于穎

一、整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明

《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力要建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個(gè)方面的基礎(chǔ)上，本節(jié)聽說課也圍繞著這五個(gè)方面進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容分析：

本單元的中心話題是考古，各項(xiàng)語言活動均圍繞這一內(nèi)容展開。聽力材料是有關(guān)考古學(xué)家如何判定考古發(fā)現(xiàn)的年代，內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生生活，抽象不易理解。說的部分讓學(xué)生就三星堆的考古發(fā)現(xiàn)進(jìn)行描述。這個(gè)部分讓學(xué)生學(xué)會實(shí)際生活中如何描述物品，鍛煉其口語表達(dá)能力。

學(xué)生情況分析：

學(xué)生已有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識。已具備基本的聽說技能，能聽懂操作性指令并根據(jù)要求和指令完成任務(wù)，能就一般性話題進(jìn)行討論，并在稍微準(zhǔn)備后作簡短的發(fā)言，能在老師的幫助下實(shí)施英語學(xué)習(xí)活動。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

知識目標(biāo)：New words： layer， radiocarbon， dating method.

Useful expressions to describe an object from aspects of appearance， use， material， time， condition and so on.

能力目標(biāo)：

1. 學(xué)生能學(xué)會在聽前帶著問題有目的的聽；在聽力過程中，適當(dāng)做筆記；在聽后階段，能靈活運(yùn)用所聽材料進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練。

2. 學(xué)生能結(jié)合聽力話題（即如何判定考古發(fā)現(xiàn)的年代），靈活運(yùn)用描述事物的基本句型解決問題，比較事物的新舊。

情感態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生了解考古學(xué)家的工作，激發(fā)學(xué)生探究考古學(xué)知識的熱情；使學(xué)生意識到保護(hù)考古文物的重要性。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：學(xué)生能掌握聽說的基本技能；積極有效地與他人合作、交流、對話；及時(shí)調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 掌握并練習(xí)聽的技能；

2. 掌握新單詞和基本的描述物品的表達(dá)結(jié)構(gòu)：

New words： layer， radiocarbon， dating method

Useful expressions： Appearance： It looks like……

Use： It may be used as/ for/ to do……

Material： It could be made of/ from……

Time： It dates back to……

Condition： It is in good/ poor condition.

教學(xué)難點(diǎn)：

1. 聽懂兩種判定考古發(fā)現(xiàn)的方法；

2. 口頭組織語言，使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ枋鑫锲凡⑴卸ㄊ挛锏男屡f。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

步驟1：導(dǎo)入（Lead in） （3 mins）

1. 給學(xué)生3組圖片（滿臉皺紋的老人；帶有年輪的樹木、龜、馬、牛），讓學(xué)生猜出它們的年齡并解釋如何得出的結(jié)論。

2. 引出考古學(xué)中推斷物品年代的方法的術(shù)語—— dating method。

設(shè)計(jì)意圖：用貼近學(xué)生生活的圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，簡單形象地引出聽力材料的話題。

步驟2：聽前（Before listening） （2 mins）

老師講解并板書聽的技巧：

1. Read the questions quickly before listening.

2. While listening， pay attention to the key words. Avoid word-by-word listening.

3. Do not worry about the new words and ignore unimportant information.

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握基本的聽的技能；帶著問題有目的的聽。

步驟3：聽時(shí)（While listening） （11 mins）

1.聽主題 （Listen for the general idea）

給學(xué)生5秒鐘的時(shí)間瀏覽問題，然后讓學(xué)生聽一遍錄音，完成問題：

What methods are mentioned to date the objects in the listening text？

A.The layer dating method and radiocarbon dating method.

B.The layer dating method and color dating method.

C.The color dating method and radiocarbon dating method.

設(shè)計(jì)意圖：第一遍聽出材料的主題，理解主旨大意。

2.聽細(xì)節(jié) （Listen for specific information）

給學(xué)生15秒鐘的時(shí)間瀏覽問題，然后聽Part 1完成以下問題：

Part 1

（1）Tick the things you have heard.

□ bones □ orange skins

□ unused envelope □ stones

□ oil layer □ yogurt

（2） If people live in one place for a long time， they make ______ layers.

A. few B. many C. no

（3）Where is the most recent layer in the wastepaper basket？

A. At the bottom.

B. In the middle.

C. At the top.

設(shè)計(jì)意圖：細(xì)節(jié)題的設(shè)置形式① Tick 干擾項(xiàng)stones、unused、oil 從讀音的角度進(jìn)行辨析；② 選擇題的設(shè)置是針對高考聽力模式進(jìn)行考察

3.聽第二段材料兩遍，分別完成填空和單選兩個(gè)題型。

15秒，快速瀏覽題干，帶著問題去聽。

Complete the passage below.

It uses radioactivity to measure the amount of ______ in living things. The ______ in a dead body ______ at a ______rate. We know how long that takes， so we can ______ the amount of carbon and ______ how old a bone is.

（1）How old are the bones estimated to be in the Zhoukoudian caves？

A. Between 9，900 and 10，100 years old.

B. Between 250，000 and 400，000 years old.

C. Between 250，000 and 440，000 years old.

（2） What is the connection between the amount of carbon and the bones？

A. The larger， the older.

B. The smaller， the more recent.

C. The larger， the more recent.

設(shè)計(jì)意圖：填空題的設(shè)置，幫助學(xué)生邊聽邊記關(guān)鍵詞，學(xué)會做筆記；模仿高考題型設(shè)置單選題，如獲取具體的事實(shí)性信息。

步驟4：聽后（After listening）

1.讓學(xué)生口頭總結(jié)：How do the two methods work？ （2 mins）

設(shè)計(jì)意圖：通過“聽”的輸入，口頭總結(jié)輸出的方式來檢測學(xué)生是否真正聽懂layer dating method and radiocarbon dating method 判定文物年代的原理。

2.頭腦風(fēng)暴 （Brain storm） （2 mins）

讓學(xué)生想出盡可能多的可以判定物品新舊的方法（見圖1）

設(shè)計(jì)意圖：通過頭腦風(fēng)暴形式發(fā)散學(xué)生思維，激活學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生大腦形成一個(gè)有關(guān) “dating methods”的信息包，同時(shí)為下面“說”的活動做鋪墊。

步驟5：說的環(huán)節(jié)

1.分配小組活動的任務(wù)（1 min）

由學(xué)生自由選擇裝有任務(wù)的信封。用聽力材料中的方法或自己的方法去比較圖片中物體的新舊，小組討論后以 Speech 或dialogue的形式由小組代表在教室前進(jìn)行展示。

2.小組討論前，老師呈現(xiàn)出有用的表達(dá)，并以其中一幅圖片為例，教給學(xué)生如何描述物品、如何做推測性的結(jié)論。 For example： （3 mins）

Lets look at...

What do you think it is？

Appearance： It looks like...

Use：It may be used as/ for...

Material：It could be made of/ from...

When： It dates back to...

Condition：It is in good/ poor condition.

Conclusion：It could be older/ the oldest/ the most recent... because...

Judging by/ from...， I suppose...

That sounds possible/...

設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生的說掃清表達(dá)障礙，并學(xué)會基本的句式結(jié)構(gòu)

3.小組活動：討論+展示（10 mins）

設(shè)計(jì)意圖：討論的內(nèi)容將聽力材料和說有機(jī)的結(jié)合起來，這一環(huán)節(jié)給學(xué)生創(chuàng)造了自由發(fā)揮的機(jī)會，向?qū)W生提供真實(shí)生活中解決問題所需的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生把知識運(yùn)用于解決問題情境中的能力，檢測學(xué)生在真實(shí)語言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)語言表達(dá)并進(jìn)行有效交際的能力。

步驟6：情感教育（2 mins）

在說的環(huán)節(jié)中展示出的考古文物有的已經(jīng)破損，從而讓學(xué)生思考“What should we do？”

We can appeal to everyone around us to protect our cultural relics.

We should start from ourselves， act now， and make every possible effort.

設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生在聽說后進(jìn)行深刻的思考，引導(dǎo)學(xué)生熱愛并保護(hù)考古文物，接受愛國主義教育。

步驟7：反思（3 mins）老師引導(dǎo)學(xué)生一起回顧這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：

Learning about the methods of dating archaeological finds；

Training listening and speaking skills；

Keeping in mind some words， useful sentence patterns；

Realizing the importance of protecting cultural relics.

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)效果，體驗(yàn)成功。

步驟8：作業(yè)（1 min）

Write a passage to describe one set of pictures in the speaking part in about 100 words.

設(shè)計(jì)意圖：鞏固課內(nèi)所學(xué)知識，通過寫輸出聽說內(nèi)容，力求將所學(xué)知識內(nèi)化為實(shí)際語言運(yùn)用能力。

六、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì) （見表1）