1992～2002年的改革是國退民進(jìn)的，出現(xiàn)了官員下海潮；2002～2012的發(fā)展是國進(jìn)民退的，大學(xué)生越來越多報考公務(wù)員；新10年改革要再次國退民進(jìn)，三中全會提到了許多去行政化，包括國企、大學(xué)、社會組織去行政化，需要得到官員下海檢驗。

一篇發(fā)表在Nature的文章“MOOC加大教育落差”認(rèn)為：MOOC曾被視為一場教育革命，人們期待它能夠跨越疆界、種族、性別、階級和收入的界限，讓所有人接受教育。然而大部分MOOC活躍用戶教育程度較高，這有違MOOC改善基礎(chǔ)教育的初衷。別的國家先不說，在中國主要就是大學(xué)生在上MOOC吧！說實話，MOOC本身是基于網(wǎng)絡(luò)的教育形式，這就先天造成了“能夠容易連接入網(wǎng)絡(luò)的人才能學(xué)習(xí)MOOC”的限制，對于教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)（也多為貧困地區(qū)）的人來說，要“方便地接入網(wǎng)絡(luò)”本身就是困難的。

某大學(xué)一張貼在宣傳欄上的海報讓學(xué)生們眼前一亮！其中一條寫著：大學(xué)期間至少應(yīng)該戀愛一次，無論成敗。高校宣傳欄中寫入這樣的倡導(dǎo)，引發(fā)我們思考該如何看待這樣的做法，又如何看待大學(xué)生戀愛。大學(xué)生應(yīng)該有一次大學(xué)戀情嗎？