王 曄

（江蘇開放大學(xué) 江蘇南京 210017）

關(guān)于公共圖書館“陽光吧”建設(shè)的構(gòu)想

王 曄

（江蘇開放大學(xué) 江蘇南京 210017）

文章根據(jù)第九次全國國民閱讀狀況調(diào)查數(shù)據(jù)，分析出社會(huì)中青年人群的閱讀力下降以及造成這種狀況的幾個(gè)因素。圖書館服務(wù)原則是以博愛之心關(guān)愛、尊重每一位公民，堅(jiān)決維護(hù)公民的閱讀權(quán)，在此基礎(chǔ)上筆者提出了構(gòu)建公共圖書館“陽光吧”的構(gòu)想，以此改善中青年人群的閱讀狀況。

中青年人群；閱讀；公共圖書館；“陽光吧”

中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長朱永新曾經(jīng)在《一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史》一文中這樣闡述閱讀的意義：如果把精神成長與軀體成長做個(gè)比較的話，軀體的成長更多是受遺傳和基因的影響，個(gè)體的精神成長卻不完全依靠基因和遺傳，而與后天閱讀息息相關(guān)。個(gè)體的精神發(fā)育歷程是整個(gè)人類精神發(fā)育歷程的縮影。每一個(gè)個(gè)體在精神成長過程中，都要重復(fù)祖先經(jīng)歷的過程，這一重復(fù)，是要通過閱讀來實(shí)現(xiàn)的[1]。

作為公共文化服務(wù)體系中重要組成部分的公共圖書館肩負(fù)著兩大使命，一是推進(jìn)社會(huì)信息化進(jìn)程，二是推進(jìn)全民閱讀。如何在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)、推進(jìn)全民閱讀的過程中充分發(fā)揮圖書館主陣地的作用，保證每一位社會(huì)成員公平地享有閱讀權(quán)益，是時(shí)代賦予我們圖書館人的重大命題。

一、當(dāng)代閱讀現(xiàn)狀

在第九次國民閱讀調(diào)查中，對(duì)未成年人圖書閱讀量的分析發(fā)現(xiàn)，2011年中國14—17周歲未成年人課外圖書的閱讀量最大，為10.68本；其次為9—13周歲未成年人，人均課外圖書閱讀量為7.24本；0—8周歲人群的人均課外圖書閱讀量為5.40本，三個(gè)年齡段未成年人的人均圖書閱讀量均超過了18—70周歲成年人[2]。

另據(jù)中國藝術(shù)研究院中國文化研究所曾經(jīng)公布的“中國公眾閑暇時(shí)間文化精神生活狀況的調(diào)查與研究”數(shù)字顯示，青少年最愛學(xué)習(xí)，日均讀書看報(bào)達(dá)0.82小時(shí)；其次是老年人，為0.75小時(shí)，而中青年的讀書看報(bào)時(shí)間最少，為0.63個(gè)小時(shí)。

“開卷書業(yè)信息服務(wù)機(jī)構(gòu)”公布的《中國六城市圖書零售市場(chǎng)讀者調(diào)查報(bào)告2006》顯示：已婚人士的閱讀狀況逐年走低，高學(xué)歷人群特別是碩士及以上學(xué)歷的人士閱讀狀況非常令人擔(dān)憂，僅僅高于初中文化及以下水平的讀者1.3個(gè)百分點(diǎn)[3]。

三家機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果共同顯示出中青年人群令人擔(dān)憂的閱讀狀況，有些高學(xué)歷者一旦結(jié)束學(xué)業(yè)跨入職業(yè)生涯之后，就很少再讀書了。中青年人群是社會(huì)的中堅(jiān)力量，應(yīng)該是對(duì)知識(shí)、信息需求量最大的人群，卻成為閱讀最匱乏的人群，這一現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)引起社會(huì)的關(guān)注，造成這種現(xiàn)象的原因，筆者認(rèn)為有以下幾個(gè)方面：

1.早期功利性閱讀，致使“快樂閱讀”的感受無法建立

在中國，傳統(tǒng)教育體制的弊端導(dǎo)致人們?cè)谇髮W(xué)期間閱讀的目的是為升學(xué)服務(wù)，寫不完的作業(yè)考不完的試，學(xué)生沒有太多的時(shí)間和精力涉獵有趣的課外讀物，這種在成長的早期形成的功利性閱讀觀念，讓人們?cè)陂喿x中體會(huì)不到快樂。成年后，功利性閱讀又成了專業(yè)性閱讀的特征，時(shí)尚、生活類的書刊成了閑暇時(shí)的消遣，再捧書本只為晉級(jí)、職稱等功利性的需要，這樣的閱讀目的很難讓人產(chǎn)生對(duì)“閱讀”本身的喜愛，缺乏快樂感，因此，閱讀的主動(dòng)性難以建立。

2.生存的壓力導(dǎo)致中青年人群缺乏閱讀的心境，在線瀏覽成為閱讀的主要方式

“沒時(shí)間看書，報(bào)紙雜志當(dāng)消遣”的現(xiàn)象，在中青年人群中相當(dāng)普遍。生活節(jié)奏日益加快，忙碌、浮躁、騷動(dòng)是現(xiàn)代人普遍的狀態(tài)，淡定、從容的生活和心理狀態(tài)很難找尋，與閱讀相比，人們更愿意把業(yè)余時(shí)間交給“交際和娛樂”。第九次國民閱讀狀況調(diào)查顯示，2011年中國18—70周歲國民上網(wǎng)率為54.9%，網(wǎng)民上網(wǎng)從事的活動(dòng)中，互聯(lián)網(wǎng)的娛樂功能排在首位。越來越多的人將“在線瀏覽”當(dāng)成閱讀的主要形式，淺閱讀成為主流。所謂“沒有時(shí)間看書”，其實(shí)更多的是“沒有心情看書”，為追求生命的完整而閱讀的人越來越少，孔子曾經(jīng)感慨：“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人”，這句感嘆用在今天依然貼切。

構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，閱讀對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要意義，全社會(huì)已達(dá)到共識(shí)，各級(jí)圖書館的閱讀服務(wù)和引導(dǎo)工作蓬蓬勃勃地展開。近年來，對(duì)于兒童、老人、殘疾人等弱勢(shì)群體的閱讀關(guān)懷也得到了社會(huì)各界的重視，但我們似乎忽視了社會(huì)的中堅(jiān)層——中青年人群閱讀問題，他們同樣需要社會(huì)以體諒、包容和關(guān)懷之心幫助他們重建閱讀。筆者曾經(jīng)在一則新聞報(bào)道中看到某個(gè)地區(qū)圖書館在寫字樓中開辟了一間小型的圖書閱覽室，供寫字樓中的打工一族利用午休時(shí)間來此看書、休閑，為紛繁、忙碌、焦慮的人群提供了一處心靈的休憩地，如一縷陽光照射進(jìn)浮躁、沉郁的心靈，故此他們將這樣的閱覽室命名為“陽光吧”?；谶@樣的啟發(fā)，筆者產(chǎn)生了公共圖書館“陽光吧”建設(shè)的構(gòu)想。

二、“陽光吧”建設(shè)的實(shí)施路徑

1.選址與裝修

“陽光吧”既然是服務(wù)于中青年階層忙碌的打工族，選址應(yīng)該在各大工業(yè)園區(qū)和寫字樓之中或者附近，以方便他們利用午休或工余時(shí)間閱讀、休閑，為他們提供一個(gè)居住地之外的溫馨港灣。陽光吧內(nèi)根據(jù)需要?jiǎng)澐殖霾煌墓δ軈^(qū)，例如：視聽區(qū)、閱讀區(qū)、會(huì)客區(qū)、咨詢區(qū)等，會(huì)客區(qū)和咨詢區(qū)可仿造高校圖書館的“個(gè)人研究小間”打造，面積不需要太大，給使用者相對(duì)獨(dú)立的空間，一來可以保護(hù)讀者隱私，二來避免打擾其他讀者；裝修不需要豪華，像家一樣——簡(jiǎn)單、溫暖、靜謐而又隨意，讀者即可以在“陽光吧”內(nèi)看書、看報(bào)，也可以休閑、會(huì)客，借助“娛樂流”，帶動(dòng)“閱讀流”。

2.“陽光吧”的功能與服務(wù)

(1)引領(lǐng)閱讀風(fēng)尚，展現(xiàn)人文關(guān)懷

針對(duì)喪失“閱讀快感”的人群，我們首先要做的就是幫助他們重建，這種“重建”包括兩個(gè)方面：一是閱讀興趣；二是閱讀習(xí)慣。上海大眾書局推出的兩項(xiàng)新業(yè)務(wù)很值得借鑒——選書師和午夜伴讀，選書師通過與讀者的交流，了解讀者的專業(yè)背景、興趣愛好，然后憑借多年積累的閱讀與選書經(jīng)驗(yàn)，向讀者推薦適合閱讀的圖書；午夜伴讀則是參與讀者閱讀過程，與讀者共同探討閱讀體會(huì)，并給予專業(yè)性的閱讀指導(dǎo)。“陽光吧”里的館員們也應(yīng)扮演“選書師和午夜伴讀”的角色，通過優(yōu)質(zhì)、耐心的服務(wù)和文化沙龍、名作講壇等多樣化的活動(dòng)，幫助讀者尋找到“閱讀的快感”。

(2)開展職業(yè)技能培訓(xùn)，扶持大眾就業(yè)

在我國大力發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景之下，就業(yè)與失業(yè)是職場(chǎng)中交替著、不間斷發(fā)生的現(xiàn)象，公共圖書館“陽光吧”應(yīng)利用自身廣博的信息和資源，借鑒美國公共圖書館“就業(yè)信息中心”的成功經(jīng)驗(yàn)，為讀者提供各種技能培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)行就業(yè)應(yīng)聘和就業(yè)培訓(xùn)的免費(fèi)輔導(dǎo)工作，必要時(shí)可以與人力資源中心聯(lián)合，定期更新人才招聘信息并提供給有求職需求的讀者。

(3)利用“閱讀療法”，開展心理疏導(dǎo)服務(wù)項(xiàng)目

閱讀療法就是以文獻(xiàn)為媒介，將閱讀作為保健、養(yǎng)生以及輔助治療疾病的手段，使自己或者指導(dǎo)他人通過對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、討論和領(lǐng)悟，養(yǎng)護(hù)或恢復(fù)身心健康的一種方法[4]?！瓣柟獍伞钡目腿艘源蚬ひ蛔鍨橹鳎鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)帶來的壓力，致使他們中有不少人存在著抑郁、焦慮等心理問題，所以心理疏導(dǎo)也應(yīng)是“陽光吧”服務(wù)的項(xiàng)目之一。

公共圖書館是為全體公民傳播文化信息的中樞平臺(tái)，以提供服務(wù)滿足每一位公民的精神需求，保障公民的文化權(quán)益為己任的公共服務(wù)機(jī)構(gòu)，為讀者提供細(xì)致、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓每一位社會(huì)成員公平、便捷、充分地享受和利用圖書館資源，是時(shí)代賦予圖書館的責(zé)任和使命。

[1]一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史[EB/OL].[2012-01-07]. http://www.cnread.net/news/5812.html

[2]中國新聞網(wǎng).[EB/OL].[2012-4-19].http://www.chinanews.com/ cul/2012/04-19/3832813_4.shtml

[3][4]李東來.書香社會(huì)[M].北京:北京圖書館出版社,2009,4:212.

Construction of "sunshine bar" of public library

Wang Ye

(Jiangsu Open University, Nanjing Jiangsu, 210017, China)

Based on the 9th national reading survey data, the author analyzes the weakness in reading literacy of the young and middle-aged and the factors of this condition. The library service principles advocate that we should respect all readers with the heart of love and resolutely maintain the reader's right of reading. And based on this, the author puts forward the idea of constructing the "sunshine bar" of public library which improves the reading situation of the young and middle-aged.

young and middle-aged; reading; "sunshine bar"; public library

G250

A

1000-9795（2014）02-0474-01

［責(zé)任編輯：陳懷民］

2013-12-22

王 曄（1967-），女，江蘇南京人，副研究館員，從事讀者服務(wù)方向的研究。

江蘇省社科研究文化精品課題項(xiàng)目“江蘇文化強(qiáng)省建設(shè)背景下的圖書館功能的變革研究”（項(xiàng)目編號(hào)：12SWB-035）。