常誠(chéng)

摘 要： 中學(xué)體育生文化素質(zhì)教育屬于中等教育范疇，中學(xué)階段是學(xué)生積累文化知識(shí)的最佳時(shí)期，可塑性較強(qiáng)。在全面貫徹黨的教育方針，提高國(guó)民文化素質(zhì)的同時(shí)，不可忽視中學(xué)體育生文化素質(zhì)教育的重要性。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)體育生 文化素質(zhì)教育 高等體育院校

1.文化素質(zhì)教育的內(nèi)容

文化素質(zhì)教育是我國(guó)國(guó)民素質(zhì)教育的基石，基本內(nèi)容包括文、史、哲等基本知識(shí)、基本修養(yǎng)，以及國(guó)內(nèi)外文化知識(shí)的精華。中學(xué)生的文化素質(zhì)教育應(yīng)為大學(xué)生的文化素質(zhì)教育服務(wù)，提高中學(xué)生的文化素質(zhì)教育及文化品位，提高中學(xué)生積極思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。

1.1語(yǔ)文知識(shí)。

語(yǔ)言和書寫能力是人類進(jìn)行交流的基本工具和手段，人們交流思想、表達(dá)意圖都依賴于語(yǔ)言和文字表達(dá)能力。

1.2史地知識(shí)。

中學(xué)生須對(duì)我國(guó)歷史、地理、世界歷史、地理有基本的了解。歷史、地理可以向?qū)W生展現(xiàn)各國(guó)人情風(fēng)俗，促進(jìn)人們之間的溝通與學(xué)習(xí)。

1.3審美觀。

審美是教育的基本內(nèi)容，審美可以陶冶情操、豐富想象力、開(kāi)發(fā)智力，提高對(duì)事物的鑒別和欣賞能力。

2.中學(xué)體育生文化素質(zhì)教育的重要性

2.1中學(xué)體育生文化素質(zhì)教育是黨的教育方針的要求。

文化素質(zhì)教育豐富了體育教育內(nèi)涵，有利于加強(qiáng)學(xué)生體育道德教育，在我國(guó)體育法規(guī)相對(duì)不完善的時(shí)期，必須加強(qiáng)文化素質(zhì)教育、體育道德教育，在提倡文化素質(zhì)教育的同時(shí)，更注重學(xué)生的不斷完善。

2.2中學(xué)體育生文化素質(zhì)教育反映我國(guó)高等體育院校的文化素質(zhì)教育。

高等體育院校學(xué)生文化素質(zhì)教育和中學(xué)體育生文化素質(zhì)教育是相輔相成的，高等學(xué)校文化素質(zhì)教育建立在中學(xué)生文化素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，中學(xué)生文化素質(zhì)教育直接關(guān)系到高等教育。小學(xué)生日常行為規(guī)范在大學(xué)課堂上重新提出，高等教育必須引起高度思考，中學(xué)體育生文化素質(zhì)教育不重要嗎？

2.3促進(jìn)中學(xué)體育生文化素質(zhì)教育是有中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的需要。

中國(guó)特色的社會(huì)主義凝聚著全國(guó)人民的力量，是我國(guó)綜合國(guó)力的重要標(biāo)志。中國(guó)不僅要成為經(jīng)濟(jì)大國(guó)，而且要加強(qiáng)體育文化素質(zhì)建設(shè)，成為體育強(qiáng)國(guó)，引導(dǎo)世界體育健康發(fā)展。加強(qiáng)文化素質(zhì)教育是中國(guó)社會(huì)主義發(fā)展的迫切需要，是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)和政治文明建設(shè)的基礎(chǔ)。

3.中學(xué)體育生文化素質(zhì)教育的思考

中學(xué)體育生文化素質(zhì)教育是一種基礎(chǔ)教育，需要有良好的校園文化氛圍，既是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，又是陶冶情操的場(chǎng)所。

3.1加強(qiáng)中學(xué)體育生的體育道德教育。

體育道德對(duì)促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)和政治文明建設(shè)具有重要作用，中學(xué)體育生的體育道德教育主要抓思想政治教育，培養(yǎng)他們開(kāi)拓進(jìn)取、不追求名利和不斷學(xué)習(xí)的精神，適當(dāng)強(qiáng)化體育法制觀念，讓中學(xué)生懂得體育的健康發(fā)展必須受體育法規(guī)的約束。

3.2豐富中學(xué)體育生“第二課堂”的文化生活。

“第二課堂”是中學(xué)生學(xué)習(xí)的“另類”環(huán)境，是中學(xué)體育生文化素質(zhì)教育的一種有效形式，是文化素質(zhì)教育的有益補(bǔ)充，現(xiàn)階段中學(xué)課外文化活動(dòng)還不夠完善。

3.2.1中學(xué)體育生課外活動(dòng)要以拓寬學(xué)生文化知識(shí)面為目的，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，從而開(kāi)闊文化視野，提高文化鑒賞能力。

3.2.2提高中學(xué)體育生文化知識(shí)應(yīng)用能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，開(kāi)展各種文藝和體育活動(dòng)，這些活動(dòng)要結(jié)合當(dāng)代中學(xué)體育生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生，從而提高其參與文化素質(zhì)教育的熱情和邏輯思維能力。

3.3遵循分別對(duì)待的教育原則。

中學(xué)體育生文化功底薄弱，學(xué)校應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)體育生實(shí)施教育。

3.3.1語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)：中學(xué)文化素質(zhì)教育應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力和寫作能力培養(yǎng)，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，避免“填鴨式”教學(xué)，使學(xué)生之間形成互動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛，把運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的拼搏精神遷移到文化學(xué)習(xí)中。

3.3.2史地知識(shí)的滲透：對(duì)中國(guó)歷史、地理、世界歷史、地理都要有所了解，中學(xué)體育生在了解歷史、地理的情況下，對(duì)體育的起因、發(fā)展才有較深的認(rèn)識(shí)，才能把體育歷史的知識(shí)源泉轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的動(dòng)力。

3.4挖掘中學(xué)體育生的自學(xué)潛能。

培養(yǎng)中學(xué)體育生文化素養(yǎng)的目的之一，就是使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)能力，而中學(xué)階段是學(xué)生由依賴學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向獨(dú)立學(xué)習(xí)，由他主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生要對(duì)自學(xué)質(zhì)疑，提出問(wèn)題，利用網(wǎng)絡(luò)、圖書、報(bào)刊等資料，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分階段、分層次的自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，且利用已有知識(shí)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行積極探索。

3.5開(kāi)放式、啟發(fā)性教學(xué)。

體育生最大的特點(diǎn)是好動(dòng)，教師應(yīng)抓住體育生這一特點(diǎn)為突破口，采取有效的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑、各抒己見(jiàn)。教師要具備豐富的專業(yè)知識(shí)，不僅要把書本上的內(nèi)容融會(huì)貫通地傳授給學(xué)生，還要激發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生如何思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。

3.6頑強(qiáng)的意志、健康的審美觀和高尚的情操是現(xiàn)代人必須具備的素質(zhì)。

意志努力總是和克服困難的行為相聯(lián)系的，體育生必須付出最大的努力克服一個(gè)又一個(gè)生理和心理上的困難與障礙，并且每前進(jìn)一步都要付出極大的意志努力。所以體育教育能有效鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。另外，豐富多彩的比賽活動(dòng)可使體育生獲得各種強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，受到外在美和內(nèi)在美的熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和相互信任、相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作與助人為樂(lè)的精神，以及健康的審美觀和熱愛(ài)大自然的美好情感，提高自身鑒賞能力、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力，進(jìn)而使學(xué)生更自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)。

3.7加強(qiáng)對(duì)體育生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.7.1體育運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)身體發(fā)展，為心理健康發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)，心理健康的發(fā)展必須以發(fā)展身體，尤其以正常健康發(fā)展的神經(jīng)系統(tǒng)和中腦為基礎(chǔ)。開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，促使身體正常、健康地發(fā)展，為心理發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，這是心理發(fā)展的重要條件。

3.7.2體育運(yùn)動(dòng)的新需要與原有心理水平的矛盾，成為推動(dòng)心理發(fā)展的動(dòng)力。體育運(yùn)動(dòng)與日常自然的身體運(yùn)動(dòng)相比，無(wú)論內(nèi)容和形式都不盡相同。所以，原有的心理水平往往不能有較大的注意范圍，如打籃球時(shí)既要帶球前進(jìn)，又要防止對(duì)方攔截，需要善于分配注意。又如短跑要求較短的反應(yīng)潛伏期、良好的運(yùn)動(dòng)距離知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)速度知覺(jué)。幾乎任何運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都要求運(yùn)動(dòng)員有勇敢、堅(jiān)持、自制、不怕困難等良好的意志品質(zhì)和樂(lè)觀、友愛(ài)、愉快、同情等多樣的感情。上述心理活動(dòng)和心理特征，就一個(gè)人的自然發(fā)展水平來(lái)說(shuō)，當(dāng)然不能滿足運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的需要。但是，學(xué)生在不斷提高自己的運(yùn)動(dòng)水平或戰(zhàn)勝對(duì)手而進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，原有心理水平便會(huì)慢慢獲得提高，從而推動(dòng)心理發(fā)展。

3.8體育欣賞能力。

中學(xué)體育生在課余體育訓(xùn)練時(shí)，要會(huì)欣賞別人的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)、運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)并遷移到自己的思維中。還可以通過(guò)觀看體育競(jìng)賽、舉辦各種體育知識(shí)講座、圖片資料展覽等多種形式提高對(duì)體育的欣賞能力，此外，還要學(xué)會(huì)欣賞自己。

加強(qiáng)中學(xué)體育生文化素質(zhì)教育是高等體育院校學(xué)生文化素質(zhì)水平提高的前提，在我國(guó)實(shí)行全民健身計(jì)劃綱要的同時(shí)，必須對(duì)中學(xué)體育生文化素質(zhì)教育引起高度重視，中學(xué)應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)這一群體進(jìn)行教育，不斷為我國(guó)國(guó)民素質(zhì)的提高而努力。

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