李支舜　張淼　王大績

語文考試從各方面來講與其他科目都不一樣。本期我們?yōu)榇蠹彝黄啤耙辉\”語文，特意準備了溫馨的“十大提醒”，以及攻克選擇題、賞析古代詩歌、把握議論文過渡技巧等備考大餐。希望同學們在一診考試中發(fā)揮出自己的水平，為后期復習奠定良好基礎！

“十大提醒劭你征服“一診”語文

一診，是高考前的第一次演習，這里列出應對一診語文考試的“十大提醒”，希望幫助同學們在考試中運籌帷幄，得勝而歸。

1.合理分配時間，尤其要保證作文的寫作時間

語文考試時間150分鐘，對應的試卷總分也是150分，原則上1分鐘的時間做1分的題目。閱讀和寫作兩部分的時間必須合理分配，不能顧此失彼。許多同學往往是前松后緊，閱讀部分做題太慢，時間花得太多，導致作文沒有足夠的時間來完成。一般來說，作文至少要保證在50～60分鐘，否則就很難寫好。

2.整體閱讀，找準文章的思路和中心

文章的結(jié)構(gòu)總是有章可循的，古今文章的結(jié)構(gòu)一般都是總分結(jié)構(gòu)。找到了文章的具體結(jié)構(gòu)，就找到了作者的思路。中心思想是文童的靈魂，俗話說：“萬變不離其宗?！庇辛酥行模鲱}就不會“離題萬里”了。

3.因文解題，據(jù)境釋義

“理解詞句在語境中的意義”這類題，考生往往失分很多，主要原因是：生搬硬套“字典、詞典義”，淺嘗輒止確定“感覺義”，不會依文解題，據(jù)境釋義。正確地把握“語境義”，一要了解詞句的含義有哪些，一般來說，詞句要確定它的本義、引申義和比喻義，或產(chǎn)生的特定含義、臨時意義和指代意義；二要懂得“詞不離句，句不離段，段不離篇，篇歸一旨”。三要掌握“因文解題”的答題方法，這類題目一般都是“因文設題”，答案往往就在原文中，只要據(jù)文答題即可。

4.分析文章的標題

現(xiàn)代文中第二篇選文，大都是文學作品，閱讀難度大，往往得分率低，直接原因是沒讀懂文章。讀懂文章的辦法很多，其中文童的標題千萬不可忽視，它往往對文章的中心做了一些交代或暗示，或提示文章的體裁，或揭示文章的主要內(nèi)容，或暗示作者的寫作思路，對解題也有一定的幫助。古詩詞的題目也是如此。

5.語言運用試題的解答步驟

一要細讀題干，認清指向。尤其要注意有幾問，答題的角度和要求是什么，如不能把“簡評”當“簡述”，把“描寫”當“說明”等。二要注意語言表達，觀點要清，敘述要明。三要條理清楚，言簡意賅。在“簡”的前提下，千萬不能丟失要點，影響表意的完整性。

6.名篇名句填空，先課內(nèi)后課外

一要注意以詩文整句為主，散句為輔。二要注意落實名篇名段中的重點句，如主旨句、關鍵句、精彩句、描寫句、哲理句等。三要注意分辨同音異義字。如“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”的“幽”易寫成“憂”，“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的“暗”易寫成“岸”等。

7.文言文翻譯的“得分點”

一要注意“直譯”，不能只求“大概”。所謂“直譯”，就是“字字落實，句句對應”。文言翻譯題打分都是按“點”給分，“點”一般是重要的字、詞和特殊句式，或通假字，或古今異義，或一詞多義，或詞類活用，或五種特殊句式等。愈是“難”的字、詞、句，愈要“突破”，不要繞道而行?？芍^“明知山有虎，偏向虎山行”。

8.作文打好“腹稿”

作文，考生一般都在最后完成，由于時間緊，心里急，看到題目不容多思考就下筆了。所謂“磨刀不誤砍柴工”，建議下筆前先花2～5分鐘，想一想題目怎樣寫？怎樣開頭？中間怎樣展開？準備引用哪些事例？結(jié)尾又該如何收？做到胸有“成竹”，然后把自己的這些想法寫到草稿紙上，以免“靈感”稍縱即逝?？紙鲎魑氖羌本驼拢斅齽t慢，當快則快。構(gòu)思要慢，下筆要快?？捎伞笆鞘裁矗繛槭裁?？怎么樣？”打開思路，縮小寫作半徑。

9.學會“鏈接”平時的積累

看起來作文是限時之作，其實工夫在平時。怎樣把平時的習作和積累的素材，合理而迅速地建立起“聯(lián)系”，調(diào)動“千軍萬馬”，為我“服務”，是一種機智。一要“鏈接”生活，二要“鏈接”書本，三要“鏈接”試卷，四要“鏈接”背誦，五要“鏈接”習作。作文材料，恰當而新穎的是“金子”，舊料“變新”的是“銀子”，人云亦云者則是“石子”。寫作時要寫出自己的真情實感，“勿忘我”，屬于自己的，才是獨特的。

10.注意字跡端正，卷面整潔

俗話說：字怕上墻。語文在網(wǎng)上閱卷，給考生提出了新的要求。卷面分不僅有1～2分，而且有時因卷面不好影響到作文的等第。文面如同人臉，給人的“第一印象”至關重要?？荚囁么痤}紙的方格比平時的大，書寫時不宜寫滿，可留三分之一的余地，字跡一定要端正清晰，連筆不能過多。

掌握解題方法，巧做選擇題

在語文試卷中，不管是新課標卷還是全國卷，考查的基礎選擇題大都是在考查字詞的讀音、字形的辨析、實詞虛詞及成語的選用，句子是否有語病，語句的銜接排序等內(nèi)容中選取。即將到來的一診考試也必然沿襲這樣的模式。

一些基礎選擇題在設題時都有一些規(guī)律，掌握一定的解題技巧，能幫助你更快更準確地做對選擇題。

一、了解字詞含義，推斷字音正誤

字音題主要考查多音字的辨析。同一個字與不同的字組合時，會有不同的讀音。很多同學在做題的時候經(jīng)常無法分辨考查的字在這個詞中該讀什么音。除了平時多讀多練、加強記憶之外，其實還有些小技巧去判斷讀音，這就是通過字詞的字義去判斷。大多數(shù)多音字是因為有多個詞義才有多個讀音，只要能了解字詞的含義，基本就能分辨讀音是否正確。

例1 （2012年江西卷）下列詞語中，加點的字讀音全都正確的一組是（ ）

A.謚號（shi）

提防（dī）

花蕊（rǐ）

歃血為盟（ch?。?/p>

B.熟稔（rěn）

青荇（xìng）

中肯（zhōng）

錙銖必較（Zī）

C.整飭（chì）

優(yōu)渥（wò）

尺牘（dú）

無色無臭（xiù）

D.監(jiān)生（jiān）

執(zhí)拗（niù）

覬覦（jì）

孑然一身（jié）

解析答案為C。

A選項中“歃血為盟”中如果歃讀（ch?。?，可以理解為“插”之意.把“插”的字義代入成語中就無法解釋，可以判斷這個讀音是不正確的。

B選項中“中肯”的中有兩個讀音，讀（zhōng）的時候一般解釋方位、范圍，那么“中肯”就解釋不通，可以判斷為錯誤讀音。

D選項中“監(jiān)生”為錯誤讀音，監(jiān)讀作（jiān）的時候，一般為“牢獄”或者“督察”之意.而這個意思不能與“監(jiān)生”這個詞解釋，從而判斷讀音有誤。

二、掌握字詞含義，推斷字形正誤

字形的考查，其實就是考查同學們對字詞的理解。中國的漢字大多數(shù)是會意字和形聲字，相似的字，偏旁部首的不同也會使詞義有很大的不同。同學們在做題時，只要把所給的字詞進行進一步地解釋，其實就可以判斷字形是否正確。

例2 （2012山東卷）下列詞語中，沒有錯別字的一組是（ ）

A.鑲嵌 精萃 休閑裝 輕描淡寫

B.瑕疵 鄙薄 邀請賽 賠理道歉

c.憮然 琵琶 和稀泥 玲瓏剔透

D.推辭 觀摩 元霄節(jié) 伶牙俐齒

解析答案為C。

A選項中，“萃”是草字頭，本意是草茂盛的樣子，代到“精萃”中去理解，就說不通?！按狻庇小熬A”“純粹”之意，從而可以判斷“精萃”為錯別字。

B選項中.“理”有道理之意.“道理”是不能“賠”的，但是“禮節(jié)”卻可以。所以正確的應該是“賠禮道歉”。

D選項中，“霄”為“云”“天空”之意，指的是農(nóng)歷正月（元月）十五日上元節(jié)的晚上。那么就可以判斷“元霄”為錯誤字形。

一、結(jié)合語境，辨析不同字義

正確選用詞語，就是考查同學們能不能在語境中分辨兩個詞的差別。在做題時，準確理解詞義是最基礎的最有效和解題方式。

例3 （2012北京卷）在文中橫線處填入下列詞語，正確的一項是（ ）

菜籽油含有亞油酸、亞麻酸、花生酸等三種人體的脂肪酸，還有油酸。籽油能

膽固醇在小腸的吸收，還能促進肝內(nèi)膽固醇的降解和排出，因此，對心血管病的發(fā)生有一定作用。

A.必須 抑止 防治

B.必須 抑制 防止

c.必需 抑止 防治

D.必需 抑制 防止

解析 答案為B。

“必須”的詞性是副詞，做狀語，不能做定語?！氨匦琛笔莿釉~，與“人體”形成主謂短語，做“脂肪酸”的定語。

“抑制”“抑止”的不同在于不同字的字義上，“止”有“停止”“阻攔”之意?！澳懝檀荚谛∧c的吸收”只能“抑制”?！爸巍庇兄卫碇?，“防治”指的是預防治療，不能與“發(fā)生”搭配在一起。四、了解病句類型，培養(yǎng)解題思維

高考?？嫉牟【漕愋鸵话阌辛N：①語序不當，②搭配不當，③成分殘缺，④句式雜糅，⑤表意不明，⑥不合邏輯。

看到題干中有幾個并列的詞語或者相似的句式時，就要判斷它們是否有語序的問題。在找不出病源的時候，就要對句子進行主干的分析，因為搭配不當、成分殘缺、句式雜糅等病句類型大多數(shù)可以通過劃分主干分析出來。

例4 （2012四川卷）下列各句中，沒有語病的一句是（ ）

A.我國首座自主建造、設計、開發(fā)的第六代深水半潛式鉆井平臺，在我國南海海域正式開鉆，標志著我國海洋石油工業(yè)深水戰(zhàn)略邁出了實質(zhì)性步伐。

B.近年來世界藝術品拍賣價格屢創(chuàng)新高，許多有眼光的國際大商人紛紛購買、收藏有價值的藝術品，希望以這種投資方式實現(xiàn)資產(chǎn)保值和增值。

C.1999～2011年間，我國造林6643.36萬公頃，人工林面積位屆世界第一，但是土地沙漠化、植被覆蓋率和森林病蟲害等依然十分嚴重，令人擔憂。

D.今年5月在北京舉行的大學生文藝會演，展現(xiàn)了新時代大學生的多才多藝與創(chuàng)造活力，具有民族特色的各類歌舞表現(xiàn)了民族團結(jié)和熱情奔放。

解析 答案為B。

A選項中“建造、設計、開發(fā)”三個動詞，有動作的連貫性，語序應該是“設計、開發(fā)、建造”。

C選項中，“植被覆蓋率”與“十分嚴重”無法搭配.

D選項中，“表現(xiàn)”與“民族團結(jié)和熱情奔放”無法搭配。

把握形象，悟內(nèi)在感情——例析古代詩歌閱讀

我們閱讀一首古代詩歌，讀什么？讀感情。古代詩歌表達感情的手段有兩種。一種是直抒胸臆，另一種是借物詠}不。后一種是同學們要著重體會的。古代詩歌里，一切形象的塑造，都是為了表達感情；同時，詩人的思想感情，很多是經(jīng)由形象來表達的。這些道理，不但應該懂得，而且要成為我們閱讀古代詩歌的自覺意識，在閱讀每一首古代詩歌中體現(xiàn)出來。

要確切把握詩歌中的形象、感情，以及其間的紐帶“意象”，首先要讀懂詩歌；或者說，把握住這幾個梯次層進的要點，才能讀懂詩歌，才算讀懂了詩歌。

舉一個例子，唐代詩人韋應物的《滁州西澗》：

獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

首句就有一個形象“幽草”。很多同學讀詩時并不注意：詩人為什么只愛“幽草”？“上有黃鸝深樹鳴”，黃鸝，羽毛那么漂亮，鳴叫那么悅耳，詩人卻不愛它。當然是因為詩人身處社會底層，被人忽視，任人踐踏，正因為與幽草同病相憐，所以才情有獨鐘。

“春潮帶雨晚來急”，寫的是自然的春潮晚雨，但也預示著社會的動蕩，民生的不安。表達了什么感情？詩人既然關注到這一現(xiàn)象，當然有報效社會，拯救民生之心?？上麤]有機會——荒野邊無人理會的渡口，一條船孤零零橫在那里。這里傾訴的是一種懷才不遇，滿腹牢騷的感情。與周邊格格不入的橫舟，是寄托詩人情感的意象；無人野渡，是橫舟的處境；春潮晚雨，是大的社會背景。

下面我們嘗試“泡”一首古代詩歌。

蘇小小基

李賀

幽蘭露，如啼痕。無物結(jié)同心，煙花不堪剪。草如茵，松如蓋，風為裳，水為佩。

油壁車，夕相待。冷翠燭，勞光彩。西陵下，風吹雨。

[注]蘇小小，南齊錢塘名妓，鐘情于建康才子阮郁，但為阮家所阻，遂于憂傷中咯血而死，時年十九，葬于西湖畔西泠之塢。

從題目看，這是唐代詩人李賀對蘇小小墳墓的吟詠。再通過聯(lián)想和想象，泡開詩歌：

幽蘭露——幽僻處蘭草上的露水，應該是蘇小小墳塋上的幽蘭吧。

如啼痕——誰的“啼痕”？應該是墓主人蘇小小的吧，人死了四百年，眼淚還沒干。

詩人大膽想象，起筆不凡。這真是一首“長恨歌”啊。

無物結(jié)同心—沒有什么物件可以連接制成同心結(jié)。誰和誰的同心結(jié)？當然是蘇小小和阮郁的。

煙花不堪剪——因為煙霧籠罩下的花朵，無法剪下用來當做同心結(jié)的絲絳。

草如茵——墳塋周邊野草茵茵。

松如蓋——墳塋周邊的松樹搖擺，又像是車乘的頂蓋。

風為裳—夜風織成清冷的長裙，鼓動搖曳。誰的長裙？蘇小小的吧。

水為佩——露水凝結(jié)成幽涼的佩玉，晶瑩閃爍。誰的佩玉？也是蘇小小的吧。

簡潔幾筆，勾勒出主人公的形象。每位讀者面前都會呈現(xiàn)一位江南女孩子的形象：清秀、憔悴、凄婉。

油壁車——一乘小小的油壁車，悄無聲息。

夕相待——夜色中，久久的守候。誰在守候誰？應該是蘇小小在守候阮郁吧。400年了，癡心不改，還在等候心上人前來迎娶。詩人安排了一場冤魂的婚禮。

冷翠燭——寒冷夜氣包裹著小小的綠色蠟燭。

勞光彩——蠟燭的光焰微弱，難以照射到遠處。

我們可以想象，詩人李賀，手執(zhí)一柄小小的綠色蠟燭，借著如豆的燭光，照看蘇小小的墳塋，看幽草，看墓碑，看凄迷的野草，看搖動的樹冠，心潮涌動，淚眼婆娑。

西陵下——西陵，就是西泠，墳塋周邊。

風吹雨——寒風吹著冷雨。我們也可以想象，那一只小小的翠燭，它那微弱的焰火，就如同墓中這位女孩子微弱的生命，如同她生命的全部寄托，在寒風冷雨中頑強抗爭，苦苦支撐。

這樣，我們可以進一步把《蘇小小墓》譯成現(xiàn)代漢語散文，用文字條理、固定思維：

在西陵墳墓間，幽蘭上每一滴露水，都如同眼淚的痕跡。沒有可以用作同心結(jié)的絲絳，因為凄迷霧靄里綻放的花朵，總是被無邊的黑暗吞噬。綠茵茵的青草如毯，碧森森的松樹似蓋，風織成清冷的長裙，水凝為幽涼的佩玉。一乘小小的油壁車，夜色中一個凄清的身影靜靜守候。那翠色的燭光如豆，光影黯淡，幽幽閃爍。西陵墳墓下啊，寒風吹著冷雨……

那么，這首詩寄寓了詩人的什么感情呢？最表層的是，表達了詩人對墓中埋葬的女孩子蘇小小的由衷同情，對這種堅貞愛情的高度贊佩。要理解詩人內(nèi)在的感情，需要把握詩歌創(chuàng)造的核心形象。

第一處是“油壁車，夕相待”。詩人通過蘇小小的形象，傳達了自我的一份守候情結(jié)。至于李賀在守候什么，需要去研究李賀。每個人都有一份守候情結(jié)。像愛情是文學的永恒主題一樣，守候也是文學的永恒主題。第二處是“冷翠燭，勞光彩”。被風雨寒氣包裹威逼的“翠燭”，不僅是蘇小小形象與處境的寫照，也應該是詩人對自身形象與處境的訴說。

春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳蔭來——議論文中的過渡與銜接 焦文林

議論文寫作的出鏡率在高考中可謂居高不下，如果同學們在一診考試中也遇到了議論文，那么這一篇文章的作用就體現(xiàn)出來了。

一篇好的議論文，除了其論點正確獨到，論據(jù)充分典型外，還有更重要的一個方面，就是通過過渡與銜接，使語意連貫，從而達到文章如行云流水般曉暢自然。凡思路轉(zhuǎn)折、層次變化時，都要安排過渡，都得講究銜接。具體地說，在前段和后段之間，在上一層次和下一層次之間，要用一些文字有機地聯(lián)系起來。常用的過渡方式主要有下列幾種：

1.用詞或短語過渡

議論文中的相關內(nèi)容之間，可以用詞語、短語的形式進行過渡。根據(jù)論述內(nèi)容之間的關系，選擇不同的過渡詞或過渡短語。上文是具體分析，下文是得出的結(jié)論，那么，可用“如此說來”“由此可見”“不難看出”實現(xiàn)過渡；上文是正面論述，下文是反面論述的，那么，可用“但是”“然而”“不過”實現(xiàn)過渡；上文是原因論述，下文是結(jié)果的，那么，可用“于是”“所以”“因此”實現(xiàn)過渡。另外，時間詞、序數(shù)詞、方位詞等放在段首，往往也起過渡作用。

2.用句子過渡

有時為了銜接上下文內(nèi)容，用一兩句話放在段落的開頭或結(jié)尾來承上啟下。以《在馬克思墓前的講話》為例，本文首段沉痛追述馬克思的逝世，2段開頭“這個人的逝世，對于……”提出悼詞的中心論點，3段緊承中心論點寫馬克思的第一個發(fā)現(xiàn)，4段開頭“不僅如此，馬克思還發(fā)現(xiàn)了……”寫第二個發(fā)現(xiàn)，5段開頭“一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)，該是很夠了”寫馬克思各個領域都有深廣研究和獨到發(fā)現(xiàn)。全文既根據(jù)邏輯事理組織安排材料，又使用大量過渡性句子，層次分明而又前后連貫，結(jié)構(gòu)十分嚴謹。

3.用段落過渡

如果前后兩個層次的內(nèi)容都較復雜，層次之間的轉(zhuǎn)折又很大，一般要用過渡段把它們銜接起來。過渡段一般比較短小，大多是一句話或一個句群。如魯迅的《拿來主義》，先用第4段批判“送去主義”，接著另起一段說：“我在這里不想對于‘送去再說什么，否則太不‘摩登了。我只是想鼓吹我們再吝嗇一點，‘送去之外，還得‘拿來，是為‘拿來主義”。此過渡段先總結(jié)上文，結(jié)束對“送去主義”的批判，然后引出下文，提出“拿來主義”的論點，這樣，上下文的意思自然而然地連接了起來。

【實例借鑒】

莫驚擾，讓生命安寧

江蘇考生

人們點燃蠟燭，懷著對自然、對生命的虔誠放輕腳步，唯恐驚擾蝴蝶，卻實則造成對這些美麗精靈的驚嚇。

殊不知，我們一些看似微小的舉動，影響了生命的安寧，驚擾了生命的平靜。不打擾，不涉足，讓生命處于其最自然的環(huán)境，才是對生命最大的尊重。

尊重生命，莫要驚擾，萬事萬物都有其舒心的環(huán)境。星野道夫跋涉在自然之中，從涅瓦湖畔，到撒哈拉，到北極，他用攝像機捕捉自然最靈動的生命。他從不驚擾生命的安寧：不走近天鵝，不在麻雀窩中安裝微型攝像頭，永遠穿著與自然顏色相調(diào)的衣服，靜默地佇立、取景。他拍的相片總是那樣和諧與安詳。大師對自然有最深的愛，對生命有最深刻的理解，所以不驚擾，不忍心破壞那固有的安寧。

相比當下，許多野生動物園以保護動物之名將其圈養(yǎng)，自然保護區(qū)的熊貓被置于游客的閃光燈下，看似是保護，其實是對這些生物的環(huán)境、安寧的破壞。

我們總懷著一顆善心，去做一些實際上破壞生命安寧的事，看似微不足道、不會有影響，有時卻是對生命最深的傷害。

對自然如此，對人類社會也是如此。

我想起柴靜的《看見》。她去采訪艾滋村的兒童，那些孩子們見到攝像頭都躲得遠遠的，見到城里人總是流露出驚恐的神情。正如柴靜所說：“閃光燈傷害了他們，我們的憐憫傷害了他們。”是的，這些生命需要的是讓他們舒適的環(huán)境，是安穩(wěn)的生存，是我們對他們最基本的尊重。

我們可以關愛，卻不要涉足；給他們安寧，給他們內(nèi)心的靜與理解，這才是對生命最深沉的尊重。

莫驚擾，讓生命安寧。

林清玄說：“我一直以為當時最缺的，一為從容，二為有情?！?/p>

對待生命，我們要從容，不驚擾，不驚嚇。對待生命，我們要理解，要有情。真正有了愛，才會懂得尊重生命，讓生命安寧。

下一次去山洞，莫點蠟燭吧，讓生命得以安寧。

萬物自在，和諧相依。

莫驚擾生命，讓其安寧、恬靜。

【技法借鑒】

開篇寫“人們點燃蠟燭，懷著對自然、對生命的虔誠放輕腳步，唯恐驚擾蝴蝶，卻實則造成對這些美麗精靈的驚嚇”，以材料起筆，并能洞見其精神實質(zhì)；緊接著，考生用短語“殊不知”輕輕一點，實現(xiàn)了文章由個體材料向生命的轉(zhuǎn)變，提出“讓生命處于其最自然的環(huán)境，才是對生命最大的尊重”的觀點；“尊重生命，莫要驚擾，萬事萬物都有其舒心的環(huán)境”，用句過渡，引出了星野道夫捕捉自然和諧畫面取景，從不走近，從不驚擾自然生靈的敬畏之心，從正面論述文章中心；再用“相比當下”的短語過渡，將內(nèi)容反面，聯(lián)系生活現(xiàn)實論述文章中心；在正反對比的思考中，深刻地表達了尊重生命，給生命以安寧，讓萬物得和諧的思想。