劉海新

當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光偷偷溜入陽(yáng)臺(tái)的一剎那，一盆白百合靜靜地盛開(kāi)了……

“大家快看，我綻放了我生平的第一朵花！快看我的頭頂，那小家伙真是漂亮極了！你們說(shuō)是不是？”白百合高興壞了，現(xiàn)在的她，就仿佛遨游在云端，享受著上帝的恩賜。往事漸漸浮現(xiàn)出來(lái)：無(wú)論在哪兒，我都是花王，陽(yáng)光雨露由我一人主宰，決不能讓一些庸脂俗粉搶了我的風(fēng)頭。我要開(kāi)花，我要第一個(gè)開(kāi)花！今天，終于得償夙愿了……

這絢麗奪目的百合花，徹底激起了她鄰居們的斗志。在言語(yǔ)上，大家對(duì)白百合百般夸贊；但在內(nèi)心，卻沒(méi)一個(gè)服的！憑什么？沒(méi)準(zhǔn)，將來(lái)最美的一朵就是俺呢！所以她們沒(méi)有只顧仰望，而是一個(gè)個(gè)默默積蓄著能量——我，也要開(kāi)花！

日子一天天過(guò)去，果然，盛開(kāi)的花越來(lái)越多。一霎時(shí)，整個(gè)陽(yáng)臺(tái)群芳斗艷，色彩紛呈：或潔白如玉，或黃艷如絹，或紫光可鑒，或火紅欲燃……就連一向“高瞻遠(yuǎn)矚”的吊蘭也來(lái)瞎湊個(gè)熱鬧。她本就生性優(yōu)雅，而如今在主人的扶持下又擁有了纖細(xì)妖嬈的魔鬼身姿，莫非她也想成為植物界的新一代“靚女”？這令人癡迷留戀的陽(yáng)臺(tái)風(fēng)景，能不讓主人樂(lè)壞了嗎？所以呀，主人每天都按時(shí)地給她們澆水，施肥……

白百合憤怒地看著那一張張?jiān)谒磥?lái)帶有極強(qiáng)諷刺意味的笑臉，恨得牙根癢癢，越發(fā)覺(jué)得他們是在挑戰(zhàn)自己的權(quán)威：這些不識(shí)好歹的家伙，居然也敢成天做著花王的美夢(mèng)！我得開(kāi)花，繼續(xù)開(kāi)花！讓她們永遠(yuǎn)抓狂，永難超越。

于是，她每天更加努力：搶奪更多的陽(yáng)光，吞噬更多的水分，吸收所有的肥料……就這樣絞盡心汁地熬過(guò)了幾個(gè)日夜，所有努力的成果都在這一刻見(jiàn)分曉了——白百合，花敗了！

她哭泣了，她不明白：為何加倍的努力沒(méi)使自己繼續(xù)成功，反而卻換來(lái)一敗涂地！還沒(méi)等她緩過(guò)神來(lái)，又傳來(lái)了一個(gè)致命的審判，主人要把它當(dāng)作一個(gè)廢品放入墻角！那兒黑漆漆的，直到正午才有一絲光線路過(guò)。

痛定思痛，白百合似有所悟：莫不是我好勝心太強(qiáng)，想永遠(yuǎn)成為萬(wàn)眾矚目的焦點(diǎn)，而忘乎了自己的實(shí)力和生命的極限？我得從那個(gè)清高自傲的精神囚籠里掙脫出來(lái)，要不就真要永遠(yuǎn)陷入不能自拔的慘淡人生中了。

于是，即使環(huán)境再惡劣，她也沒(méi)有想過(guò)放棄。當(dāng)正午上天施舍她一絲陽(yáng)光時(shí)，她鉚足了勁兒去承接這難得的恩澤；當(dāng)雜草叢生時(shí)，她不甘示弱，拼了命地與他們作生存的競(jìng)爭(zhēng)。有時(shí)主人為她當(dāng)日的朋友澆水，施肥時(shí)，偶爾也閃出幾個(gè)小家伙落在她身上，她就會(huì)高興極了，覺(jué)得這就是上帝賜予她的無(wú)限恩惠！

日復(fù)一日，她終于發(fā)生了改變：葉子逐漸復(fù)蘇，身板日趨挺直，還……還露出一個(gè)小花蕊——她的風(fēng)華重新綻放了！

主人驚喜地將她又放回陽(yáng)臺(tái)，她的明艷動(dòng)人成了陽(yáng)臺(tái)新的風(fēng)景。只是主人哪里知道，這百合的第二個(gè)春天里，原來(lái)有這么多艱難的故事。

（江蘇省南通市通州區(qū)新聯(lián)中學(xué)）

（薦評(píng)人：王俊杰）

【推薦理由】

第一次讀到這篇文章時(shí)，我被這個(gè)初二小姑娘的精巧構(gòu)思深深打動(dòng)了。一個(gè)十三歲的小姑娘能用這么一個(gè)富有深意的植物寓言，來(lái)闡釋復(fù)雜的人生之象，真的讓人欣喜：因?yàn)檫@個(gè)具有童話色彩的寓言，不是借百合的努力開(kāi)花終成花王的常規(guī)構(gòu)思來(lái)寓意努力之重要，而是借百合盛極而衰后得以悟道新生的故事，來(lái)預(yù)示了我們急功近利而自累身心的人生?！拔囊暂d道”是不少古人的寫(xiě)作追求，雖不盡善，但它揭示了思想之于一篇優(yōu)秀作品的重要。只是如何來(lái)“載”，高下甚遠(yuǎn)。這篇寓言優(yōu)美的文辭與含蓄的思維，作出了一個(gè)初二孩子的精彩回答。