龐宇　吳本連

摘要：為了提高大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)我國“學(xué)習(xí)型社會(huì)”建設(shè)，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，揭示體育自主學(xué)習(xí)影響大學(xué)生對不同項(xiàng)群自主學(xué)習(xí)能力的效果規(guī)律。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：1）在培養(yǎng)大學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)能力方面，自主學(xué)習(xí)方式比傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)效果好，不同學(xué)習(xí)方式之間存在顯著性差異；2）學(xué)習(xí)方式與項(xiàng)群之間存在交互作用，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式影響學(xué)習(xí)不同項(xiàng)群的大學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)能力效果沒有顯著性差異，自主學(xué)習(xí)方式影響學(xué)習(xí)不同項(xiàng)群的大學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)能力效果不一樣，不同項(xiàng)群之間具有顯著性差異，其中，技能主導(dǎo)類表現(xiàn)難關(guān)性項(xiàng)群要優(yōu)于隔網(wǎng)對抗性項(xiàng)群和同場對抗性項(xiàng)群，隔網(wǎng)對抗性項(xiàng)群又顯著高于同場對抗性項(xiàng)群。在對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析與討論的基礎(chǔ)上，從學(xué)校體育的角度，提出有效培養(yǎng)我國大學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)能力的對策與建議。