●吳敏良

關(guān)于高職省級(jí)示范特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)建設(shè)的思考

●吳敏良

專業(yè)建設(shè)是高職院校教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的核心，是提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。省級(jí)示范性特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目是湖南省職業(yè)教育提升服務(wù)能力專項(xiàng)計(jì)劃中的重點(diǎn)項(xiàng)目。文章著重從組織建設(shè)、機(jī)制建設(shè)和作用發(fā)揮三個(gè)方面，思考如何加強(qiáng)高職省級(jí)示范特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)建設(shè)，并通過委員會(huì)的建設(shè)和作用發(fā)揮，促進(jìn)高職省級(jí)示范特色專業(yè)的健康發(fā)展。

高職 省級(jí)示范特色專業(yè) 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)

專業(yè)建設(shè)是高職院校教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的核心，是提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。近年來，各高職院校以此為切入點(diǎn)深化教學(xué)改革，特別是湖南省教育廳啟動(dòng)了省級(jí)示范特色專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)工作，到目前為止，已在全省高職院校中分三批立項(xiàng)了30個(gè)省級(jí)示范特色專業(yè)項(xiàng)目，極大地推動(dòng)了高職院校的專業(yè)建設(shè)。但要較好地建設(shè)好這些項(xiàng)目，使高職省級(jí)示范特色專業(yè)能得到健康發(fā)展，需要各方力量共同努力，特別是需要一個(gè)務(wù)實(shí)的、卓有成效的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)揮作用，而要使其作用得到充分發(fā)揮就必須加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員建設(shè)。本文著重從組織建設(shè)、機(jī)制建設(shè)和作用發(fā)揮三個(gè)方面，思考如何加強(qiáng)高職省級(jí)示范特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)建設(shè)，并通過委員會(huì)的建設(shè)和作用發(fā)揮，促進(jìn)高職省級(jí)示范特色專業(yè)的健康發(fā)展。

一、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)組織建設(shè)是基礎(chǔ)

專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)是省級(jí)示范性特色專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的智囊團(tuán)和指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。其宗旨是應(yīng)用先進(jìn)的專業(yè)建設(shè)理念，集中專家的智慧和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)。因此，組建一個(gè)能切實(shí)履行職責(zé)、對(duì)專業(yè)建設(shè)真正起到指導(dǎo)作用的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)機(jī)構(gòu)，是專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)開展工作的基礎(chǔ)和前提。

第一，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)委員要經(jīng)過嚴(yán)格遴選。聘請(qǐng)的委員應(yīng)是本專業(yè)對(duì)口的產(chǎn)業(yè)內(nèi)龍頭企業(yè)的相關(guān)管理人員、專業(yè)技術(shù)人員，行業(yè)協(xié)會(huì)的知名專家，科研院校相同專業(yè)領(lǐng)域有一定成就和影響力的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)研究深入的學(xué)者教授。同時(shí)，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)委員應(yīng)熱心高職教育的專業(yè)建設(shè)，具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。

第二，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)委員要緊跟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的要求，根據(jù)專業(yè)建設(shè)的要求，實(shí)時(shí)調(diào)整專家委員的人員構(gòu)成，優(yōu)化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的組織結(jié)構(gòu)。比如，近年來隨著電子商務(wù)快速發(fā)展，跨境電商已成為新熱點(diǎn)，這將勢必影響傳統(tǒng)國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方式，因此，在對(duì)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)進(jìn)行建設(shè)時(shí)就必須考慮這一變化因素，應(yīng)實(shí)時(shí)將在電子商務(wù)領(lǐng)域的知名專家增選到委員會(huì)中來，以更好地指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)。

二、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)機(jī)制建設(shè)是保障

很多高職院校為了科學(xué)地制定專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，設(shè)置和調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案方案，更好地搞好專業(yè)建設(shè)，成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。但是，在具體的工作實(shí)踐中，由于學(xué)校與社會(huì)雙向參與、雙向服務(wù)、雙向受益的可持續(xù)機(jī)制沒有得到根本性的形成，導(dǎo)致專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)機(jī)構(gòu)建立后，工作不能很好地展開?？梢?，機(jī)制建設(shè)是專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)開展工作、更好地發(fā)揮作用的保障。

專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)機(jī)制建設(shè)應(yīng)包括兩個(gè)方面。一方面是體制建設(shè)。這里的體制，主要指的是組織職能和崗位責(zé)權(quán)的調(diào)整與配置。高職院校建立的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)組織專業(yè)建設(shè)、改革發(fā)展的戰(zhàn)略研究，提出人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置調(diào)整的建議、意見和發(fā)展規(guī)劃；為制訂和修改專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和標(biāo)準(zhǔn)、編制專業(yè)主干課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐課教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)提供指導(dǎo)性意見、建議；指導(dǎo)、協(xié)助校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，積極提供校外實(shí)習(xí)場所及推薦高級(jí)工程技術(shù)人員到學(xué)校講課，積極開展本專業(yè)科技信息方面的講座，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作；為畢業(yè)生提供就業(yè)信息及就業(yè)指導(dǎo)；研究各專業(yè)人才培養(yǎng)中出現(xiàn)的重大問題，并探討解決方案。

另一方面是制度建設(shè)。制度方面，應(yīng)著重建立健全相關(guān)制度，保證專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的高效運(yùn)作。一是制定《專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)章程》，明確專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的職責(zé)與權(quán)利，確定專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的工作程序；二是明確工作制度，如專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議召集制度、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)與校外委員定期聯(lián)系制度、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)工作計(jì)劃制定與實(shí)施制度等；三是出臺(tái)激勵(lì)政策，落實(shí)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)委員的待遇，更好地調(diào)動(dòng)委員參與專業(yè)建設(shè)的工作積極性。

三、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)作用發(fā)揮是關(guān)鍵

實(shí)踐證明，一般地，一個(gè)好的專業(yè)都有一個(gè)運(yùn)轉(zhuǎn)正常的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)在全程參與建設(shè)。雖然專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用主要是針對(duì)專業(yè)建設(shè)的，但其工作往往涉及學(xué)校、企業(yè)及社會(huì)各個(gè)方面，涉及學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和形象，關(guān)系到學(xué)校的就業(yè)和招生兩個(gè)關(guān)鍵的出入口，決定著學(xué)校的教育質(zhì)量。因此，我們不能將專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)作為一個(gè)虛設(shè)機(jī)構(gòu)看待，也不能只為滿足高職教育評(píng)估而建立，僅作為一個(gè)面子工程，而應(yīng)該真正將專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)作為校企合作的橋梁和紐帶。

專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)要能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，充分發(fā)揮其在專業(yè)建設(shè)中的獨(dú)特作用，主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)：

第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分重視。很多高職院校都是在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)設(shè)立時(shí)非常關(guān)注、重視，但對(duì)建成后的工作如何開展卻常常不能落實(shí)到位。部分學(xué)校對(duì)于已建立的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的工作成效沒有建立相應(yīng)的管理、監(jiān)督、考核和激勵(lì)機(jī)制，這使得很多專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成了一種擺設(shè)，而沒有切實(shí)開展工作。

第二，要形成有效的工作機(jī)制。不能形成有效的工作機(jī)制勢必會(huì)影響專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的工作開展及效果，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的工作往往會(huì)陷入虎頭蛇尾或混亂的狀態(tài)。要讓委員會(huì)的工作落到實(shí)處，必須明確每個(gè)委員會(huì)成員的工作任務(wù)、職責(zé),各成員之間要有科學(xué)的分工與合作。同時(shí)，要進(jìn)一步明確學(xué)校與委員會(huì)成員雙方的權(quán)利與義務(wù),使大家都能夠帶著一種責(zé)任和規(guī)范的約束全程參與到專業(yè)建設(shè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中。

第三，要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮企業(yè)、社會(huì)委員的作用。一般地，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員除了少量的校內(nèi)專業(yè)帶頭人或者相關(guān)專業(yè)教師外，更多的成員是校外的一些企業(yè)、社會(huì)專家。他們?cè)谌耸律喜皇軐W(xué)校約束，要讓他們能熱心參與專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)工作，使他們經(jīng)常參與到學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來，應(yīng)該從兩個(gè)方面調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們的作用。一是注重和他們加強(qiáng)感情聯(lián)系。如經(jīng)常邀請(qǐng)他們來校講課、作報(bào)告和座談、參與聽課和評(píng)課、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐、推薦學(xué)生就業(yè)、資助辦學(xué)、共同舉辦活動(dòng)等等。二是學(xué)校也應(yīng)該考慮向?qū)I(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)委員所在企業(yè)單位提供更多的技術(shù)和服務(wù)支持，為企業(yè)和社會(huì)開展崗位培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。

[本文為湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度立項(xiàng)課題《高職省級(jí)示范特色專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：XJK013BZY021）階段研究成果。]

[1]白景富.談高職專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的建設(shè)和作用[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2005(5)

[2]邵丹萍.關(guān)于專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)在高職院校建設(shè)中的作用[J].職業(yè)教育研究，2008(10)

[3]劉紫婷.高職院校校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)研究[J].中國青年研究，2010(1)

[4]吳敏良.高職省級(jí)示范特色專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制構(gòu)建[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2014(7)

（責(zé)編：若佳）

G715

A

1004-4914（2014）11-204-02

吳敏良，湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院國際商務(wù)學(xué)院院長、教授，主持國家級(jí)和省級(jí)課題研究5項(xiàng)，公開發(fā)表論文30多篇，主編教材7部。主要研究方向：經(jīng)濟(jì)學(xué)與職業(yè)教育 湖南長沙 410201）