《事物的正確答案不止一個(gè)》結(jié)構(gòu)精巧，邏輯嚴(yán)密，巧妙地以“巧引——暗接——縫合”的方式組織論證，可謂獨(dú)具匠心！

巧引。文章首先通過(guò)一組圖形引導(dǎo)讀者去分析，巧妙地提出論點(diǎn)：“不滿(mǎn)足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要?！睆膱D形入手，自然地引出論點(diǎn)，不僅直觀(guān)具體，生動(dòng)形象，還容易激發(fā)讀者的參與意識(shí)，喚醒閱讀興趣，可謂一舉多得。這對(duì)于我們寫(xiě)作議論文也有很好的借鑒意義。

暗接。引出論點(diǎn)之后，作者接著設(shè)問(wèn)：既然不滿(mǎn)足于一個(gè)答案，需要尋求其他答案，那怎樣尋求呢？課文于是順理成章地提出“有賴(lài)于創(chuàng)造性思維，那么它又有哪些必需的要素呢？”作者通過(guò)擺事實(shí)、講道理，論證了創(chuàng)造性思維的三個(gè)要素：要有淵博的知識(shí)，因?yàn)橹R(shí)的組合能形成新的創(chuàng)意；要探求新事物，并有為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)；要有持之以恒的毅力。緊接著又引申出如下問(wèn)題：這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都有呢？富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力是否存在區(qū)別呢？接下來(lái)的論述就回答了這些問(wèn)題：先引用某心理學(xué)專(zhuān)家小組的結(jié)論，并對(duì)這個(gè)結(jié)論進(jìn)行分析。評(píng)價(jià)一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，就是看他是否留意自己細(xì)小的想法并使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。最后得出結(jié)論，任何人都擁有創(chuàng)造力，只要具備幾個(gè)關(guān)鍵性的要素，就能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。

綜觀(guān)作者的論述，層層深入，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，這正是因?yàn)樽髡甙抵秀暯拥煤谩商幥擅钤O(shè)問(wèn)，不僅是提醒讀者注意，引導(dǎo)其思考，突出某些內(nèi)容，使文勢(shì)有變化、起波瀾，實(shí)質(zhì)上也在結(jié)構(gòu)上暗中起到了承接和過(guò)渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。

縫合。回顧作者的論述思路：不滿(mǎn)足于一個(gè)答案，不放棄探求——?jiǎng)?chuàng)造性思維——?jiǎng)?chuàng)造力——如何成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人，作者一個(gè)問(wèn)題接著一個(gè)問(wèn)題，仿佛暗中有一根藤，讓讀者順著藤一步一步找到瓜——本文論述的中心問(wèn)題：如何成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。文章的結(jié)構(gòu)天衣無(wú)縫，水到渠成，作者巧妙地把論述的枝枝葉葉和藤蔓合攏縫合，讓讀者順藤摸瓜，最后豁然開(kāi)朗，在不知不覺(jué)中與作者產(chǎn)生共鳴！

總之，本文論證結(jié)構(gòu)的精巧完全取決于作者“巧引——暗接——縫合”的匠心獨(dú)運(yùn)，細(xì)細(xì)品味，令人嘆為觀(guān)止！