王晶穎
爸爸(王軍暉,余姚中學(xué)教師)讀后感:當(dāng)我讀完這篇文章,對女兒把我的“喋喋不休”教育提到“雕琢”的高度,我有點無奈和些許內(nèi)疚。當(dāng)教師的我面對女兒,有時可能沒及時轉(zhuǎn)換角色,只把她當(dāng)學(xué)生來教育,也難免將自己的意愿強加于她。如果說教育是一種“雕琢”,那免不了會有一些“傷害”。現(xiàn)在她慢慢理解,我的那些“雕琢”是為了她能成才,變得更完美。
作為父親,為教育子女多費一份心力,是責(zé)任所在。我希望自己先成為好父親,然后才是她的好老師。我不在意女兒學(xué)了多少文化知識,考了多少分,但一定要讓她成為一個人格完整、全面發(fā)展的人。
感謝《中學(xué)生天地》讓我女兒“發(fā)現(xiàn)”父親,也讓我“發(fā)現(xiàn)”女兒。
我小時候之所以覺得父親是一位教師,是因為知道每個周三周五的晚上他必定會風(fēng)雨無阻地去學(xué)校“參加夜輔導(dǎo)”?,F(xiàn)在回想起來,應(yīng)該是他去“管理夜自修的學(xué)生”。但那時候的我,還不能理解“輔導(dǎo)”的意思,而家鄉(xiāng)話中“輔導(dǎo)”和“舞蹈”的發(fā)音很像,每次我都誤以為是父親要去跳舞。父親也不糾正我,只是笑笑,在我殷殷的目光下,唱著那首《上海灘》主題曲出門去。有時我想,若他也這樣歡快激昂地唱著“浪奔,浪流”或是別的什么經(jīng)典老歌走進教室,猝不及防的學(xué)生們會是怎樣的人仰馬翻……這自然是說笑,但父親經(jīng)常唱歌確是真的。早些時候,有一次他送我上學(xué)過十字路口時,突然高聲唱了一句“啊,牡丹”,然后向目瞪口呆的我解釋:“綠燈快結(jié)束了?!?/p>
很多時候他都不像一個很嚴厲、不茍言笑的高中老師。
自從我們搬進有更大陽臺的新房子,他就熱衷于在陽臺上種植五花八門的作物,比如各種青菜、豆類或者漿果,還總拉上我一起勞動。雖然往往是連種下去的種子的量都收不回來,他卻樂此不疲。每次到后來我都不知不覺地蹲在花盆邊,埋頭研究盆里那些不知名的野草或作物上的小昆蟲。而正因為這樣,以前對動植物毫無興趣、做事粗心大意的我,漸漸發(fā)現(xiàn)了這些小生靈的神秘而不可捉摸之處,開始細心專注地觀察事物,對大自然越來越著迷?,F(xiàn)在想來,一個對自然不感興趣、無法感知生活細節(jié)之美的人,一定是極其可怕的。好在身邊有父親,使我終于沒有成為那樣的人。
他還用別的方法培養(yǎng)我對世界萬物的興趣。每次晚飯后只要我和他一起看電視,他就會拿著遙控器調(diào)到科教類的頻道,于是我們常??从嘘P(guān)野生動物、科學(xué)新發(fā)現(xiàn)或戰(zhàn)爭題材的紀錄片。當(dāng)我和同班的女孩說起這些時,她們都非常驚訝。如今,不要說女孩,就連不少男孩也喜歡看那些吵吵嚷嚷的綜藝節(jié)目。而我已愛上那類安靜的紀錄片。
讀小學(xué)時,一到暑假,父親就會帶我出門旅游,所以我很早就去過海南、黃山。后來他又帶我去了廈門、南京、廣州,每到一處新地方,他都會特意帶我走訪當(dāng)?shù)氐闹咝!豢上耶?dāng)時年幼不懂事,沒有好好欣賞美景,也不可能深入了解那些名校。讓父親痛心的是,愚鈍如我始終沒能有感而發(fā)寫出漂亮的“游后感”,但他還是會興致勃勃地在某一天向我提起下一個旅行計劃。
小時候他總對我講,希望我成為一名科學(xué)家。他曾經(jīng)很喜歡化學(xué),想要成為一名化學(xué)家,但后來覺得物理更加神奇,因為用那些專業(yè)知識可以造出原子彈,于是改變了志向。不過他最后做了一名物理教師,并且做得很認真。假期他常待在學(xué)校工作,而回家后,也總在電腦前,忙著寫幾萬字的論文,或者備課。
有時,他會從家里帶一些小玩意兒去學(xué)校,在課堂演示實驗時派上用場,幫助學(xué)生更好地理解那些抽象的公式和定理。
有一年高考前夕(那時候高考在7月),天氣特別炎熱,他想著自己帶的高三學(xué)生坐在沒有空調(diào)的悶熱教室里,根本沒法靜下心來學(xué)習(xí)。他別出心裁地每天從菜市場買來大量的冰塊,放在教室里,并吩咐臨窗的學(xué)生關(guān)上窗戶。這樣教室里就變得很涼爽,大家在舒適的環(huán)境里滿心歡喜地復(fù)習(xí)功課,心里都很感激他。
每年教師節(jié)或是他任教的班級學(xué)生畢業(yè)的時候,他都會抱回一堆賀卡和小禮物,賀卡上有著不同的青澀字跡,是學(xué)生或隨性或莊重地寫下的最真摯的祝福。
“師恩無窮期,祝您天天快樂!”
“笑一笑,十年少!”
“愛惜腦細胞?!?/p>
“祝英姿不減當(dāng)年!”
……
不過,我可以看出他對造原子彈這件事還是有深深的執(zhí)念的,因為每次家對面的空地上播放吵鬧的廣場舞音樂時,他總會憤懣地向我建議:“我們?nèi)右粋€原子彈過去!” 一邊還做拔出拉環(huán)、掄圓手臂扔?xùn)|西的動作,我淡定地提醒他:“你扔的那叫手榴彈?!?/p>
教師,并不像人們習(xí)慣性認為的那樣,單單只教學(xué)生如何應(yīng)試。其實,他們一直在深深地影響著懵懂少年,并引導(dǎo)他們勇敢地面對世界,改變自己,創(chuàng)造未來。他們所做的,如同海水沖刷礁石,如同風(fēng)雨打磨大地,在不知不覺中雕琢著年輕一代的生命。