那天中午，我正午睡，電話鈴?fù)蝗豁懥?，是女兒?/p>

“媽媽，《人生如下棋》是你寫的吧？”

“是啊，怎么了？”

“太好了！我們上午語文考試，閱讀分析題就是你這篇文章，讓分析作者的創(chuàng)作手法，寫出中心思想。我剛才和同學(xué)說起這事，他們讓我問你標準答案，你肯定知道?！?/p>

“嗯——”我沉思著道，“這篇文章是好多年前寫的，什么意思我都有點忘了。再說，作家寫文章，是有感而發(fā)，并不是想好一個中心思想再寫。”

女兒不甘心，又道：“媽媽，我這樣答的，你看對不對？這篇文章的中心思想是告訴我們，做人一定要有遠見，不能只看眼前的利益?！?/p>

我一聽笑了：“你回答得挺好，把我沒想到的都說出來了?！?/p>

幾天后，女兒放學(xué)回家，一進門就冷個臉，我問她怎么了？她說那道閱讀分析題她沒得分，因為和標準答案不一樣。她埋怨我說：“都怪你?！?/p>

我哭笑不得，安慰她說：“好文章是讓人欣賞，給人啟示的，根本不應(yīng)有標準答案。你能獨立思考，回答問題有高度，有意境，我給你滿分好了?！?/p>

無獨有偶，這件事后不久，一個周末，女兒在家做作業(yè)，又遇到同樣情況。

“閱讀《母親的存折》，分析這段話：母親拿出一個小綢布包，深深地看了一會兒，慢慢抬起頭，緩緩地道。作者在這段話中，連續(xù)用了3個疊詞：深深、慢慢、緩緩，作者是什么意圖？”

這篇文章也是我寫的，于是，女兒向我要標準答案。我認真地審了一遍題，有些感觸地說：“我寫這篇文章時，根本沒想到要用3個疊詞，我也是現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己用了3個疊詞，我這樣做是什么意圖？我想，是為了強調(diào)母親此時的情感狀態(tài)吧?！?/p>

可惜，第二天，女兒作業(yè)交上去，只得了一半分。

女兒半是沮喪半是疑惑地問：“媽媽，這些題的答案是誰定的，連你這個作者都答不上來？”

我沉默了一會，說道：“能讓原文作者犯暈的，只能是‘語文專家’啊！”