附中成為成都市首批開放學(xué)校，80年代初期就開始聘請(qǐng)外教。30余年來，學(xué)校與境外20多所學(xué)校建立了友好關(guān)系，通過師生互訪、文化交流、資源整合、課程共建等方式推進(jìn)學(xué)校國(guó)際化發(fā)展。

二、校長(zhǎng)牽頭、分管校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)的管理模式

武侯區(qū)結(jié)合區(qū)域發(fā)展的實(shí)際情況，提出了率先實(shí)現(xiàn)教育全域國(guó)際化，努力成為中西部地區(qū)教育國(guó)際化高地的目標(biāo)。2011年，川大附中進(jìn)行“核心問題”課題研究，從“工作思路”“課程與教學(xué)方法”“學(xué)校管理與發(fā)展”“教師發(fā)展與管理”“學(xué)生發(fā)展與管理”“社區(qū)溝通與融合”六個(gè)方面整體構(gòu)建學(xué)校教育國(guó)際化的推進(jìn)思路，并于同年9月成立了國(guó)際部。國(guó)際部在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持“開放辦學(xué)、文化交融、課程共建、多元發(fā)展”的工作思路，以課堂為主陣地，以課程改革為抓手，融合國(guó)際教育理念，探索多元課程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新全人教育形式，積極有效地推進(jìn)教育國(guó)際化的發(fā)展進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)校開創(chuàng)多元發(fā)展的新突破。

川大附中專門設(shè)置了由校長(zhǎng)牽頭、分管校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)的國(guó)際部領(lǐng)導(dǎo)工作小組和國(guó)際部工作小組。國(guó)際部工作主要由面向國(guó)際部班主任和學(xué)生的教研教務(wù)、面向國(guó)際部班主任和學(xué)生的德育管理工作、面向全校師生進(jìn)行教育國(guó)際化的引領(lǐng)和輻射三部分組成，所有工作由國(guó)際部工作小組負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)并進(jìn)行校內(nèi)歸口管理。先進(jìn)的管理模式拓寬了管理服務(wù)渠道，提高了管理質(zhì)量，為學(xué)校國(guó)際化發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)寬松而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌l(fā)展空間。

三、開放多元的辦學(xué)特色

在世界經(jīng)濟(jì)全球化、貿(mào)易自由化的推動(dòng)下，國(guó)際教育貿(mào)易市場(chǎng)不斷開放，教育資源在國(guó)際間進(jìn)行配置，教育要素在國(guó)際間加速流動(dòng)，教育國(guó)際交流與合作日益頻繁，世界各國(guó)教育相互影響、相互依存的程度不斷提高，各國(guó)教育相互交流、相互競(jìng)爭(zhēng)、相互包容、相互激蕩，教育的國(guó)際化特征越來越受到人們的重視。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，探索國(guó)際化課程，培養(yǎng)具有國(guó)際意識(shí)、國(guó)際交流能力、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的人才，顯得尤為重要。

（一）構(gòu)建國(guó)際教育課程體系

2011年，在省市區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，“拉伯雷課堂”正式落戶川大附中?！袄渍n堂”是成都市政府與法國(guó)蒙彼利埃市政府重點(diǎn)推廣的法語教育合作項(xiàng)目，是針對(duì)成都中學(xué)生進(jìn)入國(guó)外大學(xué)本科學(xué)位階段學(xué)習(xí)所設(shè)計(jì)的法語教育國(guó)際化項(xiàng)目?！袄渍n堂”通過引進(jìn)法國(guó)先進(jìn)的課程體系、教學(xué)方法和教學(xué)管理模式，融合全國(guó)核心課程的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，增強(qiáng)學(xué)生國(guó)際化視野，關(guān)注學(xué)多元化個(gè)性發(fā)展?！袄渍n堂”于2011年秋季成立，至今已開設(shè)4個(gè)班級(jí)， 教師的教學(xué)形式新穎、方法獨(dú)特，寓教于樂。學(xué)校為學(xué)生開設(shè)特色的法語課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，學(xué)校還定期開展友好學(xué)校的教學(xué)交流，開設(shè)“法國(guó)蒙彼利埃文化體驗(yàn)周”，邀請(qǐng)蒙彼利埃市祖爾蓋得高中的學(xué)生交流訪問。另外，“拉伯雷課堂”每周舉辦獨(dú)具文化特色的法語角活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谝环叫√斓叵聲诚虢涣?，從而培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際理解和溝通能力。

川大附中中美高中AP課程是在教育主管部門的支持下，依托美國(guó)南加州大學(xué)、弗吉尼亞大學(xué)、密歇根大學(xué)等多所名校的豐富教育資源，開發(fā)出的適應(yīng)我國(guó)國(guó)際教育低齡化、精品化、理性化的新趨勢(shì)，融匯中西教育精粹的全新課程。學(xué)校通過強(qiáng)大的師資、符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的課程、與歐美先進(jìn)教育理念和國(guó)際教育相契合的教學(xué)方法及教育管理，形成了一套由教學(xué)體系、管理體系和服務(wù)體系三部分組成的科學(xué)體系。同時(shí)，學(xué)校還以多元化的活動(dòng)促進(jìn)中美課程的發(fā)展。

川大附中的學(xué)生可以享用中美高中項(xiàng)目的國(guó)際教育資源，比如，外教設(shè)立英語角，為師生營(yíng)造校園國(guó)際化氛圍；學(xué)校邀請(qǐng)國(guó)外知名教授開設(shè)課堂沙龍和講座。學(xué)校不斷探索多元課程，創(chuàng)新全人教育形式，拓展國(guó)際項(xiàng)目，構(gòu)建國(guó)際教育課程體系，讓學(xué)生接受系統(tǒng)、專業(yè)的教學(xué)的熏陶。

（二）開設(shè)多語種選修課

川大附中為學(xué)生開設(shè)了多語種選修課，比如西班牙語、韓語等，讓學(xué)生了解各國(guó)文化。此外，學(xué)校還專門設(shè)置了“科技英語”課程，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際溝通能力。

為適應(yīng)全校學(xué)生的國(guó)際教育需求，學(xué)校集國(guó)外先進(jìn)教育理念與主流文化于一體，編寫了適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以多元、尊重、開放、共融、同情、責(zé)任六種價(jià)值觀為主要內(nèi)容的《課堂溝通世界》讀本，力求以一種最適合高中學(xué)生認(rèn)知能力、思維水平的編寫方式，在更深更廣的層面上培養(yǎng)學(xué)生的全球視野，樹立學(xué)生的全球觀念，提升學(xué)生的思辨能力。除此之外，為真正培養(yǎng)學(xué)生批判精神，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，涵養(yǎng)學(xué)生善良心靈，雕琢學(xué)生悲憫靈魂，學(xué)校專設(shè)一門“課堂溝通世界”的校本選修課，邀請(qǐng)外國(guó)教師、校外專家和一些具有國(guó)際交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)人士授課，讓學(xué)生借之以為鑒，曉天下之事，行天下之理。

（三）舉辦多樣化的活動(dòng)

川大附中始終認(rèn)為，教育國(guó)際化既是面向全體學(xué)生的全人教育，也是針對(duì)部分學(xué)生的多元發(fā)展的教育。為此，學(xué)校邀請(qǐng)外教講解國(guó)際教育中的德育實(shí)踐；引進(jìn)英國(guó)總領(lǐng)事館文化教育處與英國(guó)青年體育基金會(huì)聯(lián)手打造的青少年“夢(mèng)想與團(tuán)隊(duì)”項(xiàng)目，納入校本選修課程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力；帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)社區(qū)，開辦家長(zhǎng)學(xué)校，聆聽家長(zhǎng)的心聲，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育孩子；開設(shè)社區(qū)講座，讓外教進(jìn)社區(qū)、外教送教下鄉(xiāng)，讓國(guó)際教育的理念融入社區(qū)生活；發(fā)揮資源共享輻射引領(lǐng)的作用，通過外教網(wǎng)絡(luò)直播課、“手拉手”系列活動(dòng)之走進(jìn)英語角等活動(dòng)，與兄弟學(xué)校共同探討國(guó)際教育面臨的問題與解決途徑。

四、川大附中將努力實(shí)現(xiàn)

教育的科學(xué)與國(guó)際化發(fā)展

川大附中教育國(guó)際化工作的不斷探索、創(chuàng)新和拓展，為學(xué)校帶來了新的資源和理念。通過資源共享，堅(jiān)持多元開放的辦學(xué)特色，踐行全人教育理念，進(jìn)一步提升了學(xué)校的品質(zhì)和形象。

第一，學(xué)校得到了長(zhǎng)足的發(fā)展?！暗诙梦浜顓^(qū)教育國(guó)際交流月啟動(dòng)儀式暨中美基礎(chǔ)教育比較研究學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)”在川大附中成功召開；第八屆亞洲教育論壇年會(huì)參會(huì)代表參觀川大附中校園，盛贊學(xué)校辦學(xué)成果；“2012成都市武侯區(qū)教育國(guó)際化中美校長(zhǎng)論壇”成功召開之后，在川大附中舉辦了“閱讀的力量——2013年新教育國(guó)際高峰論壇”“2013年中國(guó)基礎(chǔ)教育國(guó)際化研討會(huì)”，高端、大氣的會(huì)議品質(zhì)，濃厚的校園文化氛圍，受到與會(huì)代表的一致好評(píng)。

第二，學(xué)生們獲得了可喜的成績(jī)，得到了全方位的發(fā)展。近兩年，學(xué)校有逾百名學(xué)生被美國(guó)、英國(guó)、加拿大、新加坡等國(guó)家的正規(guī)大學(xué)錄取。在澳大利亞珀斯政府與成都市政府共同舉辦的“我與珀斯合個(gè)影”比賽中，川大附中的學(xué)生連續(xù)三屆進(jìn)入前十名，獲澳大利亞政府邀請(qǐng)免費(fèi)赴澳游學(xué)。

第三，教師們榮獲了多項(xiàng)殊榮。川大附中的部分教師遠(yuǎn)赴海外參加研修培訓(xùn)及漢語推廣工作，回國(guó)后與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)，從而帶動(dòng)全校師生共同推進(jìn)教育國(guó)際化工作。

未來三年是川大附中改革與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，任重而道遠(yuǎn)。在加快推進(jìn)武侯區(qū)教育“高位均衡化、高端優(yōu)質(zhì)化、全面現(xiàn)代化、充分國(guó)際化”的進(jìn)程中，川大附中將努力構(gòu)建校本教研文化，豐富、滲透辦學(xué)理念與目標(biāo)，整合、利用各類資源，加強(qiáng)與社區(qū)的溝通融合，進(jìn)一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全人培養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，豐富學(xué)校的文化特色，促進(jìn)多元化辦學(xué)，建立科學(xué)的效益評(píng)估體系。我堅(jiān)信，只要有信心、有夢(mèng)想，求真務(wù)實(shí)，天道酬勤，就一定能實(shí)現(xiàn)教育的科學(xué)發(fā)展與國(guó)際化發(fā)展。

（文章系作者2013年12月8日下午在2013中國(guó)基礎(chǔ)教育國(guó)際化研討會(huì)校長(zhǎng)論壇上的專題報(bào)告）

編輯 王俊烽