姚新建　楊志廣　謝建平　陳亞紅　彭鵬

摘 要： 無機化學(xué)是我?；瘜W(xué)專業(yè)的一門專業(yè)主干課程，也是應(yīng)用化學(xué)、材料化學(xué)等專業(yè)的基礎(chǔ)理論課程；是大一新生學(xué)習(xí)的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。其特點是內(nèi)容豐富，知識點零碎、抽象，理論性強，學(xué)生不易掌握。作者根據(jù)多年的實際教學(xué)工作經(jīng)驗，從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩大方面進(jìn)行了積極的思考與探索。

關(guān)鍵詞： 無機化學(xué) 教的思考 學(xué)的思考

無機化學(xué)是化學(xué)類相關(guān)專業(yè)本科生的第一門專業(yè)基礎(chǔ)理論課，既與中學(xué)的化學(xué)內(nèi)容相銜接，又為大學(xué)后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著承前啟后的作用。該課程是研究無機物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化規(guī)律和應(yīng)用的一門學(xué)科，是化學(xué)領(lǐng)域的一個重要分支。無機化學(xué)教學(xué)內(nèi)容分為化學(xué)基本原理和元素化學(xué)兩大部分，內(nèi)容繁雜、零碎，記憶較多，較抽象，具有一定的深度和廣度，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定難度。在有限的學(xué)時內(nèi)，教師如何教好、學(xué)生如何學(xué)好，對于提高學(xué)生后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識都將起著至關(guān)重要的作用[1]。筆者根據(jù)多年的實際教學(xué)工作經(jīng)驗，從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩大面進(jìn)行了積極的思考與探索。

一、關(guān)于教師課堂教學(xué)的思考

1.讓學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)。

《無機化學(xué)》課程與高中課程相比，內(nèi)容增加，難度加大，加上環(huán)境和角色的改變，使得很多大一新生對該門課程的學(xué)習(xí)感覺很吃力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，教師要及時向?qū)W生講解大學(xué)課程的講授特點，大學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，幫助他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，盡快適應(yīng)大學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)。另外可以邀請一些教師、學(xué)者或優(yōu)秀的高年級同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，幫助大一新生解除迷惑，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高主動學(xué)習(xí)的積極性。同時要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力，為以后課程的學(xué)習(xí)和科研工作奠定基礎(chǔ)。

2.讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)《無機化學(xué)》課程的目的和意義。

《無機化學(xué)》課程內(nèi)容龐雜，知識點零碎且理論性強，大一新生普遍感覺很難。因此，教師應(yīng)該讓學(xué)生清楚通過本課程的學(xué)習(xí)可以為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)；可以獲得無機化學(xué)領(lǐng)域的基本理論、基本知識和基本技能；可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的科學(xué)態(tài)度，以及提高學(xué)生獨立分析和解決問題的能力，等等。

3.重視實驗教學(xué)，提高學(xué)生實踐能力。

無機化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)是其教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段，具有理論教學(xué)不可替代的作用。因此可以讓學(xué)生親自操作實驗，不僅能豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，還能加深學(xué)生對無機化學(xué)理論知識的記憶和理解。例如開展綜合性設(shè)計實驗、化學(xué)趣味實驗、實驗技能大賽等可以培養(yǎng)他們科學(xué)研究的實際動手操作能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)方法靈活多樣。

“興趣是最好的老師”，采用多種教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先，教師充滿激情、幽默生動、親切的教學(xué)語言能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在教學(xué)中教師可以采取啟發(fā)式、互動式和討論式教學(xué)，鼓勵學(xué)生參與課堂活動，啟迪學(xué)生智慧，激發(fā)學(xué)生獨立思考，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)[2]，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

5.把科學(xué)前沿引入無機化學(xué)課堂。

在教學(xué)過程中教師把無機化學(xué)中最前沿的科研動態(tài)和自己的科研成果講述給學(xué)生，可以拓展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講電化學(xué)一章時，可以介紹鋰離子動力電池、電解制氫等新能源技術(shù)。同時在無機化學(xué)課堂中引入化學(xué)史教育，可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和敢于探索的科學(xué)精神。例如在講原子結(jié)構(gòu)時，可以講述“法國王子”德布羅意兩頁左右的博士論文，薛定諤如何建立波動方程，還有我國配位化學(xué)的開拓者和奠基人戴安邦先生，等等，這些化學(xué)家的故事可以讓學(xué)生置身于化學(xué)史的發(fā)展過程中，體會到科學(xué)研究的樂趣，從中學(xué)到科學(xué)研究的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

6.合理運用多媒體輔助教學(xué)。

多媒體輔助教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的演示效果，學(xué)生感到直觀、清晰、新鮮，使課堂氣氛生動活潑，學(xué)習(xí)興趣濃厚。例如無機化學(xué)中雜化軌道理論、價層電子對互斥理論、分子軌道理論、金屬晶體的緊密堆積等內(nèi)容都比較抽象，若我們在計算機軟件中，用二維、三維動畫模擬顯示[3]，就可以將抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得具體翔實、通俗易懂，加深學(xué)生對無機化學(xué)基本理論的理解與掌握。

7.嚴(yán)格要求自己，做好本職工作。

無機化學(xué)知識點分散、概念多，原理較抽象，教師應(yīng)鉆研教材，吃透學(xué)生，精通教法，講解透徹，突出重點，抓住難點，靈活組織課堂教學(xué)。同時教師要嚴(yán)格要求自己，多向同行學(xué)習(xí)，學(xué)會反思，克服庸、懶、散心理，不斷完善和提高自己。

二、關(guān)于學(xué)生如何學(xué)的思考

1.應(yīng)加強自主學(xué)習(xí)。

《無機化學(xué)》課程是大學(xué)本科生入學(xué)后面對的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，內(nèi)容零碎、抽象，理論性強，同時需要具備一定的數(shù)理知識，學(xué)生不易理解，往往使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)主動性、積極性不高。因此學(xué)生應(yīng)加強自主學(xué)習(xí)，提前預(yù)習(xí)，帶著問題聽課，做好課堂筆記，課后積極復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，善于歸納總結(jié)，找到一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。

2.抓住關(guān)鍵，構(gòu)建完整知識結(jié)構(gòu)體系。

《無機化學(xué)》課程讓大一新生普遍感到“難、雜、亂、多”，其內(nèi)容包括化學(xué)基本原理和元素化學(xué)兩大部分，前者包括化學(xué)熱力學(xué)和化學(xué)動力學(xué)初步，原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)和配位化合物結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識，酸堿溶解平衡、沉淀溶解平衡等；而后者包括ⅠA至ⅦA族和零族，ⅠB，ⅡB，ⅣB至ⅦB族和Ⅷ族，ⅢB族和La系、Ar系單質(zhì)及其化合物的有關(guān)知識[4]。學(xué)生學(xué)習(xí)時應(yīng)該分清主次，抓住各章節(jié)的重點，把知識點串聯(lián)起來，連點成線、構(gòu)線成面，形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體系，提高學(xué)習(xí)效率。

3.多看參考書或查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料。

除了學(xué)習(xí)無機化學(xué)課本內(nèi)容外，學(xué)生應(yīng)有目的地查閱相關(guān)文獻(xiàn)、多看參考書或合理利用校園網(wǎng)、國際互聯(lián)網(wǎng)中豐富的教學(xué)資源，開展綜合性學(xué)習(xí)，開拓學(xué)習(xí)思路，拓寬他們的知識面，同時有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力及獨立獲取知識的能力，使他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4.強化實踐動手能力。

學(xué)生除了要學(xué)習(xí)無機化學(xué)基本理論知識外，還應(yīng)該利用課余時間參加大學(xué)生科技創(chuàng)新活動、社會實踐或社會調(diào)查、聆聽學(xué)術(shù)報告、參與教師科研課題等，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動性和科研素質(zhì)，鍛煉他們吃苦耐勞的意志和實踐能力，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

5.學(xué)會合作交流。

《無機化學(xué)》課程知識面廣，信息量大而課時少，學(xué)生缺少合作交流、獨立獲取知識的機會。學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間應(yīng)該加強情感溝通和信息交流，有利于思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā)，加深對知識的印象，有利于促進(jìn)學(xué)生知識水平的提高和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

6.合理規(guī)劃大學(xué)生活。

由于環(huán)境、角色、學(xué)習(xí)方式及人際關(guān)系等的轉(zhuǎn)變，很多大一新生入學(xué)后感到迷茫、困惑，不知所措，因此應(yīng)盡快進(jìn)入大學(xué)生的角色，熟悉校園的環(huán)境，多與老師、同學(xué)接觸溝通，參與院、學(xué)校的社團(tuán)和各種活動，克服自卑心理，重新認(rèn)識自我，合理規(guī)劃大學(xué)生活，樹立新的奮斗目標(biāo)，為實現(xiàn)自己的理想而奮力拼搏。

三、結(jié)語

“教育有法，教無定法”。教師只有不斷改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，多思考、多實踐，不斷探索教學(xué)規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；而學(xué)生也應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，盡快掌握大學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，才能優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。總之，只有把教師的教和學(xué)生的學(xué)有機結(jié)合起來，才能取得良好的課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]高勝利，陳三平，謝鋼等.西北大學(xué)無機化學(xué)教研室的教學(xué)改革工程與成果[J].中國大學(xué)教學(xué)，2008（7）：29-30，33.

[2]戴紅霞，彭曉霞，陳暉.無機化學(xué)教學(xué)改革初探[J].甘肅中醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2012，29（6）：90-92.

[3]宋國拓，蔡俊.淺議化學(xué)教改前景-計算機輔助教學(xué)的應(yīng)用[J].西北民族學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2000，21（3）：23-25.

[4]宋天佑，程鵬，王杏喬等編著.無機化學(xué)（上冊，第2版）[M].北京：高等教育出版社，2009.

基金項目：周口師范學(xué)院教育教學(xué)改革研究項目（NO.J201421）。