【激趣妙語(yǔ)】

●辦學(xué)無(wú)特色，名校永無(wú)緣；做人無(wú)特色，泯然眾人矣；文章無(wú)特色，人云亦云爾。

●高爾基說(shuō)過(guò)，比別人寫得差一些不要緊，要緊的是按自己的特點(diǎn)寫。

●福樓拜說(shuō)過(guò)，非凡的激情才能產(chǎn)生卓越的作品。同樣，富有個(gè)性的生命，才能流淌出富有個(gè)性的文字。

●世上沒(méi)有兩片相同的樹葉，因此，動(dòng)筆寫人時(shí)，務(wù)必要寫出人物的特點(diǎn)。沒(méi)有黑格爾所說(shuō)的“這一個(gè)”，人物的典型意義就會(huì)大打折扣。

●要想寫出明白的人和事，自己心里必須明白；要想寫出峭拔的山峰，自己若有峭拔的見識(shí)甚至是性格，那將是一件多么有意義的事。尋找出生活中的“獨(dú)一無(wú)二”，我們的筆下就會(huì)“與眾不同”。

●屠格涅夫說(shuō)過(guò)，一個(gè)人的個(gè)性應(yīng)該像巖石一樣堅(jiān)固，因?yàn)樗械臇|西都建筑在它上面。同理，一個(gè)人的文章也是自己個(gè)性的體現(xiàn)，所有精妙的文字大廈都在這里建造。

●要想寫出有特色的文章，就得要做有特色的人。不要悲嘆自己沒(méi)有個(gè)性，缺少特色。要知道，上帝賦予了每個(gè)人個(gè)性的魅力，只是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)罷了；或者我們雖然發(fā)現(xiàn)了，卻沒(méi)有去發(fā)展罷了。

【佳作雙嬌】

佳作1：

我的風(fēng)景

杜羽潔

“石頭——剪刀——布！”

哥哥輸了，他只得滿臉不情愿地去替我買水?？粗抢瞄L(zhǎng)長(zhǎng)的臉，我幸災(zāi)樂(lè)禍地笑出了聲。

哥哥總是毫無(wú)“長(zhǎng)者”風(fēng)范，不過(guò)，讓一個(gè)只比你大一歲的家伙表現(xiàn)出“溫良恭儉讓”，也的確不夠人道。我突然止住了笑，四處打量：太陽(yáng)在云層中若隱若現(xiàn)，柳枝舒展著腰身，湖畔的小草正沐浴著春光茁壯生長(zhǎng)；微風(fēng)過(guò)處，無(wú)不彌漫著春天的氣息。好一幅線條分明的素描畫。

等待的時(shí)光顯得如此漫長(zhǎng)。我收回了目光，散漫地坐在路邊的長(zhǎng)椅上，調(diào)整好一個(gè)舒適的坐姿，閉目養(yǎng)神，卻不知不覺(jué)陷入了一張名叫“回憶”的網(wǎng)。

小時(shí)候的我喜歡幻想。起初，我幻想當(dāng)一名歌唱家，在隆重的場(chǎng)合高歌一曲，哥哥卻對(duì)我說(shuō)：“你走調(diào)都走到北冰洋去了，還唱歌？”他的眼眸里寫滿了不屑。后來(lái)，我想當(dāng)一名畫家，執(zhí)筆繪出自己的世界，可是哥哥說(shuō)：“你畫的鴨子四只腿，兔子都沒(méi)有耳朵，就這樣你還想當(dāng)畫家？”他的眼眸里有著什么？滿滿的不屑。最后，我想當(dāng)一名舞蹈家，在絢麗的燈光下用腳尖輕點(diǎn)大地，哥哥又對(duì)我說(shuō)：“四肢不協(xié)調(diào)的生物體想要擁有優(yōu)美的舞姿，就像地心引力會(huì)消失一般，簡(jiǎn)直是個(gè)笑話！”他的眼眸里仍舊寫滿了不屑……

臉上忽然有冰涼的液體滑過(guò)，真實(shí)的觸感令我無(wú)法不去在意。睜開雙眼，停止回憶的我，仍能清晰地感受到當(dāng)初的那種絕望。夢(mèng)想的花骨朵即將迎來(lái)美麗綻放的一瞬，卻被人無(wú)情地采摘，怎能不叫人傷心？

淚眼蒙眬之間，我似乎看到太陽(yáng)被朵朵白云所包裹，透不出一絲光線。周圍依舊風(fēng)景如畫，卻給我一種莫名的壓抑感。好像有路人向我投來(lái)詫異的目光，我急忙抹去了淚水。

哥哥奔跑的身影突然映入我的眼簾。陽(yáng)光照在他身上，那么的刺眼。他拍了拍正出神的我：“想什么呢，滿臉的猙獰？”他將水遞給我時(shí)仍不忘挖苦一番，我不禁懷疑：嘲諷我是否已經(jīng)成為了他的業(yè)余愛(ài)好？

我懶得爭(zhēng)辯，擰開瓶蓋灌了起來(lái)?！斑@么熱的天，怎么不買冰的?。俊蔽疫屏诉谱?，不滿地說(shuō)。他用力地拍了拍我的腦袋：“抱怨什么，你只喝百事可樂(lè)，我跑了好幾家店才買到的，你還想挑三揀四??！”

我正想反駁，注意力卻被湖畔的一對(duì)兄妹所吸引——哥哥大概七八歲的樣子，他牽著妹妹的手，又用紙巾輕輕拭去妹妹額頭上的汗珠，輕聲說(shuō)道：“到了前面的商店，我就買冰激凌給你，乖?！泵妹梦⑽㈩h首。七八歲，本是愛(ài)玩的年紀(jì)……

唉，這才是名副其實(shí)的哥哥啊，哪像我旁邊這個(gè)。懷著埋怨的心情，我清了清喉嚨，一邊走，一邊開始數(shù)落起身邊的人：“你看看人家，那才是當(dāng)哥哥的榜樣。哪像你？幫我買瓶水都跟砍頭一樣不情愿，以后你可要……”前面就是斑馬線了，我還在絮絮叨叨地批評(píng)哥哥。猛地，哥哥拉住了我的手。隨即，一輛汽車呼嘯而過(guò)，塵土飛揚(yáng)。我驚魂未定地拍了拍胸脯：如果，哥哥再晚一點(diǎn)拉住我，那輛車應(yīng)該會(huì)從我的身上碾過(guò)去吧……

也許就是在那一瞬間，我讀懂了哥哥：他會(huì)在我信誓旦旦地宣布自己夢(mèng)想的時(shí)候，提醒我面對(duì)現(xiàn)實(shí)；他會(huì)在我想要轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)候，緊張地問(wèn)我是不是被別人欺負(fù)了；他會(huì)記得我的口味，大費(fèi)周折只為買到我愛(ài)喝的飲料；他會(huì)一直安靜地陪在我的身邊，但當(dāng)我遇到危險(xiǎn)時(shí)，他卻會(huì)毫不猶豫地拉住我……現(xiàn)在的我既不是歌唱家，也不是畫家，更不是舞蹈家，我只是個(gè)最平凡不過(guò)的普通人。我沒(méi)有甜美的嗓音，也沒(méi)有精湛的畫功，更沒(méi)有優(yōu)美的舞姿，可是哥哥卻仍舊陪伴在我身邊。

明明是一樣的陽(yáng)光、微風(fēng)，明明是一樣的柳條、青草，卻又多了點(diǎn)不一樣的東西。就像黑白線條的素描畫中，涂上了淡淡的柔美色彩，卻沒(méi)有破壞整體的美感。不知為何，眼眶有些濕潤(rùn)，模糊之中，我似乎看見哥哥與風(fēng)景融為了一體……

緩過(guò)神來(lái)，我才發(fā)覺(jué)已落后了哥哥一段距離，于是我匆匆忙忙地向他跑去。即便穿越人海，我也要努力跟上他的步伐——因?yàn)?，我珍惜我人生中的美麗風(fēng)景。

佳作2：

我的風(fēng)景

常孟淋

那是一段怎樣悠悠的歲月??！新嫩的藤蔓纏繞著牽?；ǖ蠝\粉的花瓣，蕩漾在風(fēng)中的是陣陣馨香，熏醉了一整片天空。酒紅色的夕陽(yáng)晃悠悠地掉到半山腰——那山并不高，最多只能算是個(gè)小山坡，于是，大片大片的云朵染上了淺淺的紅暈。好美啊！我的童年，就是在這樣一個(gè)寧?kù)o的小村莊度過(guò)的。

當(dāng)太陽(yáng)吝嗇地收起最后一根金線，黑布似的天空便滿布了星星。在這寧?kù)o的夜晚，我的心也仿佛飛到星星上去了。

夏夜的星星是最美的。仰望夜空，繁星閃爍著銀色的光，偶爾，還會(huì)有幾顆流星劃過(guò)天際，很短暫的一瞬，往往并不清晰。我見到的最近的流星是銀藍(lán)色的，仿佛就從我的眼前劃過(guò)，拖著淡淡的光尾，比一般的星星大許多倍。應(yīng)該是墜落的緣故吧，它一閃即逝。當(dāng)我激動(dòng)、欣喜地向別人訴說(shuō)時(shí)，卻沒(méi)人信我。唉，不信就不信吧，我還是將它珍藏起來(lái)，串在我風(fēng)景的項(xiàng)鏈里。

外婆說(shuō)，每一顆星星上都有一朵花，花開得越美，星星就越燦爛；花若敗了，星星也就老了，會(huì)化作流星去到另一個(gè)地方。柔柔的星光下，外婆慈愛(ài)的聲音如大提琴般在夜色中流淌，流入了我的心中?？赏馄艆s沒(méi)說(shuō)流星都去了哪里?？粗鴫堑亩涠湫』?，我想，天上的流星應(yīng)該是落到花心里了吧？又或者這就是星星上的花，而我就住在這繁星中的一顆上？想到這兒，小小的心不禁歡悅起來(lái)。

童年的夜空，星星很多，每一顆都是一種詩(shī)意的想象，一道美麗的風(fēng)景。其實(shí)，所謂的銀河是看不太清楚的，只是淡淡的一抹，那里的星星也不是很耀眼。每每仰望星空，就似有幻影浮現(xiàn)在眼前：像銀翅的蝶，又似叢叢分散的、零落的花；像夜空好奇的眼，又似上天含淚的笑。最孤芳自賞的應(yīng)該是啟明星了，總是在天蒙蒙亮?xí)r才出現(xiàn)。而我最熟悉的莫過(guò)于北斗七星，分不清東西南北的我固執(zhí)地喜歡著它們。小孩子天真，都想找一顆屬于自己的星星，有時(shí)挑著同一顆漂亮的星星，便會(huì)爭(zhēng)執(zhí)不休。我們希望每天都能看到滿天繁星，而那所謂美麗的“雙星伴月”，在孩子們眼中，只不過(guò)是夜空的寂寞而已。也許我們還不懂美吧。

外公常給我講關(guān)于星星的神話傳說(shuō)。他說(shuō)，這些星星都是王母娘娘的珍珠變成的。她在追牛郎和織女時(shí)摔了一跤，珍愛(ài)的珍珠手鏈斷了，珠子落了一地?？蓱z的王母只好一粒一粒地去撿那滿天滾落的珠子，可她太老太老了，每每剛撿起來(lái)，珠子就又掉了下去。于是她就這樣撿了一年，兩年，十年，一千年……不斷地?fù)炱?，不斷地掉落，所以才有了這滿天閃爍的星光?？晌铱偣虉?zhí)地不肯相信。星星是我們的，是所有人的，怎么可以有人獨(dú)占呢？外公也從不生氣，他還會(huì)給我指那月中的女子，說(shuō)她就站在桂樹下看星星呢！外公臉上那深深的皺紋在柔和的星光下，竟?jié)u漸模糊了。周遭的一切都融合在一種莫名的諧和里，像星光，又像是慈愛(ài)的目光。漸漸地，我感覺(jué)星星仿佛就在身邊，踮起腳尖去夠，心中便涌起一種奇妙的感覺(jué)。其實(shí)，我什么也沒(méi)碰到。

如今，一想到滿天繁星——我童年最美的風(fēng)景——仍會(huì)有滿心的甜與暖，而后，便是由衷的欣喜與感動(dòng)……

【說(shuō)文論道】

“我的風(fēng)景”是江蘇省第十三屆中學(xué)生作文大賽（初中組）初賽試題之一，相信熱愛(ài)寫作的同學(xué)肯定寫過(guò)，或至少思考過(guò)。但要把這道題目寫得如上面兩位同學(xué)那樣也很有“風(fēng)景”，可不是一件容易的事。

先說(shuō)杜羽潔的《我的風(fēng)景》。我們立即會(huì)說(shuō)，她的風(fēng)景是哥哥，但這個(gè)風(fēng)景有一個(gè)非常復(fù)雜的轉(zhuǎn)化過(guò)程。起初在小杜眼中，那個(gè)只大她一歲的哥哥，非但不是“風(fēng)景”，而且還讓她感到“不滿”“抱怨”“絕望”，最終因?yàn)檫^(guò)斑馬線時(shí)的驚魂一幕，“緩過(guò)神來(lái)”的她才發(fā)現(xiàn)哥哥才是真正陪伴在自己身邊的“風(fēng)景”。

這篇文章有相當(dāng)好的寫作趣味，而且是一種變化自然的趣味。眼前的現(xiàn)實(shí)與閉目回憶的交替，“我們”兄妹倆與人家兄妹倆的穿插，情感的風(fēng)景與自然的風(fēng)景相映成趣，以及最重要的對(duì)哥哥態(tài)度的轉(zhuǎn)變，使得文章?lián)u曳多姿，趣味橫生。更加上語(yǔ)言表達(dá)的流暢自然和濃郁的生活味兒，更使文章多了一份迷人的風(fēng)姿，也使哥哥這個(gè)風(fēng)景變得更加迷人。

常孟淋同學(xué)的《我的風(fēng)景》顯然與杜羽潔的不一樣，沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié)，也不是集中在一個(gè)人物身上，而是與小村莊的夜晚相關(guān)，與星星相關(guān)，與外公外婆相關(guān)，與美麗的傳說(shuō)故事相關(guān)。這是由一個(gè)個(gè)風(fēng)景珍珠串聯(lián)起來(lái)的美麗的風(fēng)景項(xiàng)鏈。小作者不疾不徐，娓娓道來(lái)，將人情的甜與暖糅在這滿天繁星中，“風(fēng)景”也便有了更深的內(nèi)涵。這篇文章對(duì)風(fēng)景的敘說(shuō)讓人感到特別舒服，中國(guó)傳統(tǒng)散文敘述風(fēng)格的神韻已見端倪。

【前車之鑒】

說(shuō)兩件好玩（“好玩”是題眼，要讀來(lái)逗笑，想來(lái)有味。）的事

小時(shí)候，快樂(lè)是無(wú)盡的?；貞涍@些好玩的事時(shí)，自己也會(huì)捧腹大笑。今天，我就來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩件事。（開篇就定調(diào)“捧腹大笑”，一點(diǎn)不給自己留退路，非大手筆不能為也！刪去，從第一件事寫起，更好?。?/p>

第一件事發(fā)生在一次冬天，我和伙伴們?cè)诤舆叴蜓┱?。（?yīng)該是“小伙伴”更妙，而且也不是“一次冬天”。改成“至今記得，某一年的冬天，我和幾個(gè)特別頑皮的小伙伴在河邊打雪仗”如何？）大家你扔我，我扔你，玩得不亦樂(lè)乎。這時(shí)，有個(gè)人（“有個(gè)人”改為“二愣頭”如何？）被擊中了，頭向后倒了過(guò)去，（改為“被擊中后，腳下一滑，一個(gè)搖晃，便倒了下去”更合情理。）我們想去拉，卻沒(méi)拉住。他站起來(lái)后，我們發(fā)現(xiàn)冰（此處不能只用一個(gè)字，改為“小河面上的冰雪”如何？）居然沒(méi)有什么動(dòng)靜。隨后，我們一起沖到冰面上，玩起了陀螺。這時(shí)，有人（據(jù)下文，改為“小蜂迷”或許較好。）說(shuō)：“我去中間玩。”他走到河中央，眼看冰面沒(méi)什么動(dòng)靜，于是就學(xué)汪峰的樣子向上一跳，然后吼上一句：“我要飛得更高……”只聽“嘭嗵”一聲巨響，他掉進(jìn)了河里。我們?cè)诘厣闲Φ脻L來(lái)滾去。后來(lái)，看到他像落水鬼般爬上來(lái)，我們又笑了一通，才把他送回了家。（冬天小伙伴落水，不去施救，還笑得滾來(lái)滾去，這里必須有個(gè)交代或伏筆，至少是大家都知道這條河的水很淺，不會(huì)有生命危險(xiǎn)；或者這個(gè)“小蜂迷”平時(shí)很討人厭，好捉弄人之類。）

第二件事是關(guān)于我的。那是在外婆家。有一天聽說(shuō)，河里的龍蝦暴多，我們就拿了工具往河邊奔。（第一件事也有“我”。建議改為：“有一年夏天，我住在外婆家。有一天聽說(shuō)……”）走到河邊一看，哇，每個(gè)人的工具都不相同。我們坐下來(lái)，便開始釣蝦。我瞟了一下周圍，每個(gè)人都在為釣蝦出（改為“使出”更好。）高招。有一個(gè)小女孩，用樹枝一戳，枝上就有一只。我們左等右等，三番五次后，戰(zhàn)果豐碩。（少了幾個(gè)副詞，比如“居然”和“終于”之類，看看應(yīng)該加在哪里。）看看邊上，哇，有人居然直接走到河里去抓龍蝦。我可不能比別人少。我在線上做了手腳，放了幾個(gè)鉤子，然后掛上一小塊肉，果然，一下就釣上來(lái)幾只。我將毛主席的一首詞改了一下：“河邊風(fēng)光，千里有蝦，萬(wàn)里有蝦。望河邊內(nèi)外，風(fēng)光甚好。大河上下，個(gè)個(gè)才高，人魚龍蝦來(lái)過(guò)招……”（將“我將毛主席的一首詞改了一下”改為“我情不自禁地吟誦道”更好。）

這就是那兩件好玩的事。我的童年就是那么美好。（最后一句刪除比較好。）

[總批]這是陳芳老師在展示課上選用的一篇學(xué)生作文，批注也是陳老師寫的，蔡老師借來(lái)一用，只是想和同學(xué)們說(shuō)一個(gè)話題，那就是如何使自己的文章有特色。

對(duì)于“說(shuō)兩件好玩的事”這道題目，“好玩”不只是文眼，更是這篇文章的特色。從兒童的眼光來(lái)看，學(xué)汪峰，想要飛得更高，結(jié)果掉河里了，是有點(diǎn)“好玩”，但這個(gè)“好玩”似乎有點(diǎn)幸災(zāi)樂(lè)禍的味道。還有釣龍蝦，那么多的龍蝦，在孩子看來(lái)，也很“好玩”，但這個(gè)“好玩”的元素沒(méi)有得到充分的挖掘，“笑點(diǎn)”“趣點(diǎn)”都沒(méi)有寫出來(lái)，或者沒(méi)有充分地寫出來(lái)。

“好玩”不是我們自己硬說(shuō)出來(lái)的，而應(yīng)該是讓讀者通過(guò)閱讀你的故事感悟出來(lái)，因此，要寫出情趣和韻味。例如，可以給人物配上孩子喜歡叫的綽號(hào)；或在關(guān)鍵處，對(duì)過(guò)程、變化、場(chǎng)景做必要的豐富，使文章具有生活的真實(shí)感和現(xiàn)場(chǎng)感。這樣一來(lái)，文章“好玩”的題眼就得到了強(qiáng)化，富有童趣的敘事特點(diǎn)也凸顯出來(lái)了。

【深度對(duì)話】

問(wèn)：什么是文章的特色？特色一般指哪些方面？

答：通常情況下，我們所說(shuō)的文章的特色，是指文章所體現(xiàn)出來(lái)的顯著的寫作技巧、寫作特點(diǎn)和效果。說(shuō)得再白一點(diǎn)，就是文章中特別突出的地方，往往是寫作的特色。如果文章有一個(gè)或幾個(gè)地方特別突出，那么，文章也就有了鮮明的特點(diǎn)，就會(huì)給讀者留下深刻的印象。一般情況下，文章的特色可以包括如下幾個(gè)方面：結(jié)構(gòu)上，可以是用詞、句式、謀篇布局、伏筆照應(yīng)、情節(jié)設(shè)定；內(nèi)容上，可以是材料的選擇與取舍、觀點(diǎn)選取的角度、立意主旨；方法上，可以是修辭方法的使用、描寫方法的選擇、表達(dá)方式的習(xí)慣等。

問(wèn)：怎樣才能使自己的文章有特色呢？

答：同學(xué)們首先得明白，要想讓文章有特色，不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，這是一個(gè)浩大的工程。有人這樣支招：我們需要不斷地積累，必要的時(shí)候還可以用一些辭藻加以修飾，只是要注意，不要堆砌辭藻，將文章變得華而不實(shí)。蔡老師同意這樣的觀點(diǎn)，并且提醒同學(xué)們注意：寫作特色永遠(yuǎn)是因人而異的，不同的人，寫作特點(diǎn)也不同。蔡老師永遠(yuǎn)相信，“做人”與“作文”有無(wú)法分開的關(guān)聯(lián)，“文如其人”說(shuō)的就是這個(gè)道理。一個(gè)詼諧幽默的人，筆下的文字自然會(huì)讓人感到輕松快樂(lè)。所以，做有特色的人，寫有特色的文，這是蔡老師的第一個(gè)觀點(diǎn)。其次，就是要多閱讀有特色的優(yōu)秀作品，在閱讀自己喜歡的作品的過(guò)程中，慢慢形成自己的寫作特色。第三，就是要有大量的寫作實(shí)踐，每次寫作時(shí)，都要有意識(shí)地訓(xùn)練自己，寫出有特色的文章。同學(xué)們，特色也好，風(fēng)格也罷，都需要用心、用情、用腦、用筆，在與文字反復(fù)打交道的過(guò)程中，逐漸形成和發(fā)展。

【寫作有約】

1. 從自己的作文本里找一篇文章進(jìn)行加工修改，把文章做出一定的特色來(lái)。然后，請(qǐng)父母或者老師一起幫你研討，看看你所說(shuō)的特色或特點(diǎn)是否存在或明顯。

2. 請(qǐng)以“兩件好玩的事”為題，寫一篇特點(diǎn)鮮明的記敘文，不少于600字。

【相關(guān)鏈接】

這是一篇很有爭(zhēng)議的學(xué)生作文。請(qǐng)你認(rèn)真閱讀后，說(shuō)一說(shuō)其在結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)上的特色，再結(jié)合自己的寫作經(jīng)歷，談一談對(duì)這篇文章的看法。

走出來(lái)，真好

顧辰璐

透過(guò)玻璃，我看著這個(gè)精致工藝品內(nèi)的橙黃色液體從小孔內(nèi)緩緩溢出，慢慢積聚，攢成一粒渾圓的珠子，沿固定的軌道下滑，一層……又一層，像是奔赴一條生死未卜的路，卻走得義無(wú)反顧，心意決然。

更多的“旅客”正在誕生，上路，前赴后繼。然而當(dāng)它們踏上這條路，便不再是賞玩風(fēng)景的旅客，而是勇士，為自己的路而行走拼搏。它們飛速移動(dòng)的身影漸漸連成一條線。聽，它們竭力地怒吼，這黃色的小溪像是壯大了，波濤滾滾，猶如直沖而下的轟鳴的黃河。

謝大光的筆下，鼎湖山的泉水傾瀉了一山的生機(jī)；普里什文鐘愛(ài)的林中小溪，則在潺潺流淌里創(chuàng)造了時(shí)間。我靜觀著它的澎湃，忽覺(jué)一個(gè)泱泱大國(guó)五千年的光影浮華，全被橫空創(chuàng)造了出來(lái)。它咆哮著，訴說(shuō)著，一段蕩氣回腸的史詩(shī)就此誕生。

“走出來(lái)”這個(gè)念頭第一次出現(xiàn)在黑眼睛、黑頭發(fā)的生命的腦海中時(shí)，一個(gè)國(guó)家的雛形正在形成。他們撕破數(shù)億年的黑暗，笨拙而堅(jiān)毅地追逐著光亮的方向。他們?cè)诨氖彽拇蟮厣嫌∠铝说谝粋€(gè)腳印，生起了篝火，品嘗著前所未有的香甜和苦澀。從此，在太陽(yáng)升起落下的交替中，多了一群這樣的身影。跌跌撞撞間，他們?yōu)鹾诘难劬?，烏黑的頭發(fā)，深沉宛如夜幕。

然而它并不是這般順利的。第一顆珠子急不可耐地撞入滾輪的凹槽，那滾輪只是動(dòng)了一下，顯然，個(gè)人的力量并不足以改變什么。它從側(cè)邊滾入了玻璃底部，算是狼狽到了極點(diǎn)。它是第一位探索者，孤獨(dú)的探險(xiǎn)者。它的壯舉引起了轟動(dòng)，因此它的后頭，尾隨著成千上萬(wàn)的“戰(zhàn)士”，沿著這位勇者的路前進(jìn)，前進(jìn)。

當(dāng)這一群“開荒者”創(chuàng)造了自己的文明，當(dāng)部落逐漸壯大，當(dāng)最后一縷和諧與安寧被撕破，人民的暴動(dòng)開始了。他們以最為暴烈的方式呼喊出他們的憤怒，鞭撻著社會(huì)的丑惡，一心朝著理想中的王國(guó)狂奔。

于是陳勝的那一句“王侯將相寧有種乎！”成了平地里的一聲驚雷，這只領(lǐng)隊(duì)的鴻鵠喊出了長(zhǎng)久以來(lái)積壓在人民心底的渴望，秦王朝的喪鐘已然被敲響，一個(gè)沉默了太久的民族從層層束縛中艱難地走出來(lái)了。

滾輪終究是被帶動(dòng)了，這是屬于不屈的人民的時(shí)代。他們一次次沖破阻礙，時(shí)代開始圍繞著他們轟隆隆地運(yùn)轉(zhuǎn)……

最后一粒珠子匯入底部的大洋，時(shí)間的指針戛然而止。沙漏仍是沙漏，中華民族的滾輪也將永不停歇地轉(zhuǎn)動(dòng)。“走出來(lái)，走出來(lái)！”黑眼睛、黑頭發(fā)的民族這樣低吼著。無(wú)論何時(shí)何地，它都是洪亮的號(hào)角，振奮著人心，激勵(lì)著我們?cè)谶@條荊棘叢生的道路上漸行漸遠(yuǎn)……

我將沙漏緩緩豎起，時(shí)間的滾輪又重新轉(zhuǎn)動(dòng)，那條黃河又不知疲倦地奔騰，周而復(fù)始——時(shí)間的不復(fù)返性無(wú)法打破，歷史的輪回卻永遠(yuǎn)在重新書寫。一遍……又一遍。

只要我們“走出來(lái)”！

【下講預(yù)告】

“五子登科”寫故事