說(shuō)明文是一種重要的實(shí)用文體，這類文章雖然沒(méi)有引人入勝的情節(jié)，也沒(méi)有扣人心弦的懸念，卻別具特點(diǎn)：內(nèi)容豐富多彩，極富科學(xué)性；結(jié)構(gòu)層次清晰有序，過(guò)渡照應(yīng)連貫縝密；語(yǔ)言文字簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，通俗易懂；說(shuō)明方法靈動(dòng)合理，千變?nèi)f化……說(shuō)明文與人們的生活有著密切的關(guān)系，這是文學(xué)類作品所無(wú)法替代的。讓我們走進(jìn)蘇教版七（下）語(yǔ)文第三、四說(shuō)明文單元的“天光、山色、澄波”里，盡情領(lǐng)略別樣的風(fēng)景！

這兩個(gè)單元的閱讀板塊，編者按照“建筑藝術(shù)”“動(dòng)物世界”的主題組織材料。第三單元所選的文章，從不同的風(fēng)格、地域、民族和歷史階段，展示了建筑藝術(shù)的魅力及其所承載的民族文化。巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的人民英雄紀(jì)念碑，巍巍中山陵，氣勢(shì)恢宏、金碧輝煌的凡爾賽宮，高大的黃鶴樓，奇特的于園，讓我們充分領(lǐng)略了建筑藝術(shù)的博大精深和建筑所體現(xiàn)出來(lái)的生活美與藝術(shù)美。第四單元的課文，運(yùn)用通俗淺顯、生動(dòng)傳神的語(yǔ)言，分別向我們介紹了漂亮、馴良、乖巧的松鼠，具有“音樂(lè)天賦”的松樹(shù)金龜子，憨態(tài)可掬、溫厚活潑的國(guó)寶大熊貓，以及身形龐大而本事拙劣的“黔之驢”。 學(xué)習(xí)這兩個(gè)單元，我們應(yīng)在閱讀思考中，感受建筑外在的美和內(nèi)在的美；了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)、習(xí)性；學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)介紹建筑、動(dòng)物的特點(diǎn)；學(xué)會(huì)從多角度觀察事物，抓住觀察對(duì)象的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)按照一定的順序介紹說(shuō)明對(duì)象。

“誦讀欣賞”部分，第三單元帶我們參觀了天壇的圜丘、古羅馬的斗技場(chǎng)，讓我們品味到了世界著名建筑的獨(dú)特之處；同時(shí)，還引領(lǐng)我們走進(jìn)花街，走進(jìn)蘇州的小巷，去感受建筑形式的多樣性，去感受這些尋常的建筑給百姓的生活帶來(lái)的樂(lè)趣。第四單元的誦讀欣賞，重在朗讀，同學(xué)們要在朗讀中品味詩(shī)歌語(yǔ)言的精練、形象的豐富、聯(lián)想的自然，還要學(xué)會(huì)通過(guò)上網(wǎng)查資料、運(yùn)用工具書(shū)來(lái)賞析古詩(shī)，更好地豐富自己的人文涵養(yǎng)。

活動(dòng)環(huán)節(jié)，第三單元的“口語(yǔ)交際”告訴我們：話須形象才動(dòng)人?？谡Z(yǔ)交際講求生動(dòng)形象，以情動(dòng)人。無(wú)論口頭描述涉及哪種對(duì)象，都應(yīng)仔細(xì)觀察，深入了解，也應(yīng)展開(kāi)想象的翅膀，將所描述的對(duì)象說(shuō)“活”。第四單元的 “語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”的主題是保護(hù)野生動(dòng)物，通過(guò)參與這一活動(dòng)，我們要明確調(diào)查的內(nèi)容和目的，掌握調(diào)查的形式，并能寫(xiě)出有效的調(diào)查報(bào)告和相關(guān)文章。通過(guò)活動(dòng)，大家要在思想上認(rèn)識(shí)到，和諧社會(huì)這一理念也包括自然生態(tài)的和諧，從而把保護(hù)野生動(dòng)物落到實(shí)處。

這兩個(gè)單元“名著推薦與閱讀”的篇目是《西游記》。這部小說(shuō)想象大膽、構(gòu)思新奇。同學(xué)們可以通過(guò)系統(tǒng)的閱讀，做好讀書(shū)札記，或摘抄，或賞析，或?qū)懽x后感，全面深入地了解《西游記》的故事內(nèi)容，探究其思想價(jià)值和藝術(shù)成就。

語(yǔ)文園地百花爭(zhēng)艷、異彩紛呈，說(shuō)明文一枝獨(dú)秀，讓人流連忘返。讓我們走進(jìn)去，一路欣賞，一路品味，一路實(shí)踐，一路收獲。