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兒子果果與小伙伴雨林同在三年級(jí)二班，我與雨林爸爸李老師是同事。那天下午放學(xué)后，李爸爸帶著哭泣的雨林跑來我的辦公室，說：“郭老師，俺們來找你啦?！?/p>

我一看這陣勢(shì)，第一反應(yīng)就是：壞了，果果惹事兒了。

果然如此，李老師控訴著果果的行為：打了雨林兩次，之前用杯子打背部，到現(xiàn)在還疼，今天又用書本打雨林的頭。

起初，我氣上心頭，但瞬間想到了：這件事反映出來的問題需要我解決，而不是激化。于是，我向李老師道歉，同時(shí)告訴兩個(gè)孩子：這件事是個(gè)很好的機(jī)會(huì)，你們可以從中學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣與人相處。

沒有生氣，也沒有急于批評(píng)孩子，我在思考，如何讓孩子懂得這件事意味著什么。

2

晚上，我們一家三口開了一個(gè)簡(jiǎn)短的家庭會(huì)議。

我跟果果的談話內(nèi)容大致有以下幾點(diǎn)：

第一，感激果爸。雖然他看到果果回家后情緒低落，但沒有急于問“為什么”。這是一種沉著與淡定，這樣的態(tài)度與方式無疑是給了每個(gè)人空間?！斑@是爸爸對(duì)你的一種尊重。”我對(duì)果果說。

第二，生活中有很多人會(huì)讓我們產(chǎn)生不舒服的感覺，甚至帶來或大或小的傷害，我們應(yīng)該學(xué)著分辨別人對(duì)我們的傷害到底是惡意還是無意？

比如雨林與冬冬兩位同學(xué)。雨林會(huì)在果果回答錯(cuò)問題或有其它失敗的時(shí)候，笑話果果，這讓果果很反感，所以果果會(huì)很憤怒。而冬冬，是一位臟兮兮的小孩，與果果鄰桌，冬冬摳鼻子會(huì)用手指抹在果果的桌上，這也讓果果很反感，進(jìn)而會(huì)憤怒。

我對(duì)果果說，我理解你的感受，但是據(jù)我觀察，雨林在笑話別人的時(shí)候，總是很單純很快樂地笑著，他可能并沒有意識(shí)到嘲笑別人是一種很不禮貌的行為。至于冬冬，他也可能沒有意識(shí)到自己的行為不禮貌不衛(wèi)生。他們倆讓你感覺到的那種“不舒服”，其實(shí)是無心的，并無惡意的。

當(dāng)我說到這里，果果點(diǎn)了點(diǎn)頭。我又說：“他們沒有意識(shí)到自己做得不恰當(dāng)，你應(yīng)該告訴他們，提醒他們，而不是和他們較真，上綱上線地吵架。這樣吵有什么意思呢？”

果果大笑，馬上醒悟，說：“媽媽我知道啦，那樣太愚蠢而且毫無意義啦?！?/p>

我欣慰地微笑，說：“所以，果果，有些同學(xué)的缺點(diǎn)，恰恰也是他們單純可愛之處，如果他們無意之中，給你帶來了小麻煩，應(yīng)當(dāng)試著給予寬容?！?/p>

果果告訴我說：“媽媽，我之所以動(dòng)手，是因?yàn)橥跬瑢W(xué)欺負(fù)我的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我也強(qiáng)硬起來，以牙還牙，那樣就把他給制服了?！蔽宜查g明白了果果采用武力解決問題的原因。

我對(duì)他說：“既然暴力解決問題的方法來自于別人欺負(fù)你時(shí)與之強(qiáng)硬對(duì)抗的模式，那說明三點(diǎn)：一，你是學(xué)習(xí)了王同學(xué)身上的“惡”，將自己變成了另一個(gè)暴力的‘王同學(xué)’；二，事實(shí)證明，武力直接對(duì)抗的方式在雨林身上并無好的效果，也就是說，某一種處事方式……”我還未說完，果果馬上說：“我明白了，這種處事方式，并不一定適合于每一個(gè)人，在這個(gè)人身上可以，在其他人身上就不一定行了?！蔽尹c(diǎn)頭贊許，然后繼續(xù)說：“三，說明‘三人行必有我?guī)煛?，?duì)于每個(gè)人身上的特點(diǎn)與品質(zhì)，也要從善如流?！惫竹R上說：“要擇其善者而從之，其不善者而改之?！蔽液芨吲d，肯定果果的理解。

3

與果果聊的最后一點(diǎn)，便是要試著學(xué)習(xí)管理自己的情緒。

先說一說憤怒的代價(jià)。

“你很憤怒，用杯子打了李雨林的背，他感到很疼。作為家長(zhǎng)，明天我會(huì)問問李叔叔，是不是要去檢查一下，那樣的話，爸爸媽媽要請(qǐng)假，這樣會(huì)耽誤工作，影響正常生活；我們還要付一些醫(yī)藥費(fèi)，這樣我們會(huì)花出本來可以不花的錢，這還是輕者?！?/p>

“重者會(huì)怎樣呢？今天你用本子打李雨林的頭，如果一不小心，本子尖銳的紙角劃傷了他的眼睛，如果視網(wǎng)膜或其它組織受傷了呢？去醫(yī)院？會(huì)是長(zhǎng)期的治療；眼睛治不好，會(huì)影響他終生。我們兩家就不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的糾紛了，或許會(huì)引發(fā)官司，那后果可不得了?！?/p>

“所以，孩子，媽媽要告訴你，‘憤怒不但解決不了問題，反而會(huì)讓事情更麻煩，是一條舍近求遠(yuǎn)的路’。”

果果點(diǎn)頭，然后問我：“媽媽，那我該怎么做？”

我就告訴他，怎樣管理自己的情緒：“當(dāng)有同學(xué)說了你不喜歡的話，做了讓你不舒服的事兒，產(chǎn)生憤怒情緒是很正常的，但是要在第一時(shí)間倒數(shù)5個(gè)數(shù)，然后從對(duì)方面前走開，對(duì)自己說，‘生氣很正常，但我的目的是解決問題，或是讓自己快樂，而不是讓事情更麻煩’，這樣就OK了。”

最后，我對(duì)果果說：“果果，你要感激所有事物，喜歡的，不喜歡的，都是來幫助你成長(zhǎng)的。你喜歡他，是因?yàn)樗砩嫌心阏J(rèn)同的優(yōu)秀品質(zhì)，那就學(xué)習(xí)他；如果你討厭他的某種做法，那就告訴自己，不要那樣去做，這樣的話，你的同學(xué)就像一面面鏡子啦，可以讓你時(shí)時(shí)照見自己?！?/p>

果果回應(yīng)道：“媽媽，其實(shí)還是那句話——‘擇其善者而從之，其不善者而改之’?！?/p>

我與果爸笑了笑，說：“家庭會(huì)議到此結(jié)束，我們相信果果再遇到這種問題，應(yīng)該會(huì)知道怎么做了！”

每個(gè)人都走在成長(zhǎng)的路上，這份成長(zhǎng)，不僅是孩子一個(gè)人的旅途，更是父母與其相伴行走的過程。

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編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com