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        “特”來(lái)文章非難事

        2014-04-29 00:00:00蔡明
        初中生世界·七年級(jí) 2014年1期

        【激趣妙語(yǔ)】

        ●辦學(xué)無(wú)特色,名校永無(wú)緣;做人無(wú)特色,泯然眾人矣;文章無(wú)特色,人云亦云爾。

        ●高爾基說(shuō)過(guò),比別人寫得差一些不要緊,要緊的是按自己的特點(diǎn)寫。

        ●福樓拜說(shuō)過(guò),非凡的激情才能產(chǎn)生卓越的作品。同樣,富有個(gè)性的生命,才能流淌出富有個(gè)性的文字。

        ●世上沒(méi)有兩片相同的樹葉,因此,動(dòng)筆寫人時(shí),務(wù)必要寫出人物的特點(diǎn)。沒(méi)有黑格爾所說(shuō)的“這一個(gè)”,人物的典型意義就會(huì)大打折扣。

        ●要想寫出明白的人和事,自己心里必須明白;要想寫出峭拔的山峰,自己若有峭拔的見識(shí)甚至是性格,那將是一件多么有意義的事。尋找出生活中的“獨(dú)一無(wú)二”,我們的筆下就會(huì)“與眾不同”。

        ●屠格涅夫說(shuō)過(guò),一個(gè)人的個(gè)性應(yīng)該像巖石一樣堅(jiān)固,因?yàn)樗械臇|西都建筑在它上面。同理,一個(gè)人的文章也是自己個(gè)性的體現(xiàn),所有精妙的文字大廈都在這里建造。

        ●要想寫出有特色的文章,就得要做有特色的人。不要悲嘆自己沒(méi)有個(gè)性,缺少特色。要知道,上帝賦予了每個(gè)人個(gè)性的魅力,只是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)罷了;或者我們雖然發(fā)現(xiàn)了,卻沒(méi)有去發(fā)展罷了。

        【佳作雙嬌】

        佳作1:

        我的風(fēng)景

        杜羽潔

        “石頭——剪刀——布!”

        哥哥輸了,他只得滿臉不情愿地去替我買水??粗抢瞄L(zhǎng)長(zhǎng)的臉,我幸災(zāi)樂(lè)禍地笑出了聲。

        哥哥總是毫無(wú)“長(zhǎng)者”風(fēng)范,不過(guò),讓一個(gè)只比你大一歲的家伙表現(xiàn)出“溫良恭儉讓”,也的確不夠人道。我突然止住了笑,四處打量:太陽(yáng)在云層中若隱若現(xiàn),柳枝舒展著腰身,湖畔的小草正沐浴著春光茁壯生長(zhǎng);微風(fēng)過(guò)處,無(wú)不彌漫著春天的氣息。好一幅線條分明的素描畫。

        等待的時(shí)光顯得如此漫長(zhǎng)。我收回了目光,散漫地坐在路邊的長(zhǎng)椅上,調(diào)整好一個(gè)舒適的坐姿,閉目養(yǎng)神,卻不知不覺(jué)陷入了一張名叫“回憶”的網(wǎng)。

        小時(shí)候的我喜歡幻想。起初,我幻想當(dāng)一名歌唱家,在隆重的場(chǎng)合高歌一曲,哥哥卻對(duì)我說(shuō):“你走調(diào)都走到北冰洋去了,還唱歌?”他的眼眸里寫滿了不屑。后來(lái),我想當(dāng)一名畫家,執(zhí)筆繪出自己的世界,可是哥哥說(shuō):“你畫的鴨子四只腿,兔子都沒(méi)有耳朵,就這樣你還想當(dāng)畫家?”他的眼眸里有著什么?滿滿的不屑。最后,我想當(dāng)一名舞蹈家,在絢麗的燈光下用腳尖輕點(diǎn)大地,哥哥又對(duì)我說(shuō):“四肢不協(xié)調(diào)的生物體想要擁有優(yōu)美的舞姿,就像地心引力會(huì)消失一般,簡(jiǎn)直是個(gè)笑話!”他的眼眸里仍舊寫滿了不屑……

        臉上忽然有冰涼的液體滑過(guò),真實(shí)的觸感令我無(wú)法不去在意。睜開雙眼,停止回憶的我,仍能清晰地感受到當(dāng)初的那種絕望。夢(mèng)想的花骨朵即將迎來(lái)美麗綻放的一瞬,卻被人無(wú)情地采摘,怎能不叫人傷心?

        淚眼蒙眬之間,我似乎看到太陽(yáng)被朵朵白云所包裹,透不出一絲光線。周圍依舊風(fēng)景如畫,卻給我一種莫名的壓抑感。好像有路人向我投來(lái)詫異的目光,我急忙抹去了淚水。

        哥哥奔跑的身影突然映入我的眼簾。陽(yáng)光照在他身上,那么的刺眼。他拍了拍正出神的我:“想什么呢,滿臉的猙獰?”他將水遞給我時(shí)仍不忘挖苦一番,我不禁懷疑:嘲諷我是否已經(jīng)成為了他的業(yè)余愛(ài)好?

        我懶得爭(zhēng)辯,擰開瓶蓋灌了起來(lái)?!斑@么熱的天,怎么不買冰的?。俊蔽疫屏诉谱?,不滿地說(shuō)。他用力地拍了拍我的腦袋:“抱怨什么,你只喝百事可樂(lè),我跑了好幾家店才買到的,你還想挑三揀四??!”

        我正想反駁,注意力卻被湖畔的一對(duì)兄妹所吸引——哥哥大概七八歲的樣子,他牽著妹妹的手,又用紙巾輕輕拭去妹妹額頭上的汗珠,輕聲說(shuō)道:“到了前面的商店,我就買冰激凌給你,乖?!泵妹梦⑽㈩h首。七八歲,本是愛(ài)玩的年紀(jì)……

        唉,這才是名副其實(shí)的哥哥啊,哪像我旁邊這個(gè)。懷著埋怨的心情,我清了清喉嚨,一邊走,一邊開始數(shù)落起身邊的人:“你看看人家,那才是當(dāng)哥哥的榜樣。哪像你?幫我買瓶水都跟砍頭一樣不情愿,以后你可要……”前面就是斑馬線了,我還在絮絮叨叨地批評(píng)哥哥。猛地,哥哥拉住了我的手。隨即,一輛汽車呼嘯而過(guò),塵土飛揚(yáng)。我驚魂未定地拍了拍胸脯:如果,哥哥再晚一點(diǎn)拉住我,那輛車應(yīng)該會(huì)從我的身上碾過(guò)去吧……

        也許就是在那一瞬間,我讀懂了哥哥:他會(huì)在我信誓旦旦地宣布自己夢(mèng)想的時(shí)候,提醒我面對(duì)現(xiàn)實(shí);他會(huì)在我想要轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)候,緊張地問(wèn)我是不是被別人欺負(fù)了;他會(huì)記得我的口味,大費(fèi)周折只為買到我愛(ài)喝的飲料;他會(huì)一直安靜地陪在我的身邊,但當(dāng)我遇到危險(xiǎn)時(shí),他卻會(huì)毫不猶豫地拉住我……現(xiàn)在的我既不是歌唱家,也不是畫家,更不是舞蹈家,我只是個(gè)最平凡不過(guò)的普通人。我沒(méi)有甜美的嗓音,也沒(méi)有精湛的畫功,更沒(méi)有優(yōu)美的舞姿,可是哥哥卻仍舊陪伴在我身邊。

        明明是一樣的陽(yáng)光、微風(fēng),明明是一樣的柳條、青草,卻又多了點(diǎn)不一樣的東西。就像黑白線條的素描畫中,涂上了淡淡的柔美色彩,卻沒(méi)有破壞整體的美感。不知為何,眼眶有些濕潤(rùn),模糊之中,我似乎看見哥哥與風(fēng)景融為了一體……

        緩過(guò)神來(lái),我才發(fā)覺(jué)已落后了哥哥一段距離,于是我匆匆忙忙地向他跑去。即便穿越人海,我也要努力跟上他的步伐——因?yàn)?,我珍惜我人生中的美麗風(fēng)景。

        佳作2:

        我的風(fēng)景

        常孟淋

        那是一段怎樣悠悠的歲月??!新嫩的藤蔓纏繞著牽?;ǖ蠝\粉的花瓣,蕩漾在風(fēng)中的是陣陣馨香,熏醉了一整片天空。酒紅色的夕陽(yáng)晃悠悠地掉到半山腰——那山并不高,最多只能算是個(gè)小山坡,于是,大片大片的云朵染上了淺淺的紅暈。好美啊!我的童年,就是在這樣一個(gè)寧?kù)o的小村莊度過(guò)的。

        當(dāng)太陽(yáng)吝嗇地收起最后一根金線,黑布似的天空便滿布了星星。在這寧?kù)o的夜晚,我的心也仿佛飛到星星上去了。

        夏夜的星星是最美的。仰望夜空,繁星閃爍著銀色的光,偶爾,還會(huì)有幾顆流星劃過(guò)天際,很短暫的一瞬,往往并不清晰。我見到的最近的流星是銀藍(lán)色的,仿佛就從我的眼前劃過(guò),拖著淡淡的光尾,比一般的星星大許多倍。應(yīng)該是墜落的緣故吧,它一閃即逝。當(dāng)我激動(dòng)、欣喜地向別人訴說(shuō)時(shí),卻沒(méi)人信我。唉,不信就不信吧,我還是將它珍藏起來(lái),串在我風(fēng)景的項(xiàng)鏈里。

        外婆說(shuō),每一顆星星上都有一朵花,花開得越美,星星就越燦爛;花若敗了,星星也就老了,會(huì)化作流星去到另一個(gè)地方。柔柔的星光下,外婆慈愛(ài)的聲音如大提琴般在夜色中流淌,流入了我的心中??赏馄艆s沒(méi)說(shuō)流星都去了哪里??粗鴫堑亩涠湫』?,我想,天上的流星應(yīng)該是落到花心里了吧?又或者這就是星星上的花,而我就住在這繁星中的一顆上?想到這兒,小小的心不禁歡悅起來(lái)。

        童年的夜空,星星很多,每一顆都是一種詩(shī)意的想象,一道美麗的風(fēng)景。其實(shí),所謂的銀河是看不太清楚的,只是淡淡的一抹,那里的星星也不是很耀眼。每每仰望星空,就似有幻影浮現(xiàn)在眼前:像銀翅的蝶,又似叢叢分散的、零落的花;像夜空好奇的眼,又似上天含淚的笑。最孤芳自賞的應(yīng)該是啟明星了,總是在天蒙蒙亮?xí)r才出現(xiàn)。而我最熟悉的莫過(guò)于北斗七星,分不清東西南北的我固執(zhí)地喜歡著它們。小孩子天真,都想找一顆屬于自己的星星,有時(shí)挑著同一顆漂亮的星星,便會(huì)爭(zhēng)執(zhí)不休。我們希望每天都能看到滿天繁星,而那所謂美麗的“雙星伴月”,在孩子們眼中,只不過(guò)是夜空的寂寞而已。也許我們還不懂美吧。

        外公常給我講關(guān)于星星的神話傳說(shuō)。他說(shuō),這些星星都是王母娘娘的珍珠變成的。她在追牛郎和織女時(shí)摔了一跤,珍愛(ài)的珍珠手鏈斷了,珠子落了一地??蓱z的王母只好一粒一粒地去撿那滿天滾落的珠子,可她太老太老了,每每剛撿起來(lái),珠子就又掉了下去。于是她就這樣撿了一年,兩年,十年,一千年……不斷地?fù)炱?,不斷地掉落,所以才有了這滿天閃爍的星光??晌铱偣虉?zhí)地不肯相信。星星是我們的,是所有人的,怎么可以有人獨(dú)占呢?外公也從不生氣,他還會(huì)給我指那月中的女子,說(shuō)她就站在桂樹下看星星呢!外公臉上那深深的皺紋在柔和的星光下,竟?jié)u漸模糊了。周遭的一切都融合在一種莫名的諧和里,像星光,又像是慈愛(ài)的目光。漸漸地,我感覺(jué)星星仿佛就在身邊,踮起腳尖去夠,心中便涌起一種奇妙的感覺(jué)。其實(shí),我什么也沒(méi)碰到。

        如今,一想到滿天繁星——我童年最美的風(fēng)景——仍會(huì)有滿心的甜與暖,而后,便是由衷的欣喜與感動(dòng)……

        【說(shuō)文論道】

        “我的風(fēng)景”是江蘇省第十三屆中學(xué)生作文大賽(初中組)初賽試題之一,相信熱愛(ài)寫作的同學(xué)肯定寫過(guò),或至少思考過(guò)。但要把這道題目寫得如上面兩位同學(xué)那樣也很有“風(fēng)景”,可不是一件容易的事。

        先說(shuō)杜羽潔的《我的風(fēng)景》。我們立即會(huì)說(shuō),她的風(fēng)景是哥哥,但這個(gè)風(fēng)景有一個(gè)非常復(fù)雜的轉(zhuǎn)化過(guò)程。起初在小杜眼中,那個(gè)只大她一歲的哥哥,非但不是“風(fēng)景”,而且還讓她感到“不滿”“抱怨”“絕望”,最終因?yàn)檫^(guò)斑馬線時(shí)的驚魂一幕,“緩過(guò)神來(lái)”的她才發(fā)現(xiàn)哥哥才是真正陪伴在自己身邊的“風(fēng)景”。

        這篇文章有相當(dāng)好的寫作趣味,而且是一種變化自然的趣味。眼前的現(xiàn)實(shí)與閉目回憶的交替,“我們”兄妹倆與人家兄妹倆的穿插,情感的風(fēng)景與自然的風(fēng)景相映成趣,以及最重要的對(duì)哥哥態(tài)度的轉(zhuǎn)變,使得文章?lián)u曳多姿,趣味橫生。更加上語(yǔ)言表達(dá)的流暢自然和濃郁的生活味兒,更使文章多了一份迷人的風(fēng)姿,也使哥哥這個(gè)風(fēng)景變得更加迷人。

        常孟淋同學(xué)的《我的風(fēng)景》顯然與杜羽潔的不一樣,沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié),也不是集中在一個(gè)人物身上,而是與小村莊的夜晚相關(guān),與星星相關(guān),與外公外婆相關(guān),與美麗的傳說(shuō)故事相關(guān)。這是由一個(gè)個(gè)風(fēng)景珍珠串聯(lián)起來(lái)的美麗的風(fēng)景項(xiàng)鏈。小作者不疾不徐,娓娓道來(lái),將人情的甜與暖糅在這滿天繁星中,“風(fēng)景”也便有了更深的內(nèi)涵。這篇文章對(duì)風(fēng)景的敘說(shuō)讓人感到特別舒服,中國(guó)傳統(tǒng)散文敘述風(fēng)格的神韻已見端倪。

        【前車之鑒】

        說(shuō)兩件好玩(“好玩”是題眼,要讀來(lái)逗笑,想來(lái)有味。)的事

        小時(shí)候,快樂(lè)是無(wú)盡的?;貞涍@些好玩的事時(shí),自己也會(huì)捧腹大笑。今天,我就來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩件事。(開篇就定調(diào)“捧腹大笑”,一點(diǎn)不給自己留退路,非大手筆不能為也!刪去,從第一件事寫起,更好?。?/p>

        第一件事發(fā)生在一次冬天,我和伙伴們?cè)诤舆叴蜓┱?。(?yīng)該是“小伙伴”更妙,而且也不是“一次冬天”。改成“至今記得,某一年的冬天,我和幾個(gè)特別頑皮的小伙伴在河邊打雪仗”如何?)大家你扔我,我扔你,玩得不亦樂(lè)乎。這時(shí),有個(gè)人(“有個(gè)人”改為“二愣頭”如何?)被擊中了,頭向后倒了過(guò)去,(改為“被擊中后,腳下一滑,一個(gè)搖晃,便倒了下去”更合情理。)我們想去拉,卻沒(méi)拉住。他站起來(lái)后,我們發(fā)現(xiàn)冰(此處不能只用一個(gè)字,改為“小河面上的冰雪”如何?)居然沒(méi)有什么動(dòng)靜。隨后,我們一起沖到冰面上,玩起了陀螺。這時(shí),有人(據(jù)下文,改為“小蜂迷”或許較好。)說(shuō):“我去中間玩。”他走到河中央,眼看冰面沒(méi)什么動(dòng)靜,于是就學(xué)汪峰的樣子向上一跳,然后吼上一句:“我要飛得更高……”只聽“嘭嗵”一聲巨響,他掉進(jìn)了河里。我們?cè)诘厣闲Φ脻L來(lái)滾去。后來(lái),看到他像落水鬼般爬上來(lái),我們又笑了一通,才把他送回了家。(冬天小伙伴落水,不去施救,還笑得滾來(lái)滾去,這里必須有個(gè)交代或伏筆,至少是大家都知道這條河的水很淺,不會(huì)有生命危險(xiǎn);或者這個(gè)“小蜂迷”平時(shí)很討人厭,好捉弄人之類。)

        第二件事是關(guān)于我的。那是在外婆家。有一天聽說(shuō),河里的龍蝦暴多,我們就拿了工具往河邊奔。(第一件事也有“我”。建議改為:“有一年夏天,我住在外婆家。有一天聽說(shuō)……”)走到河邊一看,哇,每個(gè)人的工具都不相同。我們坐下來(lái),便開始釣蝦。我瞟了一下周圍,每個(gè)人都在為釣蝦出(改為“使出”更好。)高招。有一個(gè)小女孩,用樹枝一戳,枝上就有一只。我們左等右等,三番五次后,戰(zhàn)果豐碩。(少了幾個(gè)副詞,比如“居然”和“終于”之類,看看應(yīng)該加在哪里。)看看邊上,哇,有人居然直接走到河里去抓龍蝦。我可不能比別人少。我在線上做了手腳,放了幾個(gè)鉤子,然后掛上一小塊肉,果然,一下就釣上來(lái)幾只。我將毛主席的一首詞改了一下:“河邊風(fēng)光,千里有蝦,萬(wàn)里有蝦。望河邊內(nèi)外,風(fēng)光甚好。大河上下,個(gè)個(gè)才高,人魚龍蝦來(lái)過(guò)招……”(將“我將毛主席的一首詞改了一下”改為“我情不自禁地吟誦道”更好。)

        這就是那兩件好玩的事。我的童年就是那么美好。(最后一句刪除比較好。)

        [總批]這是陳芳老師在展示課上選用的一篇學(xué)生作文,批注也是陳老師寫的,蔡老師借來(lái)一用,只是想和同學(xué)們說(shuō)一個(gè)話題,那就是如何使自己的文章有特色。

        對(duì)于“說(shuō)兩件好玩的事”這道題目,“好玩”不只是文眼,更是這篇文章的特色。從兒童的眼光來(lái)看,學(xué)汪峰,想要飛得更高,結(jié)果掉河里了,是有點(diǎn)“好玩”,但這個(gè)“好玩”似乎有點(diǎn)幸災(zāi)樂(lè)禍的味道。還有釣龍蝦,那么多的龍蝦,在孩子看來(lái),也很“好玩”,但這個(gè)“好玩”的元素沒(méi)有得到充分的挖掘,“笑點(diǎn)”“趣點(diǎn)”都沒(méi)有寫出來(lái),或者沒(méi)有充分地寫出來(lái)。

        “好玩”不是我們自己硬說(shuō)出來(lái)的,而應(yīng)該是讓讀者通過(guò)閱讀你的故事感悟出來(lái),因此,要寫出情趣和韻味。例如,可以給人物配上孩子喜歡叫的綽號(hào);或在關(guān)鍵處,對(duì)過(guò)程、變化、場(chǎng)景做必要的豐富,使文章具有生活的真實(shí)感和現(xiàn)場(chǎng)感。這樣一來(lái),文章“好玩”的題眼就得到了強(qiáng)化,富有童趣的敘事特點(diǎn)也凸顯出來(lái)了。

        【深度對(duì)話】

        問(wèn):什么是文章的特色?特色一般指哪些方面?

        答:通常情況下,我們所說(shuō)的文章的特色,是指文章所體現(xiàn)出來(lái)的顯著的寫作技巧、寫作特點(diǎn)和效果。說(shuō)得再白一點(diǎn),就是文章中特別突出的地方,往往是寫作的特色。如果文章有一個(gè)或幾個(gè)地方特別突出,那么,文章也就有了鮮明的特點(diǎn),就會(huì)給讀者留下深刻的印象。一般情況下,文章的特色可以包括如下幾個(gè)方面:結(jié)構(gòu)上,可以是用詞、句式、謀篇布局、伏筆照應(yīng)、情節(jié)設(shè)定;內(nèi)容上,可以是材料的選擇與取舍、觀點(diǎn)選取的角度、立意主旨;方法上,可以是修辭方法的使用、描寫方法的選擇、表達(dá)方式的習(xí)慣等。

        問(wèn):怎樣才能使自己的文章有特色呢?

        答:同學(xué)們首先得明白,要想讓文章有特色,不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的,這是一個(gè)浩大的工程。有人這樣支招:我們需要不斷地積累,必要的時(shí)候還可以用一些辭藻加以修飾,只是要注意,不要堆砌辭藻,將文章變得華而不實(shí)。蔡老師同意這樣的觀點(diǎn),并且提醒同學(xué)們注意:寫作特色永遠(yuǎn)是因人而異的,不同的人,寫作特點(diǎn)也不同。蔡老師永遠(yuǎn)相信,“做人”與“作文”有無(wú)法分開的關(guān)聯(lián),“文如其人”說(shuō)的就是這個(gè)道理。一個(gè)詼諧幽默的人,筆下的文字自然會(huì)讓人感到輕松快樂(lè)。所以,做有特色的人,寫有特色的文,這是蔡老師的第一個(gè)觀點(diǎn)。其次,就是要多閱讀有特色的優(yōu)秀作品,在閱讀自己喜歡的作品的過(guò)程中,慢慢形成自己的寫作特色。第三,就是要有大量的寫作實(shí)踐,每次寫作時(shí),都要有意識(shí)地訓(xùn)練自己,寫出有特色的文章。同學(xué)們,特色也好,風(fēng)格也罷,都需要用心、用情、用腦、用筆,在與文字反復(fù)打交道的過(guò)程中,逐漸形成和發(fā)展。

        【寫作有約】

        1. 從自己的作文本里找一篇文章進(jìn)行加工修改,把文章做出一定的特色來(lái)。然后,請(qǐng)父母或者老師一起幫你研討,看看你所說(shuō)的特色或特點(diǎn)是否存在或明顯。

        2. 請(qǐng)以“兩件好玩的事”為題,寫一篇特點(diǎn)鮮明的記敘文,不少于600字。

        【相關(guān)鏈接】

        這是一篇很有爭(zhēng)議的學(xué)生作文。請(qǐng)你認(rèn)真閱讀后,說(shuō)一說(shuō)其在結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)上的特色,再結(jié)合自己的寫作經(jīng)歷,談一談對(duì)這篇文章的看法。

        走出來(lái),真好

        顧辰璐

        透過(guò)玻璃,我看著這個(gè)精致工藝品內(nèi)的橙黃色液體從小孔內(nèi)緩緩溢出,慢慢積聚,攢成一粒渾圓的珠子,沿固定的軌道下滑,一層……又一層,像是奔赴一條生死未卜的路,卻走得義無(wú)反顧,心意決然。

        更多的“旅客”正在誕生,上路,前赴后繼。然而當(dāng)它們踏上這條路,便不再是賞玩風(fēng)景的旅客,而是勇士,為自己的路而行走拼搏。它們飛速移動(dòng)的身影漸漸連成一條線。聽,它們竭力地怒吼,這黃色的小溪像是壯大了,波濤滾滾,猶如直沖而下的轟鳴的黃河。

        謝大光的筆下,鼎湖山的泉水傾瀉了一山的生機(jī);普里什文鐘愛(ài)的林中小溪,則在潺潺流淌里創(chuàng)造了時(shí)間。我靜觀著它的澎湃,忽覺(jué)一個(gè)泱泱大國(guó)五千年的光影浮華,全被橫空創(chuàng)造了出來(lái)。它咆哮著,訴說(shuō)著,一段蕩氣回腸的史詩(shī)就此誕生。

        “走出來(lái)”這個(gè)念頭第一次出現(xiàn)在黑眼睛、黑頭發(fā)的生命的腦海中時(shí),一個(gè)國(guó)家的雛形正在形成。他們撕破數(shù)億年的黑暗,笨拙而堅(jiān)毅地追逐著光亮的方向。他們?cè)诨氖彽拇蟮厣嫌∠铝说谝粋€(gè)腳印,生起了篝火,品嘗著前所未有的香甜和苦澀。從此,在太陽(yáng)升起落下的交替中,多了一群這樣的身影。跌跌撞撞間,他們?yōu)鹾诘难劬?,烏黑的頭發(fā),深沉宛如夜幕。

        然而它并不是這般順利的。第一顆珠子急不可耐地撞入滾輪的凹槽,那滾輪只是動(dòng)了一下,顯然,個(gè)人的力量并不足以改變什么。它從側(cè)邊滾入了玻璃底部,算是狼狽到了極點(diǎn)。它是第一位探索者,孤獨(dú)的探險(xiǎn)者。它的壯舉引起了轟動(dòng),因此它的后頭,尾隨著成千上萬(wàn)的“戰(zhàn)士”,沿著這位勇者的路前進(jìn),前進(jìn)。

        當(dāng)這一群“開荒者”創(chuàng)造了自己的文明,當(dāng)部落逐漸壯大,當(dāng)最后一縷和諧與安寧被撕破,人民的暴動(dòng)開始了。他們以最為暴烈的方式呼喊出他們的憤怒,鞭撻著社會(huì)的丑惡,一心朝著理想中的王國(guó)狂奔。

        于是陳勝的那一句“王侯將相寧有種乎!”成了平地里的一聲驚雷,這只領(lǐng)隊(duì)的鴻鵠喊出了長(zhǎng)久以來(lái)積壓在人民心底的渴望,秦王朝的喪鐘已然被敲響,一個(gè)沉默了太久的民族從層層束縛中艱難地走出來(lái)了。

        滾輪終究是被帶動(dòng)了,這是屬于不屈的人民的時(shí)代。他們一次次沖破阻礙,時(shí)代開始圍繞著他們轟隆隆地運(yùn)轉(zhuǎn)……

        最后一粒珠子匯入底部的大洋,時(shí)間的指針戛然而止。沙漏仍是沙漏,中華民族的滾輪也將永不停歇地轉(zhuǎn)動(dòng)。“走出來(lái),走出來(lái)!”黑眼睛、黑頭發(fā)的民族這樣低吼著。無(wú)論何時(shí)何地,它都是洪亮的號(hào)角,振奮著人心,激勵(lì)著我們?cè)谶@條荊棘叢生的道路上漸行漸遠(yuǎn)……

        我將沙漏緩緩豎起,時(shí)間的滾輪又重新轉(zhuǎn)動(dòng),那條黃河又不知疲倦地奔騰,周而復(fù)始——時(shí)間的不復(fù)返性無(wú)法打破,歷史的輪回卻永遠(yuǎn)在重新書寫。一遍……又一遍。

        只要我們“走出來(lái)”!

        【下講預(yù)告】

        “五子登科”寫故事

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