王 雯

（阜寧縣新溝實驗小學 江蘇阜寧 224404）

小學英語語法教學的理念與實踐分

王 雯

（阜寧縣新溝實驗小學 江蘇阜寧 224404）

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，國際貿(mào)易日益頻繁，英語作為世界上使用范圍最廣的語言，在國際貿(mào)易中的作用越來越明顯，近年來，在世界范圍內(nèi)興起了一股學習英語的潮流，中國也不例外。英語作為一門語法課教程，在我國的小學課堂就開始有這門課程。小學是孩子初步接觸英語的時候，小學英語的語法教學如何才能上好呢？本文通過對小學英語課程語法教學的現(xiàn)狀進行分析，對小學英語語法教學的理念和實踐提出了一些看法和意見。

小學；英語；語法教學；理念；實踐

一、小學英語語法教學的現(xiàn)狀和存在的問題

1.教學的枯燥性。英語語法的枯燥性與孩子天生活潑好動之間，形成了一種鮮明的對比。英語老師在課堂上講解語法知識，教學方法陳舊落后，主要的教學方法沒有改變，還是老師在講臺上教，學生在下邊聽，老師在黑板上寫語法內(nèi)容，學生筆記上抄。然后帶讀單詞、課文，這種被動的學習方法，不管學生能否理解，也不顧及課堂氛圍，把英語語法知識強制灌輸給學生的做法，對學生學習簡單的英語語法知識不但不能起到幫助作用，反而容易讓學生對英語語法知識產(chǎn)生厭倦感，不利于學生對英語語法知識的學習。

2.缺乏語境。語言的學習最重要的就是創(chuàng)設相關語言的語境，從小到大我們生活在漢語普通話的語境下，即便沒有人對我們進行專業(yè)漢語的教學，我們也能夠用普通話和他人進行交流，這就是語境的作用。語境對于英語語法知識的學習也很重要，不過現(xiàn)階段，小學英語語法知識的教學中，老師并沒有給學生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。很多英語老師只采用漢語進行英語語法的教學，對于英語單詞也是讓學生記住漢語意思，而不注重英語單詞的運用，造成學生聽寫單詞時，老師負責報中文學生寫英文，很多學生卻寫不出相應的英文單詞。

3.老師不善于從學生的角度進行教學。語法的學習是一個長期的過程，在這個過程中，老師應該密切注意學生動態(tài)，很多時候，老師在英語上的學習已經(jīng)達到了十幾年，然而，小學生在英語方面卻是剛剛起步的階段。在英語語法教學的過程中，學生難免會產(chǎn)生許多疑問，老師應該耐心細致地作出回答，從學生的角度出發(fā)，不要因為學生的問題比較幼稚就隨意應付學生。同時很多老師在課堂上不注意傾聽學生的心聲，做學生的朋友，也沒有關注學生的情緒和反應，師生交流太少，英語語法教學氣氛沉悶。

二、英語語法教學理念和實踐

1.隱性原則的運用。在語法教學的過程中主要有兩種教學方法，一種是顯性語法教學，主要側(cè)重于在課堂上直接講述語法規(guī)則，另外一種是隱性語法教學，這種教學方法則強調(diào)在教學過程中，避免直接談論所學的語法規(guī)則，而是創(chuàng)造相關的情景讓學生體驗語言，接著通過對語言的使用歸納出語法規(guī)則。英語課堂的枯燥性往往是因為老師與學生之間缺乏交流，而通過隱性原則的運用，則可以幫助老師與學生進行交流。

2.語法教學與多媒體結(jié)合。小學英語語法教學顯得比較乏味的原因，主要是老師的教學方法比較單一，只運用課堂的口頭教學已經(jīng)無法滿足當今時代的要求了，隨著科學技術的不斷提高，多媒體設備開始進入現(xiàn)在的中小學課堂，英語語法教學除了采用一般的教學方式，還應該采用多種多樣的教學方式，特別是采用多媒體教學手段。

3.故事學習法。英語語法教學中通過故事的引用，可以讓乏味的知識變得生動形象，小學生正處于成長的過程，聽故事的興趣較為濃厚，在講解語法的同時，如果穿插進一兩個故事，學生會很樂意認真聽講的。

4.創(chuàng)設語境進行語法教學。創(chuàng)設語境對于語言的學習十分重要，它可以在潛移默化之中改變學生的思維方式，提高學生的英語水平。由于小學生的能力有限，不可能做到課堂教學全程英語，但是也應該采用雙語教學，幫助學生在英語的語境下學習英語語法知識。還可以鼓勵學生開展英語興趣小組，類似于大學“英語角”的模式，采用英語進行交流。讓學生在交流的過程中互相學習，這種做法也彌補了師生之間缺乏交流、互動的弊端，使英語語法教學更活躍，學生學習興趣更濃。

結(jié)束語

隨著英語在我國的普及，已經(jīng)在小學開設了英語課程，英語教學的重要性也被人們意識到，小學英語語法教學更是受到人們的關注，英語老師在小學英語語法的教學過程中，應該從學生的角度出發(fā)，以故事的模式展開教學。善于利用包括多媒體在內(nèi)的多種教學手段，在教學中注意創(chuàng)設相關的語境，培養(yǎng)學生學習英語語法的興趣，注重以人為本的教學理念，通過不斷地實踐，把學生的英語水平提升到一個新的層次。

[1]黃明敏,吳金洪.小學英語語法教學方法研究[J].教育教學論壇,2012(29).

[2]程燕軍.創(chuàng)設情景,增強小學英語語法教學實效[J].校園英語(教研版),2012(05).

[3]趙建國.小學英語語法教學論說[J].新課程研究(下旬刊),2010(11).

On theory and practice of primary school English Grammar Teaching

Wang Wen

(Funing County Xingou Primary School, Funing Jiangsu, 224404, China)

With the development of economic globalization,international trade has become more and more frequent,English is the most widely used language in the world,more and more obvious in international trade, in recent years, in the world scope the rise trend of learning English, Chinese is no exception. English as a grammar lesson tutorial, in our primary school classroom began to have such a course. Primary school when the child the initial contact with English, grammar teaching in primary school English how can good? By analyzing the current situation of primary school English grammar teaching, theory and practice of primary school English grammar teaching and puts forward some opinions and suggestions.

primary school; English; grammar teaching; theory; practice

G623.3

A

1000-9795（2014）02-0294-01

［責任編輯：劉麗杰］

2013-12-26

王 雯（1990-），女，江蘇鹽城人，從事英語教學研究。