楊國(guó)欣

（東北師范大學(xué)文學(xué)院 吉林長(zhǎng)春 130024）

營(yíng)造中小學(xué)生家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)良好環(huán)境

楊國(guó)欣

（東北師范大學(xué)文學(xué)院 吉林長(zhǎng)春 130024）

良好的家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)激發(fā)中小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)潛能，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)十分重要。本文從英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性及如何營(yíng)造良好的家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境等方面進(jìn)行探討，并有針對(duì)性的提出建議和對(duì)策。

營(yíng)造；良好；家庭；英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

隨著世界科技的飛速發(fā)展，國(guó)際間交往也日趨頻繁，而這種國(guó)際交往使用最多的語(yǔ)言是英語(yǔ)，這就需要我們以較高水平的英語(yǔ)與飛速發(fā)展的國(guó)際交往相適應(yīng)。英語(yǔ)對(duì)于我們而言，就像一日三餐不可或缺。因此，創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，對(duì)中小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，至關(guān)重要。

一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要良好的環(huán)境

“人的行為是人與環(huán)境相互作用的函數(shù)” 。英語(yǔ)對(duì)國(guó)人來說，是一門陌生的語(yǔ)言。出現(xiàn)了諸如啞巴英語(yǔ)等不良現(xiàn)象。而解決這一問題的關(guān)鍵，就是營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境主要是校園環(huán)境、家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。三者即相互獨(dú)立又互相聯(lián)系、相互作用，缺一不可，是學(xué)好英語(yǔ)的必要條件。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)環(huán)境。家庭是學(xué)生練習(xí)與鞏固英語(yǔ)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充環(huán)境。社區(qū)、公共場(chǎng)所是孩子經(jīng)常出入的地方，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的提升與應(yīng)用環(huán)境。人們常說：“學(xué)習(xí)外語(yǔ)要有一定的天賦。”天賦固然重要，但良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子學(xué)好英語(yǔ)更重要。

二、營(yíng)造良好的家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

在校園英語(yǔ)環(huán)境中，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣比較容易被激發(fā)，然而走出校園再想保持這種學(xué)習(xí)熱情就很難了。因此，營(yíng)造良好的家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境勢(shì)在必行。

1.營(yíng)造家庭英語(yǔ)聽說氛圍。英語(yǔ)只有在不斷地聽說使用中才能得到豐富，才不會(huì)被遺忘。家長(zhǎng)可以采取許多措施為孩子創(chuàng)建這種聽說環(huán)境。例如：孩子去上學(xué)時(shí)：“Have a nice day.”放學(xué)回到家時(shí)可以問孩子：“How many lessons do you have today?”父母?jìng)冞€可以試著每天用一段簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)語(yǔ)開啟您與孩子間的雙語(yǔ)親子互動(dòng)，比如：“Come here, baby. Give me a hug.” “You are the best in our hearts.”這短短幾句話將會(huì)奠定孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意愿。時(shí)間長(zhǎng)了，隨著興趣感的增強(qiáng)孩子自然會(huì)主動(dòng)用英語(yǔ)與人交流了。

2.創(chuàng)設(shè)家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)形式。家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)形式易簡(jiǎn)單便捷、靈活多樣、操作性強(qiáng)。只要家長(zhǎng)利用好生活中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)，都可在家中形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)場(chǎng)域，使孩子輕松學(xué)好英語(yǔ)。例如：

利用各種媒介學(xué)英語(yǔ)。媒介的作用很大，利用好會(huì)對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。例如，孩子放學(xué)回到家，家長(zhǎng)可以先放一段英語(yǔ)節(jié)目，讓家里充滿英語(yǔ)氣氛，讓孩子習(xí)慣地在英語(yǔ)環(huán)境中做事。在聽到一些單詞時(shí)，家長(zhǎng)可以著重提醒：“飛機(jī)是Airplane?！弊尯⒆痈x：“Airplane”。父母可以繼續(xù)引導(dǎo)：“Airplane is flying in the sky.”對(duì)小一點(diǎn)的孩子還可以配合飛機(jī)飛翔的動(dòng)作來帶動(dòng)你的示范，簡(jiǎn)單的幾次重復(fù)后，孩子就會(huì)掌握單詞：“Airplane”、“Flying”和“Sky”；很快，孩子就可以將整句話連在一起說出來了。

開展家庭英語(yǔ)競(jìng)賽游戲。寓教于樂，學(xué)中玩，玩中學(xué)。游戲是孩子的主要活動(dòng)方式，也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種有效形式。如，孩子們普遍喜愛的一個(gè)游戲“老狼、老狼幾點(diǎn)了？”我們可以把這個(gè)游戲英語(yǔ)化，這里只涉及一個(gè)簡(jiǎn)單的句型：“What time is it, old wolf?”和數(shù)字的英語(yǔ)表示。做這個(gè)游戲時(shí)家長(zhǎng)可以問：孩子用英語(yǔ)回答1到24點(diǎn)。在游戲過程中，孩子不但鞏固了時(shí)間單詞，還感到家庭游戲的樂趣！

這些做法源于生活，使孩子不為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是因?yàn)橛腥ざ鴮W(xué)習(xí)。同時(shí)，父母的英語(yǔ)能力也會(huì)在親子互動(dòng)的過程中有所長(zhǎng)進(jìn)。

三、構(gòu)建英語(yǔ)交流平臺(tái)

1.老師要定期將學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況反應(yīng)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)有針對(duì)性的引導(dǎo)孩子在家自覺學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)應(yīng)將孩子在家英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問題及時(shí)反饋給老師，便于老師了解掌握，有的放矢地教學(xué)。這樣，老師與家長(zhǎng)形成合力，改變學(xué)生在校運(yùn)用英語(yǔ)交流機(jī)會(huì)少、時(shí)間短、范圍窄的現(xiàn)狀，共同為孩子營(yíng)造一個(gè)在校內(nèi)、校外都能自由交流學(xué)習(xí)的英語(yǔ)環(huán)境。

2.營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。檢驗(yàn)和提升學(xué)生英語(yǔ)的交流應(yīng)用水平，需要實(shí)踐；需要家長(zhǎng)有明確的認(rèn)識(shí)，有積極的行動(dòng)。家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常與孩子一同參與社會(huì)英語(yǔ)活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子大膽參與，勇于嘗試，敢于用英語(yǔ)與人交流。如，見到外國(guó)人主動(dòng)用英語(yǔ)打招呼；經(jīng)常去英語(yǔ)角練習(xí)口語(yǔ)；用英語(yǔ)與英語(yǔ)老師和同學(xué)打電話等，使其隨時(shí)見英語(yǔ)、隨處說英語(yǔ)，達(dá)到說英語(yǔ)“習(xí)以為?！?、“自然習(xí)得”的效果。

營(yíng)造良好的中小學(xué)生家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，不但可以增強(qiáng)孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與信心，提高英語(yǔ)成績(jī)，為孩子學(xué)好英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，還會(huì)增進(jìn)親子關(guān)系，促進(jìn)家庭和諧發(fā)展。

[1]李鎮(zhèn)西.做最好的家長(zhǎng)[M].文化藝術(shù)出版社,2011,5.

[2]王冰凌.淺談小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng).教育教學(xué)論文匯編.吉林大學(xué)出版社,2008(61):242.

Create a family English learning environment of primary and middle school students

Yang Guo-xin

(Liberal Arts College of Northeast Normal University, Changchun Jilin, 130024, China)

A good family English learning environment, to stimulate students interest in learning English, develop their potential, enhance English learning achievement is very important. This article from the English learning environment and how to create the importance of good family English learning environment and other aspects, and puts forward some suggestions and countermeasures.

construction; good ; family;English learning environment

G633.4

A

1000-9795（2014）02-0283-01

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2013-12-24

楊國(guó)欣（1990-），女，吉林長(zhǎng)春人，從事比較文學(xué)與世界文學(xué)專業(yè)研究。