楊海永

【摘要】在中專語文教學(xué)過程中，為了有效開展合作學(xué)習(xí)，教師就要發(fā)揮好調(diào)控作用，營造輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，合理分配合作學(xué)習(xí)小組，適時地對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。同時還要靈活運(yùn)用合作學(xué)習(xí)實(shí)施的幾種有效途徑，其中主要有小組討論式合作學(xué)習(xí)法、辯論式合作學(xué)習(xí)法、分擔(dān)任務(wù)式合作學(xué)習(xí)法、情境模擬式合作學(xué)習(xí)法等。

【關(guān)鍵字】中專語文 合作學(xué)習(xí) 策略

合作學(xué)習(xí)是當(dāng)代的一種新型教學(xué)模式，它于20世紀(jì)70年代在美國興起，在世界范圍內(nèi)受到了廣泛關(guān)注，時至今日，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)展成了一種主流的教學(xué)模式和策略。而在中專語文課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)就起著重要的作用。中專語文合作學(xué)習(xí)通過討論交流、合作探索的方式，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，而且可以加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的記憶和理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、競爭意識和交流能力。那么，在中專語文教學(xué)過程中，為了開展合作學(xué)習(xí)，并使合作學(xué)習(xí)的作用最大程度的有效化，就要采取以下幾點(diǎn)策略。

一、教師要發(fā)揮好調(diào)控作用

1.營造輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。一個輕松、和諧、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，必然能夠提高學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的熱情。在輕松的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生的積極性才會提高，學(xué)生之間進(jìn)行討論和交流才會有更大的空間。這就需要教師和學(xué)生保持友好和諧的師生關(guān)系，在教學(xué)過程中，給學(xué)生一定的時間和空間來思考、交流，鼓勵、激勵每一個學(xué)生都積極發(fā)言、參與討論，調(diào)動積極的課堂情緒，活躍課堂氣氛。

2.合理分配合作學(xué)習(xí)小組。以小組為單位活動，是中專語文合作學(xué)習(xí)進(jìn)行的基本形式。合作學(xué)習(xí)能否成功有效開展，學(xué)習(xí)小組分配得是否適宜起了重要的作用。一般來說，在學(xué)習(xí)小組的人數(shù)分配上，4-6人的小組最好，這樣既能防止人數(shù)太少不利于討論交流，又能防止人數(shù)太多容易擾亂課堂秩序。在學(xué)習(xí)小組的人員分配上，由于每個學(xué)生的能力和性格都不相同，為了使學(xué)習(xí)小組科學(xué)合理，使小組之間實(shí)力平衡，組內(nèi)成員優(yōu)勢互補(bǔ)，就需要教師根據(jù)每個學(xué)生的性格和能力，來合理分配合作學(xué)習(xí)小組的人員。

3.適時地對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。教師的指導(dǎo)對于合作學(xué)習(xí)來說是不可或缺的。教師首先要指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)時遇到的問題，學(xué)習(xí)小組活動期間，教師應(yīng)該積極巡視，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到問題時，可以適時地點(diǎn)撥，由學(xué)生自己思考討論之后得出答案。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知出現(xiàn)錯誤時，要及時進(jìn)行糾正。其次，教師還要注意觀察學(xué)生的討論參與情況，當(dāng)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于合作學(xué)習(xí)參與度不高時，就要提醒其積極參與討論，鼓勵其大膽發(fā)言、積極交流。

二、合作學(xué)習(xí)有效實(shí)施的方法途徑

1.小組討論式合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)小組成員就某一問題進(jìn)行討論，相互交流各自的想法意見，整理吸收成員的想法并加以完善，通過小組合作來得出解決問題的方法和答案，由教師做出相應(yīng)評價，最后根據(jù)評價來檢查、完成答案。小組討論式的優(yōu)點(diǎn)就在于能夠集思廣益，通過學(xué)生親身參與討論來加深其對于教學(xué)內(nèi)容的印象，使學(xué)生討論交流，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，同時，它也是合作學(xué)習(xí)最常用的方式。

2.辯論式合作學(xué)習(xí)。辯論式合作學(xué)習(xí)法主要是通過辯論的方式來進(jìn)行的合作學(xué)習(xí)。確定辯論題目之后，將小組成員分為正反兩方，同方組員一起策定辯論方案之后，開始合作進(jìn)行組內(nèi)辯論，辯論完成之后，可以由學(xué)生自由發(fā)言評論和感想，最后由教師發(fā)表意見。這種辯論的方式不僅能夠鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和傾聽能力，還可以加深學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容，尤其是辯論內(nèi)容的記憶和理解。

3.分擔(dān)任務(wù)式合作學(xué)習(xí)。先由教師布置一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，之后將此學(xué)習(xí)任務(wù)分成若干個部分，小組內(nèi)每一個學(xué)生擔(dān)當(dāng)一個部分，可以將不同組中擔(dān)當(dāng)相同部分的學(xué)生聚集在一起，讓他們共同探索、討論這項(xiàng)任務(wù)，之后再回到原小組將自己負(fù)責(zé)的部分與成員分享，組內(nèi)成員相互交流，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)方式的關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)，而且有兩次不同的合作學(xué)習(xí)，既擴(kuò)大了交流互動范圍，增加了學(xué)生傾聽他人意見、向他人闡述自己意見的機(jī)會，又提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性。

4.情境模擬式合作學(xué)習(xí)。情境模擬式合作學(xué)習(xí)法主要是通過模擬語文課文中的某個情境，然后將其表演出來。如在對于話劇類課文的學(xué)習(xí)中，每個小組可以選擇一個片段，每個組內(nèi)成員演繹一個角色，按組輪流上臺表演，最后教師進(jìn)行評價。這種合作學(xué)習(xí)法具有很大的趣味性，靈活生動正是它的一大特點(diǎn)，它能有力地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，學(xué)生親身演繹之后，對于課文中的人物定位也能有更好的理解。

三、結(jié)語

在中專語文教學(xué)過程中，合作學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生能夠積極自主參與學(xué)習(xí)，更可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、交流能力，在與同學(xué)互動的過程中，學(xué)生的社交技能也得到了一定的提高，并使學(xué)生加深集體感，更有利于同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助，同時，在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶也會加深，從而提高了課堂效率，使學(xué)生的素質(zhì)有了全面的發(fā)展。而同時，教師對于合作學(xué)習(xí)的各種方法靈活地運(yùn)用也是至關(guān)重要的，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程來安排運(yùn)用相應(yīng)的合作學(xué)習(xí)方法，對于教學(xué)任務(wù)的完成和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高有著事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝瑞經(jīng).語文合作學(xué)習(xí)策略研究[J].忻州師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2008（03）.

[2]谷彥娜.中專語文合作學(xué)習(xí)模式研究[J].才智.2012（20）.