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好成績(jī)是與生俱來的嗎？臺(tái)灣師范大學(xué)科學(xué)教育中心與臺(tái)灣大學(xué)、馬偕醫(yī)院跨領(lǐng)域研究發(fā)現(xiàn)，某些特定基因可能與智力表現(xiàn)及學(xué)業(yè)成績(jī)有所關(guān)聯(lián)，但后天的環(huán)境因素也是影響關(guān)鍵，一個(gè)人即使天生擁有可以幫助學(xué)習(xí)的特殊基因，若沒有給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境，仍是枉然。換句話說，基因無法決定一切，后天的努力與學(xué)習(xí)更重要。

為了解基因與學(xué)習(xí)成就間的關(guān)系，臺(tái)師大科教中心主任張俊彥表示，臺(tái)師大從2007年開始與臺(tái)大、馬偕攜手合作，進(jìn)行“臺(tái)灣高中生COMT基因型與學(xué)業(yè)成就間的關(guān)聯(lián)性”的研究。團(tuán)隊(duì)以學(xué)測(cè)平均成績(jī)與全國成績(jī)分布一致的四所高中、七百七十九位高中生為樣本，比對(duì)其基因型和基測(cè)成績(jī)間的關(guān)聯(lián)性。結(jié)果發(fā)現(xiàn)名為COMT的基因可能與學(xué)習(xí)成效相關(guān)，研究成果發(fā)表在2013年《大腦和認(rèn)知》的國際期刊上。

研究團(tuán)隊(duì)表示，COMT（catechol -O-methyl transferase）名為兒茶酚-O-甲基轉(zhuǎn)移基因，是一種能促使“多巴胺”回收并分解的基因。過去有學(xué)者研究指出，不同COMT基因型與大腦認(rèn)知能力有關(guān)，像是帶有兩個(gè)MET-158基因型的學(xué)習(xí)者，在語言智商與工作記憶方面的表現(xiàn)會(huì)比只帶有一個(gè)或一對(duì)VAL-158基因型的人來得好。

從這個(gè)研究基礎(chǔ)來看，COMT基因是影響智力表現(xiàn)的關(guān)鍵因子，因此張俊彥與團(tuán)隊(duì)一開始也借此基礎(chǔ)來推測(cè)，若基因中帶有兩個(gè)MET-158基因型的學(xué)生，其入學(xué)考試成績(jī)會(huì)有較好的表現(xiàn)。

然而，有趣的是，團(tuán)隊(duì)的研究結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)假設(shè)并不成立。研究發(fā)現(xiàn)，帶有兩個(gè)MET-158基因型的六十位學(xué)生，在自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)以及數(shù)學(xué)的基測(cè)成績(jī)并沒有比其他學(xué)生來得好。

從這項(xiàng)結(jié)果來看，研究團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，MET-158基因型并不只和工作記憶及語言智商相關(guān)：從過去研究也發(fā)現(xiàn)，MET-158基因型可能也和焦慮程度與情緒穩(wěn)定度有關(guān)。對(duì)此，張俊彥表示，帶有MET-158基因型的學(xué)生，可能會(huì)因自身情緒的不穩(wěn)定而導(dǎo)致學(xué)習(xí)表現(xiàn)受影響，這說明后天的學(xué)習(xí)環(huán)境與個(gè)人因素也是影響學(xué)習(xí)良好與否的重要關(guān)鍵。

張俊彥表示，人體是相當(dāng)復(fù)雜的組成物，基因數(shù)多達(dá)三萬個(gè)，每個(gè)基因“各司其職”，肩負(fù)指揮與制造酵素、蛋白質(zhì)等調(diào)節(jié)人體機(jī)能的重大責(zé)任。盡管如此，基因在人類大腦發(fā)育與學(xué)習(xí)上其實(shí)只扮演一部分角色，多數(shù)仍是由后天環(huán)境與學(xué)習(xí)來決定發(fā)展的情況。擁有特殊基因的人可能會(huì)因此在某些領(lǐng)域上表現(xiàn)較佳，但若缺乏良好的后天環(huán)境，一樣無法相得益彰；同樣的道理，即使沒有特殊基因也沒關(guān)系，靠著后天的適性學(xué)習(xí)與因材施教，一樣有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)先天的學(xué)習(xí)弱勢(shì)，甚至可以后來者居上。