Seven R

由于香港沿襲了英聯(lián)邦的教育體制，本科畢業(yè)于新西蘭坎特伯雷大學(xué)的我，決定申請(qǐng)香港城市大學(xué)的研究生。因?yàn)樽x研決定下得晚，從查資料、選學(xué)校、選專業(yè)到找住宿，買機(jī)票等等瑣碎事我都一手包辦了，雖說有些匆忙，但前前后后兩個(gè)月就收到了城大創(chuàng)意媒體學(xué)院媒體文化專業(yè)的錄取通知書。

為了讓學(xué)校資源有效利用，避免高峰擁擠，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)約。在我需要打印課件時(shí)，就得先在網(wǎng)上填一個(gè)簡(jiǎn)單的電腦預(yù)約表，如果不預(yù)約就跑去打印，很容易因?yàn)闆]有電腦而白跑一趟。當(dāng)然，預(yù)約不意味著霸占，一般預(yù)約使用某項(xiàng)設(shè)施的時(shí)間為一小時(shí)，如果預(yù)約的設(shè)施持續(xù)未使用的時(shí)間過長(zhǎng)，電腦就會(huì)默認(rèn)使用完畢。香港城大的綜合運(yùn)動(dòng)館中有羽毛球館、乒乓球館、壁球館，圖書館有閱覽室和計(jì)算機(jī)房，但通通需要預(yù)約，在城大學(xué)習(xí)，我真切地體會(huì)到“預(yù)約”無處不在。

城大是全英語授課的大學(xué)，這里既有來自美洲和歐洲的教授，也有來自內(nèi)地和香港的教授。我的英語本來還不錯(cuò)，也具備一定的新聞傳媒專業(yè)基礎(chǔ)，在課堂上就很容易進(jìn)入角色，但面對(duì)許多全新的課題，從不敢奢望能僥幸過關(guān)。無論本科還是研究生課程，每學(xué)期每一門課在不同的階段都會(huì)有論文、考試和作業(yè)，單項(xiàng)成績(jī)加起來的平均成績(jī)才是最后成績(jī)。

學(xué)校還特別重視培養(yǎng)我們的批判性思維、邏輯思維和創(chuàng)新思維。課上，老師會(huì)針對(duì)同一個(gè)問題引出各種學(xué)術(shù)的聲音，同時(shí)拋出各種開放性的問題。但不會(huì)告訴我們那些所謂的“正確答案”，讓我們以批判性的角度來思考問題，對(duì)于這點(diǎn)，的確啟發(fā)了我更多的思考，讓我的思維更加靈活。老師把大部分的時(shí)間留給我們自學(xué)，培養(yǎng)我們獨(dú)立思考的能力。照本宣科不是獲得好成績(jī)的途徑，課后，我常常泡在圖書館搜索資料。以此拓寬學(xué)術(shù)理論知識(shí)和獲得更多的學(xué)術(shù)支持。雖然每篇論文磕磕碰碰寫得相當(dāng)辛苦，修修改改十幾遍是常有的事，遇到思維堵塞時(shí)甚至還得連續(xù)好幾天熬夜趕出來，不過最終的成績(jī)還是比較令人滿意，畢竟下過苦功夫是會(huì)得到相應(yīng)回報(bào)的。

想要取得好成績(jī)，不是單槍匹馬就能成功，幾乎所有課程都有小組作業(yè)，其中要求最高，也最令我緊張的是演講。小組演講追求的是團(tuán)隊(duì)合作，即便你的個(gè)人能力超乎尋常，但其他同學(xué)水平相差很大，那也是徒勞無功。

有的小組演講是兩人一組，有的則需要三四人一組。兩人一組比較得心應(yīng)手，和同學(xué)商商量量分工行動(dòng)，再仔細(xì)排練，也拿下過幾個(gè)好成績(jī)，這對(duì)我是很大的鼓勵(lì)。但是3人以上的演講，除了要協(xié)調(diào)每位同學(xué)的時(shí)間，還要按照他們的意愿分工，人多了，每個(gè)人各自準(zhǔn)備各自的內(nèi)容，很少有時(shí)間湊在一起分享，有的甚至不聞不問，各自分工后就直接上了演講臺(tái)，結(jié)果可想而知，這樣的準(zhǔn)備自然是拉低成績(jī)的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

由于同學(xué)們的口語水平參差不齊，在問答環(huán)節(jié)常常出現(xiàn)詞不達(dá)意的窘境，這也是令整個(gè)演講大大扣分的環(huán)節(jié)。所以每當(dāng)有小組演講，我都會(huì)盡量選擇搭檔過的同學(xué)，這樣相互配合起來更有默契一些。

要想感受不一樣的人文特色和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，香港城大，一定是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。