王揚州

【摘 要】

語法教學是高中英語教學的重點，也是高中學生英語學習的難點之一。語法一直以來都是我國英語教學工作中忽略的一點，在英語使用力度越來越強的今天，加強英語語法教學已經成為高中英語教學改革必不可少的一個環(huán)節(jié)。如何才能提高高中英語語法教學的效率與質量，是當前高中英語教師所關注的重要問題。任務型教學法在高中英語語法教學中的應用，對于學生語法學習目標的明確以及方法的確定有著積極的作用。因此，本文以任務型教學法在高中英語語法教學中應用為題，對高中英語教學中任務型教學法的應用策略進行分析。

【關鍵詞】

任務型教學法 高中英語 語法教學 應用策略

一、利用趣味型任務，引導學生開展英語語法學習

學習興趣對于學生的英語學習行為來講，是一種內在動力。具有了學習的興趣，學生會將更多的精力放在英語學習活動中，也會將自己更多的關注給予給英語學習。當學生具有學習興趣，學生會帶著探究的心情對英語學習內容進行審視。利用任務型教學法引導學生進行英語語法學習，教師要關注英語語法學習任務的趣味性，從而對學生的英語語法學習興趣進行激發(fā)，讓學生參與到英語語法學習活動當中來。在高中英語學習內容中，幾乎要學習英語的所用語法規(guī)則。教師在進行任務的制定時，要從教學內容實際出發(fā)，盡自己所能，為學生設置興趣性較高的學習任務。

比如在學習有關于定語從句的相關英語語法知識的時候，教師需要從定語從句的教學目標出發(fā)，為學生安排具有一定趣味性與新奇性的學習任務。在高中階段，教師要引導學生對定語從句的規(guī)則進行認識，具有定語從句的應用能力。教師可以將看電影作為一項英語語法的學習任務，這個電影的長度要適中，教師可以剪輯一些具有定語從句臺詞的電影片段，讓學生在看電影，理解臺詞的時候對定語從句的格式加以熟悉。之后，教師可以讓學生利用與電影臺詞類似的定語從句對電影的內容進行表達，對自己的觀后感進行表達。這樣的高中英語語法學習任務十分受學生歡迎，它正對高中學生的胃口，有利于高中學生語法學習積極性的提高。

二、利用合作型任務，引導學生開展英語語法學習

合作型任務是任務型教學法在高中英語語法教學中進行應用的重要任務類型。教師利用學習任務的制定，讓學生以小組為單位進行合作學習，在小組內就英語語法學習進行交流與溝通，有利于學生互相幫助，共同進步，一起解決英語語法學習中的問題。在高中英語語法教學時，教師要考慮到每一位學生在英語語法學習方面的不同，學生的英語水平以及語法學習能力差異等等。教師要為學生設置具有合作性的英語語法學習任務，讓學生建立起合作學習的意識，促進學生在合作中高效地進行英語語法的學習。

比如在學習有關于被動語態(tài)的相關知識時，教師可以讓學生組成小組進行被動語態(tài)這一語法相關知識的學習，為學生設置一個比賽任務，讓高中學生在好勝心的引導之下進行有效的合作學習。教師讓學生以小組為單位開展變主動為被動的比賽。教師準備多個陳述句，每小組出一學生將其轉換為被動語態(tài)，回答正確記一分，回答錯誤不計分。在這一任務的引導下，學生會在比賽前深入學習被動語態(tài)的形式以及具體的轉換方法，在交流中對錯誤認識進行糾正，在溝通中加深對被動語態(tài)的認識。合作型任務在高中英語語法教學中的應用，有利于學生主動參與到語法學習中，促進學生英語語法能力的提高。

三、利用情景型任務，引導學生開展英語語法學習

學科的知識全部來自于實踐，將課堂所學知識應用于實踐當中，對于學生學科能力的提高有著重要的作用。對于英語語法知識也是一樣，一味地讓學生對英語語法進行記憶，并不能有效地提高學生的語法水平。將高中英語語法教學與英語的應用進行結合，可以讓學生不自覺地參與到英語學習活動中來，促進學生英語語法學習參與度的提高。利用情境的創(chuàng)設，讓學生們說英語，用英語，自然會應用到英語語法知識。教師在進行高中英語語法教學時，可以利用情境教學任務，讓學生通過利用英語，對語法知識進行掌握。

比如在講解有關于條件狀語從句的時候，教師可以利用多媒體為學生設置不同的教學情景，引導學生開口說英語。教師可以就圖畫內容讓學生對其進行描述，也可以讓學生以圖畫為情景開展小組對話，利用教師所指定的英語語法知識。比如教師展示一組醫(yī)生與病人的圖片，圖片中的病人在看牙齒。學生就可以用原因條件狀語從句對圖片內容進行描述，“The patient go to see the doctor because he has the toothache.”在真實的情境中，學生會自然而然地利用一些語法知識對所見與所想進行表達。另外，教師也可以組織學生兩人一組，一個表演醫(yī)生，一個表演患者，利用對話對條件狀語從句進行應用。

【結 語】

綜上所述，任務型教學法在高中英語語法教學中的應用，給學生提供了一個更好的學習語法與應用語法的機會。在英語語法任務的完成過程中，學生的學習壓力較小，會更容易投入到高中英語語法學習當中去。筆者從高中英語語法學習內容出發(fā)，對任務型教學法在高中英語語法教學中的應用策略進行了分析。希望高中英語教師正確應用任務型教學法，為學生呈現更加有趣與高效的英語語法課堂，促進高中學生英語水平的提高。

【參考文獻】

【1】周黎紅.高中英語語法教學的問題分析及解決方法——任務型教學法在語法教學中的運用【J】.新課程（中學），2012（8）

【2】章曉芬.淺析高中英語語法教學的結構優(yōu)化【J】.語數外學習（英語教育），2013（8）