李慧研

摘要：北京師范大學(xué)的北國劇社自1986年成立以來，近三十年間已經(jīng)成為國內(nèi)極具代表性的高校劇團。中國現(xiàn)代戲劇發(fā)軔于校園戲劇，尤以校園話劇為主。本文主要研究北國劇社的歷史發(fā)展和現(xiàn)狀，梳理其近年來的創(chuàng)新探索與發(fā)展瓶頸，以此認(rèn)識高校小劇場戲劇這一中國話劇主流的重要支流，以期為校園喜劇表演者和研究者提供創(chuàng)新發(fā)展和市場開拓的思路。

關(guān)鍵詞：北國劇社；校園戲??；戲劇創(chuàng)新

當(dāng)代大學(xué)生的演劇活動已成為戲劇世界的重要組成部分，校園話劇與專業(yè)話劇交相輝映，共同構(gòu)筑了中國當(dāng)代話劇事業(yè)。校園戲劇的誕生環(huán)境，是為它獲得學(xué)術(shù)性、先鋒性、公益性標(biāo)簽的前提，而這種學(xué)生自發(fā)的業(yè)余演劇活動，在表演形式上更多以小劇場小劇目的形式來表現(xiàn)。以話劇為代表的校園戲劇與生俱來就有著站在民間陣營里，立足于校園向社會人生發(fā)問的潛質(zhì)。校園戲劇的學(xué)術(shù)性與先鋒性帶給專業(yè)戲劇界的前瞻與試驗，對主流戲劇的發(fā)展起著不可忽視的作用，大學(xué)生劇團的創(chuàng)作與運營模式，也對國內(nèi)民營小劇場的生存發(fā)展有著借鑒意義。

在諸多高校學(xué)生劇團中，北國劇社的成長與小劇場戲劇的興起與發(fā)展可謂同步而行，高校小劇場戲劇的發(fā)展從北國劇社可見一斑。

回顧北國劇社的歷史，近三十年的發(fā)展經(jīng)歷了三個主要階段。在這三個階段中，其創(chuàng)作模式經(jīng)歷了從排演名作——改編創(chuàng)新——原創(chuàng)劇目的過渡，北國劇社的發(fā)展與創(chuàng)新并行，挫折與瓶頸同在。

一、 北國劇社初試啼聲

（一）初創(chuàng)期（1984-1992）

北國劇社誕生于上世紀(jì)八十年代中期，也是國產(chǎn)影視劇開始為話劇帶來“危機”之時。時任北京師范大學(xué)中文系副教授的黃會林女士在其主講的“中國現(xiàn)代戲劇研究”課程中進(jìn)行了一次課程改革，組織學(xué)生對原創(chuàng)劇本自編自導(dǎo)自演，并于1985年7月6日在敬文講堂演出了學(xué)生自主創(chuàng)作的四臺劇目，這次演出不僅在師生中引起強烈反響，而且獲得了社會媒體與戲劇界專業(yè)人士的關(guān)注。著名劇作家曹禺先生在1986年1月10日北國劇社正式成立時親筆書寫了“青春本無我，大道長與君” 的贈言，自此，北國劇社在業(yè)界前輩的祝福與期盼下，拉開了高校小劇場戲劇蓬勃發(fā)展的序幕。在同年4月，成立僅三個月的北國劇社帶著一部全部由女大學(xué)生反串出演的《第十二夜》以及從未在中國話劇舞臺上公開演出的《雅典的泰門》參加了中國首屆莎士比亞戲劇節(jié)，此后，北國劇社又兩度登上首都劇場舞臺，獲得了業(yè)界的廣泛關(guān)注。北國劇社的發(fā)展和壯大，掀起了上世紀(jì)80年代校園學(xué)生業(yè)余演劇的浪潮。

（二）創(chuàng)作模式：排演名家名作為主

在北國劇社成立的初期，她的成長離不開一些偉大的戲劇界前輩的引導(dǎo)和支持。這一時期北國劇社的創(chuàng)作模式主要以排演名家名作為主，莎士比亞、曹禺等劇作家的經(jīng)典劇目成為北國劇社的首選和主體，同時這也是新時期校園戲劇的一個重要特征。從創(chuàng)作環(huán)境來看，高校是文化與學(xué)術(shù)相對集中的地方，而文化的傳承時高校教學(xué)活動的重點內(nèi)容之一。因此，經(jīng)典的戲劇作品既是高校學(xué)生的精神需要，又由于高校學(xué)生文化素質(zhì)和水平相對較高，具備接收經(jīng)典作品陶冶的可能性和可行性。除此之外，對于業(yè)余的戲劇團體來說，學(xué)院戲劇面臨的最大現(xiàn)實困難就是專業(yè)與非專業(yè)的差異，在北國劇社成立初期經(jīng)驗不足的情況下，選擇成熟完備的劇本有利于降低難度，保障劇目質(zhì)量，因此這也成為廣大高校戲劇團體的必由之路。

二、北國劇社成熟發(fā)展

（一） 發(fā)展成熟期（1992-2011）

北國劇社的發(fā)展逐步走向成熟，大致可以以1992年北師大團委在北京市教工委、市教委、團市委的領(lǐng)導(dǎo)下在北國劇社的基礎(chǔ)上承辦了北京市大學(xué)生戲劇團為起點，話劇作品《教育世家》與《光華協(xié)奏曲》的誕生標(biāo)志北國劇社開始由排演經(jīng)典劇目向關(guān)注原創(chuàng)劇目過渡。這兩部作品表現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生對時代和社會的關(guān)注與反思，在北國劇社的發(fā)展中具有里程碑意義。

自此之后，北國劇社的發(fā)展開始出現(xiàn)經(jīng)典改編與原創(chuàng)劇目并行發(fā)展的趨勢。

在經(jīng)典劇目改編方面，北國劇社在成立近三十年間多次改編排演《抓壯丁》、《老婦還鄉(xiāng)》等作品，其中對英文劇目《香水》的改編，是北國劇社對小劇場話劇的第一次成功嘗試。在原創(chuàng)劇方面，北國劇社于1998年率先排演了創(chuàng)辦人黃會林、邵武的九幕話劇《愛的犧牲》，之后的幾年間，涌現(xiàn)了例如《校園里出了個外星人》《排隊上天堂》等經(jīng)典原創(chuàng)劇目。

進(jìn)入二十一世紀(jì)后，北國劇社繼續(xù)發(fā)展，無論是從創(chuàng)作層面或是管理機制都已愈發(fā)成熟。從2001年開始，一年至少一部的原創(chuàng)大戲，兩年一屆的大學(xué)生戲劇節(jié)，每年年底的小品轉(zhuǎn)場，將北國劇社的展示戲劇魅力、發(fā)展戲劇人才的舞臺，由最初的劇場大舞臺，向北國小劇場甚至排練廳鋪散。從2004年開始，北國劇社進(jìn)入了發(fā)展的黃金時期。尤其是2005年，浪漫主義作品《校園里出了個外星人》、超現(xiàn)實主義作品《貝多芬》、先鋒戲劇《排隊上天堂》先后上演，無疑為北國劇社的發(fā)展注入了新的活力，尤其是在表現(xiàn)手法上的新突破，體現(xiàn)出劇團的探索精神。

在2006年的第一屆北京大學(xué)生戲劇節(jié)上，北國劇社的作品《棗樹》一舉捧回八項大獎，在五年后的第三屆北京大學(xué)生戲劇節(jié)上，北國劇團的原創(chuàng)戲劇《最后的小丑》獲得專業(yè)評委的一致好評，捧回四項大獎成為最大贏家，標(biāo)志著北國劇社的發(fā)展達(dá)到了一個新的高峰。

（二）創(chuàng)作模式：名作改編與原創(chuàng)并行

雖然未經(jīng)過專業(yè)的戲劇訓(xùn)練，但是大學(xué)生們有著自己獨特的富于創(chuàng)造的優(yōu)勢，因此校園戲劇鮮明地表現(xiàn)出大學(xué)生們對演劇方式的大膽探索，并反映了學(xué)生對多少帶點烏托邦色彩的團體生活的向往，從這里可以看出，校園戲劇的魅力不僅體現(xiàn)在它的文化教育和審美培養(yǎng)的功能上，也體現(xiàn)在其娛樂性上——演員對角色的創(chuàng)造，觀眾對直觀形象的解讀與思考。不同于一般劇院里地演出活動，群體自娛的特性消除了演員與觀眾之間的心理阻隔，產(chǎn)生一種純真與自然，強化了演出的審美功能。

這一階段的北國劇社以自身的發(fā)展對大學(xué)生戲劇特點做出充分闡釋，一方面從經(jīng)典劇目和其他劇團的杰出作品中吸取優(yōu)秀元素，另一方面加強自身的原創(chuàng)水平和經(jīng)驗積累。在這一階段的探索和實踐中，北國劇社通過一臺臺優(yōu)秀劇目提升了自己在高校劇團中的地位，在促進(jìn)校園戲劇發(fā)展完善的同時，也為中國戲劇藝術(shù)的發(fā)展注入新的活力，為戲劇界培養(yǎng)輸送了一批年輕的戲劇人才。

三、北國劇社的瓶頸低谷

（一）瓶頸低谷期（2011至今）

經(jīng)過黃金時間的跳躍式發(fā)展，北國劇社也面臨了創(chuàng)作上的調(diào)整和低谷期。第一屆、第三屆北京大學(xué)生戲劇節(jié)成為最大贏家的北國劇社，在兩年間排演了《抓壯丁》、《物理學(xué)家》等改編自經(jīng)典劇目的作品后，卻缺席了緊接而來的第四屆北京大學(xué)生戲劇節(jié)。北國劇社面臨著兩個最嚴(yán)峻的問題是：核心創(chuàng)作人員流失、缺乏場地與資金支持。

在2004至2007年間，青年話劇導(dǎo)演黃盈為北國劇社擔(dān)任輔導(dǎo)老師，專業(yè)的輔導(dǎo)老師成為了這個非專業(yè)學(xué)生劇團中的核心凝聚力。在他離開后，北國劇社的凝聚力和創(chuàng)作力都有一定程度的下降。

而場地的缺乏，也是創(chuàng)作力下降的一個主要原因，從北國劇社1986年建立以來，唯一的固定場地是一個七八平米的辦公室，排戲緊張的時間里，主創(chuàng)人員都擠住在里面，但是這個辦公室的使用權(quán)已經(jīng)在2012年被學(xué)校收回。北國劇社當(dāng)前的主要排練場地以藝術(shù)與傳媒學(xué)院舞蹈系的地下排練廳為主，2011年底，由于缺乏場地支持，還曾將小品專場移至北京師范大學(xué)學(xué)五食堂舉辦。

（二）低谷期癥結(jié)：人才流失與關(guān)注度下降

尋找低谷期的癥結(jié)，外因在于關(guān)注度的下降，內(nèi)因在于劇團內(nèi)部創(chuàng)作人才的流失與管理機制的缺陷。與北國劇社成立發(fā)展初期相比，這一階段的北國劇社已經(jīng)失去了學(xué)校大力支持、戲劇屆關(guān)注、專業(yè)人士培養(yǎng)的優(yōu)勢。北國劇社作為學(xué)生團體，人員的流動性是不可避免的。與專業(yè)劇團中的人才競爭機制相比，大學(xué)生戲劇社團的人才水平往往是不可控且需要開發(fā)提升的，每一個參與角色每一個環(huán)節(jié)都是格外重要的，劇團內(nèi)的每一個人都與劇團的整體水平掛鉤，而核心人員的流失與斷檔是打破劇團穩(wěn)定發(fā)展的主要原因——非專業(yè)院校的學(xué)生劇團，核心人員或領(lǐng)導(dǎo)層的專業(yè)素養(yǎng)不夠，必然導(dǎo)向惡性循環(huán)。

除此之外，藝術(shù)團的陳舊管理模式也桎梏了劇團的自由發(fā)展。戲劇作為一門綜合性藝術(shù)，在創(chuàng)作層面有別于傳統(tǒng)的音樂、舞蹈藝術(shù)，用藝術(shù)團統(tǒng)一的管理模式來管理北國劇社稍有欠妥，不利于成員的自由創(chuàng)作。

北國劇社從輝煌走向瓶頸，并非偶然與個例，事實上，類似于北國劇社的發(fā)展困境在許多高校學(xué)生劇團都有不同程度的體現(xiàn)，在戲劇藝術(shù)高度繁榮的今天，高校學(xué)生劇團的發(fā)展卻是愈發(fā)艱難。當(dāng)前看來，校園戲劇要想保持活力、健康發(fā)展，不但創(chuàng)作者要提高自身素質(zhì)和水平，社會和學(xué)校也應(yīng)盡所能為其提供一個號的創(chuàng)作環(huán)境，不但給予關(guān)注，也從經(jīng)費、場地等方面的支持上增加投入，為校園戲劇的健康發(fā)展解決后顧之憂。具體的解決方法例如：聘請業(yè)內(nèi)人士定期為劇團進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)；鼓勵高校學(xué)生劇團的優(yōu)秀人才前往專業(yè)院校培訓(xùn)進(jìn)修；適應(yīng)市場經(jīng)濟的形式，對特定劇目實行低票價售票演出，形成良性循環(huán)機制；建立地區(qū)性高校學(xué)生劇團聯(lián)盟，定期進(jìn)行交流活動，化零為整，進(jìn)行資源共享。

時代在進(jìn)步，年輕人對戲劇藝術(shù)的追求，不僅會在高校范圍中蓬勃發(fā)展，也會為中國的戲劇產(chǎn)業(yè)注入新鮮血液，而校園戲劇的發(fā)展，將成為未來的戲劇人乃至全人類的共同財富。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙潔，趙云.簡論校園戲劇未來的健康發(fā)展.大家，2013（18）：154-155

[2]石廣苗.北國劇社：馳騁京師，戲震京城.中國教育報.2007.04.14（第004版）

[3]王曉凡.中國學(xué)校演劇的回顧、現(xiàn)狀和前瞻.戲劇，2003（04）：117-130

[4]方婧之.論校園戲劇在當(dāng)代戲劇結(jié)構(gòu)中的價值.戲劇文學(xué)，2006（5）：22-26