葛久平

世界日新月異，信息技術(shù)的迅速發(fā)展，逐漸滲透、深入到我們生活、工作的各個(gè)方面并發(fā)揮著巨大的作用。信息技術(shù)同其他學(xué)科相比，它不僅實(shí)踐性較強(qiáng)，而且知識更新快。在信息技術(shù)人才培養(yǎng)過程中如何依據(jù)其特點(diǎn)高效地組織教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)值得探討的問題。我們不能因循守舊，墨守成規(guī)，應(yīng)積極實(shí)踐探索，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)需要的實(shí)用型合格人才。好的方法是成功的關(guān)鍵。

毋容置疑二十一世紀(jì)最貴是人才。在職業(yè)教育中教師是關(guān)鍵，學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量高低，教師起決定性作用。職業(yè)學(xué)校需要的是雙師型一體化教師，要求教師既能夠講授理論課程又能夠帶學(xué)生做實(shí)訓(xùn)實(shí)踐操作，能文能武，做到授課內(nèi)容要與社會(huì)需求相一致，滿足用人單位的崗位需求。

為師者要傳道授業(yè)解惑，信息技術(shù)教師授課和技能水平的提高不是朝夕之間就能夠達(dá)到的。缺硬件設(shè)備可以籌集錢款去購買，而一個(gè)合格的教師不是僅僅通過金錢就可以培養(yǎng)出來的，要對專業(yè)的授課教師進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)與培訓(xùn)。我們學(xué)校應(yīng)在這方面有系統(tǒng)性規(guī)劃，積極組織教師參加各種與職業(yè)教育相關(guān)的培訓(xùn)，開闊視野，接觸最新的職業(yè)教育前沿信息；鼓勵(lì)教師勇于參加各種技能大賽，增進(jìn)了解，相互對照，取長補(bǔ)短；我們學(xué)校不但應(yīng)在寒暑假把骨干教師送到企業(yè)中頂崗實(shí)習(xí)，更是應(yīng)做到把年輕新入職教師整學(xué)期不安排課程，專門送到企業(yè)中去鍛煉，深入到企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐一線中去。我們的教師一定要走出去，不能閉門造車，不能周而復(fù)始進(jìn)行那種從學(xué)校再到學(xué)校、沒有具體實(shí)際應(yīng)用價(jià)值落后的學(xué)科教育；要讓老師到企業(yè)中去進(jìn)行調(diào)研，進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，融入到企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐中去，搞清楚弄明白企業(yè)到底需要什么樣的人才、需要什么樣的專業(yè)技能。學(xué)校應(yīng)該制定政策去獎(jiǎng)勵(lì)那些能文能武的講好課的優(yōu)秀教師。

有針對性做好教師培養(yǎng)工作，做好每位教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校實(shí)行學(xué)科帶頭人制度，讓學(xué)科帶頭人引領(lǐng)每個(gè)專業(yè)的發(fā)展方向，使用各種激勵(lì)措施促進(jìn)年輕教師快速成長，在資金和獎(jiǎng)懲制度上積極鼓勵(lì)教師去提高學(xué)歷和職業(yè)技能水平，加強(qiáng)日常對專業(yè)授課教師的指導(dǎo)與鼓勵(lì)。教學(xué)上有問題不堆積，發(fā)現(xiàn)了問題就要及時(shí)加以解決糾正，應(yīng)該充分發(fā)揮教研組長與學(xué)科帶頭人作用，調(diào)動(dòng)教師的工作熱情，該表揚(yáng)的就及時(shí)表揚(yáng)，不打擊教師的工作積極性，要為教師提供實(shí)習(xí)操作的便利條件，畢竟有些實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程必須提前做多次才能拿到課堂上講授。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，知識更新很快，可能計(jì)算機(jī)專業(yè)教師一年前掌握的知識到了今天就已經(jīng)陳舊、落伍了。我們又要求學(xué)高為師，怎么辦？每個(gè)人的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差異很大，即使想去學(xué)習(xí)，他也有可能由于他的工作層面原因沒有危機(jī)意識，缺乏進(jìn)取上進(jìn)心，這就需要學(xué)校去引導(dǎo)或是強(qiáng)制性的，給教師提供不斷的培訓(xùn)去跟上時(shí)代的步伐。我們要給每位授課老師具體分工教授幾門課程，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，個(gè)人的精力、能力再怎么有限，只專攻一部分總會(huì)有心得體會(huì)，有收獲的。

校企融合能夠把企業(yè)中的先進(jìn)理念和人才培養(yǎng)模式引入到學(xué)校教學(xué)，提高教師授課水平。通過對校企融合，分析研究企業(yè)中對人的需求，從而改進(jìn)提高專業(yè)人才培養(yǎng)方案，幫助教師在專業(yè)上更快的成長起來，改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，全方位增進(jìn)教學(xué)效果，培養(yǎng)企業(yè)需要的現(xiàn)代職業(yè)人，實(shí)現(xiàn)企業(yè)實(shí)際工作崗位需求無縫對接。將課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，將教學(xué)過程與工作過程對接，探索構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)體系。

不可回避的現(xiàn)實(shí)，職業(yè)學(xué)校生源基礎(chǔ)差，是職業(yè)學(xué)校必須面對的，我們不能也不應(yīng)報(bào)怨，要積極應(yīng)對，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要想辦法把學(xué)生培養(yǎng)成合格的產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人。我們職業(yè)學(xué)校所招收的學(xué)生素質(zhì)普遍不高，難于管理，但我們學(xué)校則是要求在三、五的時(shí)間里把他們培養(yǎng)成德能兼?zhèn)涞默F(xiàn)代職業(yè)人、成為對社會(huì)有用的人，具體實(shí)施起來真是很難。生源的質(zhì)量不是我們所能改變的，那我們能改變什么呢，做什么呢？我們職業(yè)學(xué)校生大部分來自于遠(yuǎn)郊區(qū)縣、普通家庭，家長眼界可能不是很高，但自己的孩子到底處于一個(gè)什么樣水平他們心里很清楚。學(xué)生家長的對學(xué)生期望或者說是對學(xué)校要求的很簡單，就是希望通過你學(xué)校培養(yǎng)讓學(xué)生掌握一門技術(shù)，將來能給孩子推薦到一個(gè)好的就業(yè)崗位，從而也就造福了一個(gè)家庭。

學(xué)校要有名氣，要有名師，更要有高徒，我們在教學(xué)中有目的的重點(diǎn)培養(yǎng)一批精品學(xué)生，實(shí)行分層次教學(xué)，要把培養(yǎng)任務(wù)具體落實(shí)到每位授課教師身上，每位教師實(shí)行師傅帶徒弟或是導(dǎo)師制形式進(jìn)行專門化訓(xùn)練，對這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境上開綠燈，提供便利條件，通過把這批人培養(yǎng)成材闖出這個(gè)專業(yè)特色，從而帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)發(fā)展。我們要相信絕大部分學(xué)生都能夠認(rèn)真學(xué)好；堅(jiān)信只要幫助學(xué)生發(fā)揮最大潛能，學(xué)生都能夠進(jìn)步。對學(xué)生而言有一個(gè)良好的就業(yè)前景，比什么都重要；你給學(xué)生出路做好了，相應(yīng)的管理力度、執(zhí)行度就能夠順利執(zhí)行，單純的說教對學(xué)生吸引力、教育效果都很有限。無論是在招生還是在日常學(xué)生管理、教學(xué)中事實(shí)總是勝于雄辯；學(xué)生都是有思想，會(huì)思考的；我們要在學(xué)生中樹立愛學(xué)習(xí)、努力鉆研技能的典范。

職業(yè)學(xué)校就是要讓學(xué)生有一技之長，學(xué)會(huì)工作，到了用人單位能很快適應(yīng)到崗位角色中，做起工作得心應(yīng)手。我們學(xué)校要一直堅(jiān)持“走出去，請進(jìn)來”教學(xué)教研思路。我們要把企業(yè)的專家、能人請到課堂中來進(jìn)行講座、授課，讓學(xué)生清楚的知道學(xué)習(xí)每一門課程的重要性，知道企業(yè)中需要什么樣的員工；組織學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)；寒暑假要把在校表現(xiàn)優(yōu)異學(xué)生送到校企合作單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)；盡一切可能讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)階段就能夠參與融入到自己將來的就業(yè)崗位，以干促學(xué)，學(xué)中干，干中學(xué)，以生產(chǎn)帶動(dòng)教學(xué)。通過校企融合合作模式幫助學(xué)生理解零距離用人單位對人的需求，努力讓學(xué)生在真實(shí)的場景中感受職業(yè)崗位要求，勤于實(shí)踐，真正達(dá)到無障礙就業(yè)上崗，勝任崗位需求。

職業(yè)教育中核心問題就是人的培養(yǎng)，職業(yè)教育應(yīng)為人才可持續(xù)發(fā)展提供支撐。深化職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革基本要求就是要做好職業(yè)教育中的的五個(gè)對接。企業(yè)需求的是可持續(xù)發(fā)展具有創(chuàng)新能力的人才，職業(yè)技能可以在短期內(nèi)通過強(qiáng)化培訓(xùn)速成，但職業(yè)素養(yǎng)不是一蹴而就的，職業(yè)學(xué)校對學(xué)生的素質(zhì)教育至關(guān)重要。職業(yè)學(xué)校不同于一般的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不僅僅是職業(yè)技能的培訓(xùn)，更為重要是職業(yè)素養(yǎng)、能力的培養(yǎng)，對人的培養(yǎng)是全面的；要傳授給學(xué)生專業(yè)技能，還要使學(xué)生學(xué)會(huì)方法，能夠終身學(xué)習(xí)，符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技能型人才成長需要。

在信息技術(shù)教學(xué)中就是要因材施教，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力作為重點(diǎn)，根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的情況，合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容，改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，全方位增進(jìn)教學(xué)效果。金杯銀杯不如學(xué)生口碑，與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)相長，職業(yè)教育一定會(huì)綻放出炫目的光彩。