王愛軍

隨著素質(zhì)教育的不斷深入及音樂在發(fā)展學(xué)生智力等方面發(fā)揮的不可估量的重要作用，人們對音樂課越來越刮目相看。而小學(xué)音樂教師如何不負(fù)眾望，更好地完成教學(xué)任務(wù)，最大限度地讓音樂放射出它應(yīng)有的光彩呢？下面我就這幾年的摸索與實踐談幾點自己的體會。

1.師生對音樂課的認(rèn)識態(tài)度是上好一節(jié)課的關(guān)鍵之一

學(xué)生是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。老師首先要重視自己的課堂教學(xué)，要自尊自愛，對任何一節(jié)課都要一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)，使學(xué)生無形中受到感染和影響。針對那些態(tài)度不端正的學(xué)生，老師要了解學(xué)生，把握他們的思想脈搏。否則，只一味地想怎么設(shè)計課堂教學(xué)，只能抓住學(xué)生一時的心，不能讓學(xué)生從內(nèi)心深處改變對音樂課的態(tài)度。所以一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，我就利用課上幾分鐘時間讓大家討論：音樂課到底有什么作用？音樂課究竟會給同學(xué)們帶來什么？沒有音樂課會怎樣……學(xué)生七嘴八舌，大講特講其好處。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生更進(jìn)一步了解老師工作的意義，也使他們更多地知道學(xué)好這門課的意義，從而自覺自愿地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.用歌唱的美感染學(xué)生

作為一名音樂教師，我非常注重自己的外在形象，也就是說，一定要把自己打扮得端莊、漂亮。也許有人認(rèn)為有些言過其實，認(rèn)為音樂教師只要在提高自身音樂素養(yǎng)上不斷努力就可以了。但我認(rèn)為面對天真可愛的孩子，要讓他們看到一個美麗的音樂傳遞者。因為在小學(xué)生的眼中，漂亮的老師和好聽的歌聲是融為一體的。新世紀(jì)的小學(xué)音樂教師為什么不應(yīng)該成為孩子們眼中、心中的明星呢？當(dāng)學(xué)生用欣賞的目光看音樂教師時，我們就能讓學(xué)生看到歌唱中的美，那樣學(xué)生就會情不自禁地走近美，這時我們就可以告訴學(xué)生，應(yīng)該用什么樣的方法發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美。

3.導(dǎo)入設(shè)計要入情入境

導(dǎo)入部分我嘗試過三種不同的方式，即設(shè)問導(dǎo)入、情境導(dǎo)入和誦讀導(dǎo)入。最終我以情境導(dǎo)入為主，原因如下：

第一種，設(shè)問導(dǎo)入，優(yōu)點是直截了當(dāng)，能馬上進(jìn)入主題，在一定程度上激發(fā)學(xué)生的興趣。缺點是問題有兩面性，總有學(xué)生會有不同想法，但是提出的問題不可能有標(biāo)準(zhǔn)答案，不能給學(xué)生起到引導(dǎo)作用。

第二種，情境導(dǎo)入，優(yōu)點是通過情境設(shè)計使學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)勢興奮中心，集中注意力，再通過理解、尊重、參與提高學(xué)生的興趣。缺點是教師說得較多，學(xué)生的想象力受到限制。

第三種，誦讀導(dǎo)入，優(yōu)點是讓學(xué)生直接感受到小老鼠的音樂形象在音樂中是如何表現(xiàn)的，缺點是忽略二年級孩子的形象思維能力，甚至?xí)绊憣W(xué)生整節(jié)課的精神狀態(tài)。

結(jié)合學(xué)生的學(xué)情最終我選擇以情境導(dǎo)入為主的開放式導(dǎo)入方式。

4.努力在音樂教學(xué)中踐行“兒童立場”

如果踐行“兒童立場”首先就要改變教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生實際狀態(tài)出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的起點與提升點，感受樂曲情緒，通過聽辨感受各個主題的變化，并根據(jù)每個主題不同的音樂特征設(shè)計活動，讓學(xué)生通過聆聽、哼唱、畫圖譜、肢體律動等方式感受和表現(xiàn)主題的不同特性，對其中一些旋律簡單的主題有一定的記憶。應(yīng)注重在日常教學(xué)中幫助學(xué)生積累學(xué)科常規(guī)能力，這是學(xué)生音樂素養(yǎng)的真正體現(xiàn)。唱歌、跳舞、吹奏、欣賞等音樂的專業(yè)能力在日常教學(xué)中按年段特征長期積累培養(yǎng)，這是未來學(xué)生的需要，也是素質(zhì)的體現(xiàn)。我認(rèn)為“教師要關(guān)注學(xué)生的差異，眼里要有全體學(xué)生”?！皟和觥钡拇_立是所有學(xué)生的生命成長，而不是個體代替全體。在課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的差異，利用差異資源挖掘育人價值，給每一個學(xué)生成長空間。在教學(xué)中更要關(guān)注自己與學(xué)生的關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，傾聽學(xué)生的意見，開放課堂，為學(xué)生營造敢于發(fā)表自己意見的氛圍，實現(xiàn)課堂的民主。

5.注重師生互動

教學(xué)過程是教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、教學(xué)相長、共同完成的過程。教師既要在教學(xué)過程中起到主導(dǎo)作用，又要積極參與到學(xué)生活動中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，建立和諧的師生關(guān)系，和學(xué)生在互動中完成教學(xué)任務(wù)。如每次進(jìn)行創(chuàng)編表演的教學(xué)活動時，我常常走到學(xué)生中間，觀察他們需要什么，或者和他們一起創(chuàng)編，有時我還參與到學(xué)生的表演中，和學(xué)生一起快樂地表演。學(xué)生在課堂40分鐘里，關(guān)注的是老師的一言一行、一顰一笑，教師的喜怒哀樂有時直接影響學(xué)生對課程的熱愛程度，教師更多地走入學(xué)生中，課堂中就會有更多的歡聲笑語。

6.寓德育于音樂游戲中

音樂游戲在德育中有獨特的作用和其他學(xué)科無可比擬的優(yōu)勢。它的最大特點是通過優(yōu)美、動聽的旋律，生動形象的表現(xiàn)，融入人的精神世界，通過美妙的音符激發(fā)學(xué)生的情感，從而達(dá)到啟迪學(xué)生的目的。它不是空洞的說教，也不是生吞活剝式的灌輸，而是將音樂藝術(shù)的美感與思想教育巧妙地融匯在一起，陶冶情操，凈化心靈，美化行為，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。

小學(xué)音樂課本中的歌曲以優(yōu)美的旋律、豐富的演唱形式觸動學(xué)生的情感，震撼學(xué)生的心靈。小學(xué)音樂課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的演唱技能，還要讓他們在歌唱中認(rèn)識人生，形成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。教師要緊緊抓住旋律、節(jié)奏、音色等音樂要素塑造的形象，通過歌曲的演唱、處理、表演、創(chuàng)編、參與音樂實踐活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動、愛大自然的情感。如教學(xué)《國旗國旗真美麗》這首歌曲時，我首先通過談話導(dǎo)入新課：學(xué)校每周一早上舉行什么儀式？講講自己見過的升旗儀式，談?wù)勛约旱母惺?。利用多媒體課件給學(xué)生介紹有關(guān)國旗知識，教育學(xué)生要懂得國旗的含義和重要意義，在學(xué)會歌曲后，我說：“小朋友們，你們已經(jīng)用你們的歌聲表現(xiàn)出了你們對國旗的熱愛，請你們想想，還可以用什么方法表現(xiàn)呢？”這時學(xué)生會想出很多方法，如創(chuàng)編動作、歌曲伴奏等。并在表演中懂得珍惜今天的幸福生活和美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并要求學(xué)生在升國旗時神情專注且莊重，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛國旗的真摯情感。

7.加強學(xué)習(xí)與研究，提升改變自我的研究能力

《新基礎(chǔ)教育——教師發(fā)展綱要》要認(rèn)真讀，《學(xué)生工作指導(dǎo)綱要》也要讀，通過學(xué)習(xí)對教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問題，特別對日常工作保持一份敏感和探索的習(xí)慣，對自己的日常工作有理性的認(rèn)識。