李正陽

第二批群眾路線教育實踐活動涉及的單位和人員范圍廣、領(lǐng)域?qū)挕?shù)量大，與群眾聯(lián)系更直接、更緊密，涉及的矛盾和問題更具體，群眾期望值高。各級黨員干部特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要以高度的思想自覺、行動自覺、領(lǐng)導(dǎo)自覺，認(rèn)真開展好教育實踐活動，全力推動地方經(jīng)濟(jì)社會科學(xué)發(fā)展和諧發(fā)展跨越發(fā)展。

開展好教育實踐活動，必須有高度的思想自覺。思想是行動的先導(dǎo)?；顒又邪阉枷雴栴}解決好了，其他問題就會迎刃而解。近年來，保山市圍繞作風(fēng)建設(shè)持續(xù)開展了“三查三看”教育、“四比四促”、向楊善洲同志學(xué)習(xí)、“四群”教育等活動，建立了群眾工作“六項制度”，實施了“一教育五行動”，實行了“一把手”抓落實等措施，取得了顯著的成效。從累積的經(jīng)驗來看，搞好任何一項活動的前提，思想認(rèn)識必須到位。應(yīng)該看到，第二批教育實踐活動啟動以來，絕大多數(shù)黨員干部充滿信心，充滿期待，但有些黨員、干部的思想認(rèn)識還沒有跟上。推進(jìn)黨的群眾路線實踐教育活動，我們必須端正態(tài)度，做到思想高度自覺。

開展好教育實踐活動，必須有高度的行動自覺。走好群眾路線，貴在認(rèn)識，重在行動。教育實踐活動的成效如何，取決于每一名黨員干部的共同努力和積極參與。各級黨組織和黨員干部要迅速行動起來，不等不靠，積極參與其中，當(dāng)“演員”、不當(dāng)“觀眾”，從活動的一開始就要深入基層、深入群眾，讓群眾參與，請群眾評判，受群眾監(jiān)督，既要扎扎實實完成好“規(guī)定動作”，還要立足本職崗位，探索創(chuàng)造一些富有特色的“自選動作”。

當(dāng)前，保山正處于改革發(fā)展攻堅階段和關(guān)鍵時期，既面臨著難得的歷史機(jī)遇，也面臨著巨大的壓力挑戰(zhàn)。堅持問題導(dǎo)向，解決突出問題，是這次教育實踐活動的鮮明特點，也是確?；顒尤〉脤嵭У年P(guān)鍵問題。保山不同程度存在“四風(fēng)”中的各種問題，如市、縣區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部存在思想不夠解放、視野不夠開闊等問題；市、縣區(qū)直屬單位中軟骨病、浮躁病、享樂病、梗阻病、懶散病等機(jī)關(guān)“五病”不同程度存在；執(zhí)法監(jiān)管部門和窗口單位、服務(wù)行業(yè)，存在責(zé)任意識不強(qiáng)、服務(wù)意識缺乏，不作為、慢作為、亂作為，“冷硬橫推”的情況突出，甚至吃拿卡要。另外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部，村（社區(qū)）、企事業(yè)單位、非公領(lǐng)域等基層黨組織都存在或多或少的問題。這些問題，很多是長期蓄積起來的，影響廣、危害大，嚴(yán)重?fù)p害黨的形象、破壞黨群干群關(guān)系、侵蝕黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，必須下大決心、花大力氣，整合力量、上下聯(lián)動，切實加以解決。

開展好教育實踐活動，必須有高度的領(lǐng)導(dǎo)自覺。領(lǐng)導(dǎo)自覺帶頭是加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的法寶。開展教育實踐活動，領(lǐng)導(dǎo)干部自覺帶頭是具體的、全面的，而不是抽象的、有選擇的。一方面，各級領(lǐng)導(dǎo)干部要抓好教育實踐活動的組織實施，深入一線，靠前指揮，強(qiáng)化落實。另一方面，領(lǐng)導(dǎo)干部要真正把自己擺進(jìn)去，在學(xué)習(xí)、聽取意見、談心、開展批評和自我批評、整改等各個環(huán)節(jié)發(fā)揮帶頭作用。要做到在認(rèn)識上高一層、學(xué)習(xí)上先一步、實踐上先一著、剖析解決問題上好一籌，讓群眾看到自己敢于正視并解決“四風(fēng)”突出問題的決心，看到自己向群眾求教的襟懷，看到自己發(fā)揮示范帶頭作用的行動。要始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求投入活動，去影響和帶動其他干部和廣大黨員。倘若不是這樣，把自己只是當(dāng)作指揮活動的高高在上的領(lǐng)導(dǎo)，拿“手電筒”照別人不照自己，那么教育實踐活動就很難達(dá)到預(yù)期的效果。

打鐵還需自身硬。各級“一把手”要發(fā)揮引擎帶動作用，用“向我看、跟我干、敢擔(dān)當(dāng)”的實際行動，在教育實踐活動中作表率、樹標(biāo)桿，抓具體、具體抓，認(rèn)真抓、抓認(rèn)真，嚴(yán)紀(jì)律、勇?lián)?zé)，抓重點、全面促，形成一級做給一級看、一級帶著一級干、層層抓落實的工作格局。要切實做到“六個帶頭”，即：帶頭學(xué)習(xí)提高比其他干部更深入，帶頭查擺問題比其他干部更深刻，帶頭正視矛盾比其他干部更到位，帶頭剖析自己比其他干部更觸及靈魂，帶頭整改落實比其他干部更徹底，帶頭深入實踐比其他干部更務(wù)實，真正成為教育實踐活動的組織者、引領(lǐng)者、示范者。

（作者為中共云南省保山市委書記）

責(zé)編/劉建 美編/于珊