張小艷

當(dāng)下，新一輪的課程改革已經(jīng)蔚然成風(fēng)，新理念，新方法，新成果，新思想如雨后春筍一樣大放異彩。從學(xué)科教育教學(xué)的實際來看，每一個學(xué)科都在不斷進(jìn)行改革，從不同的角度、不同的側(cè)面對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，甚至已經(jīng)到了如火如荼的地步;在這樣的背景下，小學(xué)科學(xué)課自然也不能例外。這是因為，在新課標(biāo)理念下，教學(xué)實際中，傳統(tǒng)的教師觀念、教育教學(xué)方法，必須主動改革以適應(yīng)新課改的形勢，比如創(chuàng)設(shè)生動活潑、輕松愉悅、民主自由的課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生在實踐、探究的環(huán)境中積極學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，以獲得終身發(fā)展的不竭動力。在這樣的課程理念下，我們的小學(xué)科學(xué)課該如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)呢？

一、熟悉課標(biāo)，真正領(lǐng)會課標(biāo)的設(shè)計意圖

每個學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，是該學(xué)科的總領(lǐng)，是該學(xué)科教學(xué)的導(dǎo)航。在教學(xué)中，如果不把握這個“大綱”，我們的教學(xué)就注定會偏離“航向”，無法實現(xiàn)既定的教學(xué)目的。所以，我們在教學(xué)之前，就要深刻領(lǐng)會課標(biāo)精神和教材的編排意圖，遵循課標(biāo)的編寫原則，把握教材的主要特點和結(jié)構(gòu)體系。這樣，我們在教學(xué)中才能做到有的放矢，進(jìn)而更好地完成教學(xué)任務(wù)。

二、大膽解放思想，勇于更新教育教育教學(xué)觀念，樹立為學(xué)生服務(wù)的意識

任何方法都是為過程和結(jié)果服務(wù)的，而全新的教學(xué)理念又是為科學(xué)的教育教學(xué)方法選擇服務(wù)的?？茖W(xué)課的教學(xué)，在方法的選擇上有別于其他學(xué)科，科學(xué)課中對于知識的傳授，相當(dāng)部分是靠實驗操作、探究合作來獲取的，因此，在方法的選擇上就要特別重視合作學(xué)習(xí)和科學(xué)探究方法的運用和提煉。比如將抽象性的知識形象化、具體化，單憑依靠我們教師的講授是不可能完成的，也不能這樣做，只有尊重學(xué)科自身的規(guī)律，尊重學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律，采取靈活多樣的學(xué)習(xí)方法才能適應(yīng)這一變化。

三、開展形式多樣的科學(xué)實踐活動用以吸引學(xué)生

科學(xué)教材的最大特點是活動數(shù)量多、活動類型全、活動可操作性強，而且每個活動都有明確的目標(biāo)，但無不強調(diào)激發(fā)學(xué)生主動參與科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在玩中積淀科學(xué)素養(yǎng)和培植探究能力。如在四年級下冊教材中涉及了50多個活動，其中還有10多個拓展性實踐活動。從學(xué)生方面看，學(xué)生是非常喜歡參加這些活動的，如“搜集天氣資料”、“調(diào)查農(nóng)業(yè)機械與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系”、“養(yǎng)小雞”、“種茄子”、“發(fā)布天氣消息”等等。學(xué)生在這些不同類型的活動中扮演著不同角色，極大地豐富了學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活。此外，這些實踐活動的可操作性極強，如四年級下冊書中“水的三態(tài)變化”、“蒸發(fā)”、“小水珠從哪里來”、“固體、液體和氣體熱脹冷縮”、“混合”、“分離”、“混合的變化”、“燃燒”、“生銹”等等，這些活動都在引領(lǐng)學(xué)生從日常生活中常見的現(xiàn)象中尋找材料，并積極思考這些科學(xué)現(xiàn)象，鼓勵他們能夠自己動腦動手，從而養(yǎng)成熱愛科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。

值得注意的是，我們在指導(dǎo)學(xué)生參與具體的科學(xué)實驗時應(yīng)該講究方法，科學(xué)指導(dǎo)，有效指導(dǎo)，比如我們要引領(lǐng)學(xué)生自己認(rèn)識“生銹與除銹”這一科學(xué)現(xiàn)象，就可以這樣做：

1.自行準(zhǔn)備一鐵塊或者鋼塊;

2.自己動腦尋找一個存放的環(huán)境;

3.經(jīng)常觀察鐵塊的變化并做好記錄;

4.思考鐵塊生銹的外界物理條件;

5.試著思考這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因;

6.與課外興趣小組成員一起研究探討;

7.借助互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等尋找解決的辦法;

8.驗證所獲得辦法的科學(xué)性，再次實驗、觀察、記錄、分析;

9.試著撰寫小實驗報告——總結(jié)實驗成果。

四、積極開展課外活動，積極運用課外活動興趣小組，用實踐激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情

小學(xué)生天真、活潑，單靠課堂教學(xué)是滿足不了他們的求知欲的，這樣的教學(xué)也是對學(xué)生的一種課堂束縛。因此，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合山區(qū)特點，讓學(xué)生在校園、家庭、大自然中去學(xué)科學(xué)。如在教學(xué)《觀察綠豆芽的生長》時，我給學(xué)生確定了研究問題：“綠豆芽的生長是否需要陽光？”讓學(xué)生明確了實驗方法，要求學(xué)生課外實驗，并在一周后觀察兩個花盆里的綠豆芽的生長情況，做好記錄，進(jìn)行研究。在活動中學(xué)生的探究興趣很濃，明白了植物生長是需要陽光的。這樣，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)意志、實踐能力和探究能力。

在教學(xué)實際中，教師一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生親自去實踐與探究，倡導(dǎo)“真情實感、親自體驗”，并合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化試驗教學(xué)，真正把學(xué)生看作是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。只有這樣，才能使小學(xué)科學(xué)課真正富有失效，從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣。

總之，在科學(xué)課教學(xué)中，我們要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，同時采用多媒體教學(xué)，鼓勵學(xué)生課外研究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，還要樹立“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育觀，正確引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，用自己的方式去探求問題、去發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生真有所獲、確有所得。