孟繁明

（鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學院 遼寧鐵嶺 112000）

高等職業(yè)院校學生心理問題分析及心理健康教育應對措施

孟繁明

（鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學院 遼寧鐵嶺 112000）

當前形勢下，高職學生的生存與發(fā)展面臨著越來越多的機遇與挑戰(zhàn)，其是否具有良好的心理健素質是全面推進素質教育、培養(yǎng)高素質人才的迫切要求，現(xiàn)結合高職學生的心理問題表現(xiàn)進行分析，淺談心理健康教育應對措施。

高職學生；心理問題；健康教育措施

一、高職院校學生的心理問題表現(xiàn)及分析

1.意識性格方面的消極心理及成因。部分高職學生因為自感升學不理想、就業(yè)前景不樂觀及社會上一部分人對高職學生的偏見等因素容易產生自卑心理，導致出現(xiàn)自我否定的消極心理狀態(tài)，影響著高職學生的生活和學習態(tài)度。

2.人際關系方面的心理問題及成因?，F(xiàn)在大多數(shù)學生為獨生子女，因家庭的溺愛，形成了不肯謙讓、不受委屈的心理特征，在同一集體中難免會發(fā)生個性沖突，由各自不同的生活習慣而激發(fā)的情感沖突，甚至可能產生嚴重的行為沖突，導致了人際交往的相對狹隘，嚴重的會產生人際交往心理障礙。

3.學習過程中的心理問題及成因。由于部分高職學生在以前的學習過程中沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，沒有掌握基本的學習策略，不懂得科學合理地安排學習時間，并且因缺乏學習興趣而產生學習動力不足，沒有明確的學習目標而出現(xiàn)學習態(tài)度不認真的現(xiàn)象，從而出現(xiàn)明顯的厭學情緒。

4.戀愛方面的心理問題及成因。高職學生除具有一般青年戀愛的特性外，還具有注重戀愛過程，輕視戀愛結果、戀愛觀念開放，傳統(tǒng)道德淡化 、失戀態(tài)度寬容，承受能力較弱等特點，能否正確處理戀愛與學業(yè)的關系對學生影響巨大，也容易導致各種心理問題。

5.擇業(yè)方面的焦慮心理及成因。就業(yè)壓力增大導致部分高職學生面對就業(yè)機會不能很好把握，不能明確自己的就業(yè)定位，擇業(yè)就業(yè)觀相對模糊，有盲從心理，不能根據(jù)自身特點選擇適合自己的職業(yè)，雖然具有較強的自我價值實現(xiàn)愿望，但是對艱苦創(chuàng)業(yè)缺乏必須的心理準備，從而導致了擇業(yè)方面的心理焦慮。

二、高職院校學生心理問題的健康教育應對措施

1.構建心理健康教育體系。高職學生的心理健康教育不能僅僅依靠輔導員，應該構建起一個以學校為主體、家庭和社會全部參與的心理健康教育體系，在學校教育中也要形成院領導、輔導員、心理教師及全體任課教師組成的心理健康教育群，從不同角度，采取各種方式，利用各種途徑培養(yǎng)和發(fā)展學生的健康心理。

2.采取心理健康教育與思想政治教育相結合的機制。高職階段的思想政治教育是促進學生心理健康的重要部分，因為高職階段是學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要階段，要結合思想政治教育工作對學生進行理想信念、職業(yè)道德、公民道德、法律法規(guī)等方面教育，使思想教育與心理健康教育互相補充、互相促進，從而拓展思想政治工作的視野，增強針對性與實效性。

3.教育活動相統(tǒng)一，促進人際交流。教師對學生的態(tài)度和評價會影響學生的心理發(fā)展，加強教師的專門培訓對于加強學生的心理健康教育尤為重要，要在教學過程及其和學生的交往中進行有意識的滲透，任課教師應該正確使用語言評價，對學生采取賞識教育，隨時發(fā)現(xiàn)學生的進步，并加以鼓勵，幫助其樹立信心，消除自卑心理。

4.搞好教學設計，引發(fā)學習興趣。興趣是最好的老師，因此教師應加強教學理論研究，注重搞好教學設計，引發(fā)學生的學習興趣，在授課過程中注重采用多種教學方法，將實例引入教學，注重教學實踐，可以通過案例分析、情景模擬、實踐操作等方式，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生樹立明確的學習目標，增強學習動力，從而提高學習成績。

5.建立學生心理健康檔案，充分發(fā)揮心理咨詢中心的作用。學校應在學生入學時就建立學生心理健康檔案，采用心理健康調查問卷等形式對學生心理狀況進行普查，及時了解學生的個性特征及心理健康情況，以便有針對性地開展學校的教學、管理、德育等工作。設立心理咨詢機構，通過心理咨詢，幫助使學生有針對性地排除心理障礙。

6.加強教師責任心，提高教師心理素質。應積極開展教師心理健康教育知識培訓，并將其作為教師繼續(xù)教育的一項重要內容，打造出一支業(yè)務素質強、掌握心理輔導技能和心理訓練方法的教師隊伍，同時要加強教師責任心，發(fā)現(xiàn)學生的心理波動及時疏導，做到未雨綢繆。

[1]張沖,孟萬金.國內外中小學心理健康教育模式述評 [J].中國特殊教育,2006(3).

[2]單春曉.心理健康教育與加強思想政治工作相結合[N].中國教育報,2003-10-20.

[3]盛群力.論目標為本的教學設計[J].教育研究,2008(5).

Psychological problems of higher occupation college students and measures to mental health education

Meng Fan-ming

(Tieling Health Career Academy, Tieling Liaoning,112000, China)

In the current situation, the survival and development of higher vocational college students are facing more and more opportunities and challenges, whether it has good mental health diathesis is the comprehensive promotion of quality education, the urgent requirements for high quality talents, to analyze combining with psychological problems of higher vocational students, discusses the measures of psychological health education.

vocational college students; psychological problems; health education measures

G444

A

1000-9795（2014）02-0320-01

［責任編輯：劉麗杰］

2013-12-20

孟繁明（1972-），男，遼寧鐵嶺人，講師，從事學生管理、職業(yè)生涯規(guī)劃、學生職業(yè)心理及職業(yè)成熟度研究。