陳小芬

德育是五育之首，是素質(zhì)教育的靈魂。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)是：使學(xué)生科學(xué)地獲取數(shù)學(xué)基本知識和基本技能，并在此過程中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力。但是，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們往往忽視了數(shù)學(xué)教學(xué)的另一重要的教育功能，即數(shù)學(xué)教學(xué)的德育功能。教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不僅要向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生能力和發(fā)展智力，還要體現(xiàn)新課改的理念，結(jié)合學(xué)科特點向?qū)W生進 行思想品德教育，把德育教育滲透在教學(xué)過程中，采用靈活多樣的教育方法，促進學(xué)生個性心理品質(zhì)的健康發(fā)展。新 的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位，那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育 呢，我認(rèn)為有下面的一些方法。

一、充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育素材

在 中學(xué)數(shù)學(xué)教材中，蘊含著豐富的德育因素，教師不僅要善于把教材作為數(shù)學(xué)知識來傳授，而且要善于把教材作為德育內(nèi)容來滲透。但教學(xué)時，不能不顧及教材的體系 和特點，不顧學(xué)生的實際情況，牽強附會，生拉硬扯，而是要將德育內(nèi)容與知識傳授融為一體?！半S風(fēng)潛入，育人無聲，使學(xué)生在自然輕松的氛圍中接受思想教育。這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學(xué)方程及方程組的應(yīng)用時，可以列出我國改革開放以來 的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進行分析，這樣一方面學(xué)生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。尤其通過我國古今數(shù)學(xué)成就的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主 義思想?，F(xiàn)行義務(wù)教育教材中，有多處涉及到我國古今數(shù)學(xué)成就的內(nèi)容，我們要有意識地去挖掘，在講授有關(guān)知識的同時，適當(dāng)介紹數(shù)學(xué)史料，對學(xué)生進行愛國主義 思想教育，并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺 性，另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神。

二、在講述數(shù)學(xué)發(fā)展史中進行德育教育

愛國主義教育是學(xué)校德育的重要任務(wù)之一。在初中現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材中有許多愛國主義教育材料。如果教師在教學(xué)中能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時引導(dǎo)，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，也可借此對學(xué)生進行愛國主義教育。例如：學(xué)生在剛學(xué)負數(shù)時，教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)諸如溫度計的表示、海拔高度、收入與支出等問題，而利用小學(xué)學(xué) 習(xí)的數(shù)的知識是難以解決這些問題的。古代的科學(xué)家們通過不斷探索后發(fā)現(xiàn)了負數(shù)，負數(shù)的推廣和使用解決了實際生活中的許多問題，對數(shù)學(xué)的發(fā)展起到了重大的推 動作用。本人教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外材料中“負數(shù)的認(rèn)識”，引導(dǎo)學(xué)生課外去查閱關(guān)于負數(shù)的材料，學(xué)生們通過閱讀了解了負數(shù)的發(fā)現(xiàn)和使用最早是在中國，這極 大地鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時學(xué)生對中國古代文明有了更深刻的認(rèn)識。再如在進行勾股定理教學(xué)時首先告訴學(xué)生勾股定理是人類最偉大的十大科學(xué)發(fā)現(xiàn)之一。這 個定理在西方被稱為畢達哥拉斯定理，而這一定理的最早發(fā)現(xiàn)和使用仍然是在中國。學(xué)生們聽了興趣很高，學(xué)習(xí)過程中非常認(rèn)真。中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi) 容豐富，在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時引導(dǎo)學(xué)生查閱《關(guān)于圓周率》、我國古代關(guān)于三角的研究、我國古代的一元二次方程、《九章算術(shù)》等。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時 對學(xué)生進行數(shù)學(xué)史教育，學(xué)生們知道了我國自古在數(shù)學(xué)研究方面就有輝煌成就，這些真實典型的數(shù)學(xué)史，不僅可以激發(fā)學(xué)生強烈的愛國情懷和民族自豪感，而且也激 發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進取心。

三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行思想品德教育

學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)的動力。只有目的明確的人，才會有學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的勇氣。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行思想品德教育，要把學(xué)習(xí)目的教育放在首位。

數(shù) 學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸 到數(shù)學(xué)，從而意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，深入淺出地進行學(xué)習(xí)目的教育。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行思想品德教育，要把學(xué)習(xí)目的教育 放在首位。

在 教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)困難、堅忍不拔、刻苦鉆研、頑強拼搏的優(yōu)秀品格。利用數(shù)學(xué)活動和其他形式進行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié) 合，我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動課和數(shù)學(xué)主題活動。例如，七年級學(xué)過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通 過計算一個班家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)注意對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn) 練。如注意力的培養(yǎng)、長期反復(fù)思考同一問題的意志品質(zhì)的培養(yǎng)、獨立思考精神的培養(yǎng)等。使學(xué)生形成不怕知識，又對他們進行了環(huán)保教育。另外要根據(jù)學(xué)生的愛好 開展各種活動，比如知識競賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。

四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行德育教育

在信息技術(shù)突飛猛進的今天，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)作為教學(xué)輔助手段，大力開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問 題的強有力的工具，收集學(xué)生難以看到的、具有重要意義的圖片培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。如：“神七”上天、宇航員出倉、三峽大壩、北京奧運會主場 館——鳥巢、上海世貿(mào)大樓、中國古代的歷史建筑故宮、長城等，展現(xiàn)了中國人一代又一代的智慧和結(jié)晶。

其次，還要運用現(xiàn)代信息技術(shù)教會學(xué)生自己收集圖形、設(shè)計圖形，如：設(shè)計學(xué)生自己喜歡的圖形，收集一些公司或企業(yè)、行業(yè)的標(biāo)志，為班上設(shè)計班徽、標(biāo)志等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷動手實踐活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能 力。培養(yǎng)他們熱愛祖國，長大后建設(shè)祖國的美好愿望。

總之，德育是數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的一個重要任務(wù)，做為一名初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該有強烈的德育意識。同時，隨著數(shù)學(xué)教學(xué)改革的不斷深入，在數(shù)學(xué)中加強德育的問題已引起重視。數(shù)學(xué)是中學(xué)的一門主課，更應(yīng)充分體 現(xiàn)它的教育性。教師應(yīng)把德育、知識傳授、技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)組成一個有機的整體，完成教書育人的光榮任務(wù)。

參考文獻：

[1]《新課程背景下的課堂德育》，陳成國主編。

[2]《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透》 西南師范大學(xué)；2007年9月

[3]《德育滲透要有針對性》 中國教育報；2000年 田德成.2010-11-28