魏 巍

（中國礦業(yè)大學(xué)徐海學(xué)院 江蘇徐州 221008）

關(guān)于理工科獨(dú)立學(xué)院校園文化建設(shè)的思考

魏 巍

（中國礦業(yè)大學(xué)徐海學(xué)院 江蘇徐州 221008）

高校校園文化對(duì)大學(xué)生的健康成長起著重要作用，如何通過健康、合理的校園文化來發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力一直是當(dāng)前高校學(xué)生工作面臨的一個(gè)難題。在當(dāng)今產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、提倡創(chuàng)新的背景下，理工科獨(dú)立學(xué)院該如何突出自己的特點(diǎn)，該怎樣建設(shè)校園文化，而科技創(chuàng)新活動(dòng)又如何與學(xué)生活動(dòng)結(jié)合，以便使更多學(xué)生參與進(jìn)來，本文試著對(duì)以上問題作出思考和討論。

獨(dú)立學(xué)院；科技創(chuàng)新；校園文化

科技的創(chuàng)新是一個(gè)國家持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而科技創(chuàng)新則是生產(chǎn)力的重要推手。目前我國的科技實(shí)力不斷攀升，在一些領(lǐng)域中，都已經(jīng)躋身國際先進(jìn)行列；科學(xué)技術(shù)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的作用不斷凸顯，而作為培養(yǎng)人才的大學(xué)，更應(yīng)當(dāng)在科技創(chuàng)新上打開新的局面。目前，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)已成為我國高校發(fā)展最快、潛力最大的一項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)，大力培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，是高等學(xué)校適應(yīng)時(shí)代要求的全新人才培養(yǎng)模式的重要手段和內(nèi)容，也是高校校園文化建設(shè)的新理念。本文旨在探索理工科獨(dú)立學(xué)院校園文化的建設(shè)以及科技創(chuàng)新與大學(xué)校園文化、學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合過程中的一些問題。

一、科技文化成為理工科校園文化主流的必要性

在大學(xué)校園里，校園文化對(duì)于大學(xué)生的成長成才起著至關(guān)重要的作用，首先，校園文化具有重要的育人功能；其次，高校的校園文化，可以營造出良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。如何通過校園文化去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是當(dāng)前高校教育者，特別是學(xué)生工作者面臨的一個(gè)重要課題，也是難題。筆者所在的學(xué)院是一所以理工科為主的獨(dú)立學(xué)院，對(duì)于理工科類學(xué)生來說，他們有著自身的專業(yè)特點(diǎn)及因長時(shí)間專業(yè)學(xué)習(xí)而養(yǎng)成的思維、分析、語言表達(dá)的特點(diǎn)，甚至在性格、興趣、愛好等方面特點(diǎn)，這都與文科學(xué)生有著很大不同。把科技文化作為校園文化的主流，其目的在于營造濃郁的科學(xué)文化氛圍，提高在校大學(xué)生的科技素養(yǎng)和文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力。而如何在校園文化、校園活動(dòng)與培養(yǎng)工科學(xué)生的創(chuàng)新能力之間尋求有機(jī)的契合點(diǎn)，一直都是我院校園文化建設(shè)的中心問題。經(jīng)過多年實(shí)際工作中的實(shí)踐和操作，逐漸摸索出了一些方法，筆者以為解決這一問題的主要方法就是“揚(yáng)長補(bǔ)短”?！皳P(yáng)長”，就是要最大限度地挖掘理工科學(xué)生的特點(diǎn)和長處，換言之，就是要充分發(fā)揮工科學(xué)生注重思考分析、動(dòng)手實(shí)踐的良好習(xí)慣，以及在學(xué)習(xí)工作中嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)，以滿足工礦企業(yè)、社會(huì)對(duì)理工科類人才的實(shí)質(zhì)需求；“補(bǔ)短”，對(duì)于理工科類學(xué)生來說，他們?cè)谌宋?、藝術(shù)方面的修養(yǎng)不足，從創(chuàng)造力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高的角度出發(fā)，需要加強(qiáng)學(xué)生在人文素養(yǎng)方面的教育。筆者所在的院系正是找到了這樣的契合點(diǎn)，即把科技文化作為校園文化的主流。這樣的定位，既符合社會(huì)、企業(yè)對(duì)理工科學(xué)生創(chuàng)新能力的要求，能夠有效的推動(dòng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，樹立了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；另一方面，又能夠形成較好的人文氛圍，可以促使大學(xué)生素質(zhì)的全面提高和發(fā)展。

二、科技文化成為理工科校園文化主流的重要建設(shè)方法

1.發(fā)揮科技成果的鞭策和激勵(lì)作用

建設(shè)校園文化，學(xué)生才是主體，所以一定要重視學(xué)生的參與程度，一定要發(fā)揮調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。自主性的實(shí)現(xiàn)仍然需要一種推動(dòng)力，那就是學(xué)生在參與過程中的收益感和成就感。當(dāng)代大學(xué)生具有明顯的務(wù)實(shí)和趨利的特征。當(dāng)學(xué)生撰寫的論文得到發(fā)表、做的設(shè)計(jì)產(chǎn)品得到認(rèn)可，這無疑滿足了學(xué)生的實(shí)際需求，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性。組織學(xué)生參加學(xué)科競賽，指導(dǎo)學(xué)生開展科研活動(dòng)，并且讓學(xué)生從中獲益，得到收獲，這都有助于鞭策和激勵(lì)學(xué)生更加積極投身到科研活動(dòng)中去。

2.發(fā)揮專業(yè)教師在學(xué)生教育、培養(yǎng)中的作用

校園科研氛圍以及學(xué)風(fēng)建設(shè)的營造過程中，我們不能忽視專業(yè)教師的重要作用。專業(yè)教師對(duì)學(xué)生科研氛圍的形成和良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成有著極大地促進(jìn)作用。學(xué)生最初涉入科研領(lǐng)域，離不開專業(yè)教師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)。學(xué)生科研的起步階段，往往是幫助教師查抄一些資料、做一些輔助實(shí)驗(yàn)，掌握從事科研的基本技能，可以稱之為科研啟蒙階段。而后逐步參與教師的課題、從事一些子課題的研究工作。這是一個(gè)過渡性階段。在這些過程中，教師都居于主導(dǎo)地位。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠熟練掌握科研技能，并對(duì)某一領(lǐng)域開始形成獨(dú)到的見解和看法后，專業(yè)教師應(yīng)發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，放手讓學(xué)生獨(dú)立開展工作。教師從主導(dǎo)到指導(dǎo)的角色轉(zhuǎn)變，才是學(xué)生科研的真正開始。學(xué)生科研的最終意義，并不在于能否出科研成果，而在于激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣、科研意識(shí)，營造一個(gè)良好的氛圍，從而在學(xué)生群體中樹立起良好的學(xué)風(fēng)。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生，在自主學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)能力上，是跟一本院校的學(xué)生存在不小差距的，從這個(gè)層面上來說，啟蒙階段和過渡階段尤為重要。

為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立良好學(xué)風(fēng)，筆者所在的系已經(jīng)開始了班級(jí)專業(yè)導(dǎo)師制度的試點(diǎn)工作，讓新生和專業(yè)教師建立經(jīng)常性的聯(lián)系，導(dǎo)師們從專業(yè)學(xué)習(xí)的角度，對(duì)剛?cè)胄５男律M(jìn)行引導(dǎo)、解惑，讓新生對(duì)自己專業(yè)有初步認(rèn)識(shí)，幫助新生更快的融入到大學(xué)的學(xué)習(xí)中去，還兼帶發(fā)揮對(duì)大學(xué)新生生活、工作的指導(dǎo)作用。這個(gè)做法極大地推動(dòng)了學(xué)生與老師的交流，也大大提高了新生對(duì)大學(xué)環(huán)境的適應(yīng)能力。

3.多途徑、多層面的科普、科技文化活動(dòng)是校園科技文化氛圍的主要內(nèi)容

前文已經(jīng)提到，校園文化具有重要的育人功能。校園科技文化的建設(shè)要依靠相應(yīng)的科技文化活動(dòng)，科技文化活動(dòng)大學(xué)生健康成長、培養(yǎng)大學(xué)生提高綜合素質(zhì)的重要途徑。把校園科技文化活動(dòng)作為載體，首先要突出主題，要和學(xué)生的專業(yè)、興趣緊密結(jié)合，學(xué)生不僅僅是參與競賽、活動(dòng)，更能把所學(xué)知識(shí)、技能加以應(yīng)用；其次，一定要注重活動(dòng)的質(zhì)量和數(shù)量。筆者所在的系部已經(jīng)開展實(shí)施了科技文化節(jié)活動(dòng)，這是一個(gè)由系列調(diào)研、競賽等組成的大型學(xué)生科技活動(dòng)，通過組織開展的過程，筆者認(rèn)為此類活動(dòng)的數(shù)量不能少，少了就不能形成規(guī)模，在學(xué)生群體中產(chǎn)生的影響力也小，學(xué)生就不夠重視；活動(dòng)的質(zhì)量也必須保證，低質(zhì)量的活動(dòng)通常會(huì)產(chǎn)生相反的效果，必然打擊學(xué)生從事或參加科技活動(dòng)的積極性和熱情。在建設(shè)校園科技文化的過程中，必須從整體上考慮，既要組織一些影響大、參與面廣、宣傳力度強(qiáng)的大型活動(dòng)，也要組織一些有專業(yè)分類、專題傾向、針對(duì)特定族群的中小型活動(dòng)。一個(gè)高校的文化氛圍中，講座、論壇是不可缺少的。另外，組織學(xué)生走向社會(huì)，利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)為社會(huì)服務(wù)。這類活動(dòng)盡管是面向社會(huì)，但立足點(diǎn)依然是在校園。當(dāng)然，要營造整個(gè)活動(dòng)的氛圍，相關(guān)的宣傳工作是必不可少的。通過有效的宣傳，可以吸引更多的學(xué)生參加進(jìn)來，讓學(xué)生感受到正在進(jìn)行的科技文化活動(dòng)，從而在校園內(nèi)引來更多的關(guān)注。

筆者所在的機(jī)電系，相繼組織開展了科技文化節(jié)的多個(gè)學(xué)生活動(dòng)，比較突出的是組織學(xué)生開展了“垃圾分選與處理調(diào)研”活動(dòng)，并由學(xué)生組成了若干興趣小組。在此次活動(dòng)中，學(xué)生們充分發(fā)揮專業(yè)知識(shí)，針對(duì)校園生活中產(chǎn)生的垃圾，做了詳盡的調(diào)研分析，并提出各種垃圾處理的解決方案。該活動(dòng)的宗旨是“活躍學(xué)術(shù)氛圍，增強(qiáng)參與意識(shí)，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才”，學(xué)生也通過興趣小組的調(diào)研工作，切實(shí)提高了創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，注重理論和實(shí)踐的結(jié)合。

同時(shí)，我系還積極組織學(xué)生參加全國三維創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等學(xué)科競賽。特別是三維設(shè)計(jì)大賽，我系充分將比賽內(nèi)容與學(xué)生的課程結(jié)合，將先進(jìn)的三維打印技術(shù)介紹給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生接觸新事物、學(xué)習(xí)新技術(shù)， 以賽促教，以賽促學(xué)，極大地提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。通過幾年的努力，我系在去年的全國和江蘇省三維競賽上取得了較好的成績，共獲得了全國三維創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽全國總決賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；江蘇賽區(qū)特等獎(jiǎng)4項(xiàng)、一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)12項(xiàng)、三等獎(jiǎng)5項(xiàng)。學(xué)院2次獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，并被評(píng)選為“2012年度三維數(shù)字化推進(jìn)工作優(yōu)秀教育培訓(xùn)基地”。我系學(xué)生考取三維軟件設(shè)計(jì)工程師證書的人數(shù)逐年增加，這幫助學(xué)生積累了就業(yè)資本、增加了就業(yè)機(jī)會(huì)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

這些舉措都促進(jìn)了在校大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提高，進(jìn)而繁榮了校園文化，營造了比較濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，促使良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。

三、目前存在的一些問題

筆者長期從事學(xué)生工作，在多次的科技文化活動(dòng)中，也都有參與。筆者發(fā)現(xiàn)，雖然目前學(xué)院的科技文化與學(xué)生活動(dòng)能夠很好地結(jié)合，但是仍然存在著不少問題。首先，是組織方面，不能夠全面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)院、老師搭建了平臺(tái)，學(xué)生不能夠很好的去利用，去發(fā)揮自己的能力，學(xué)生社團(tuán)、興趣小組的負(fù)責(zé)人基本都是學(xué)生干部，他們?cè)诮M織、領(lǐng)導(dǎo)能力上還有欠缺，不能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和開展工作，多數(shù)情況下都還比較依賴?yán)蠋熑ソ鉀Q各種問題；其次，學(xué)生的參與程度依然偏低，宣傳力度有待加強(qiáng)。科技活動(dòng)有其自身的特殊性、專業(yè)性，不像運(yùn)動(dòng)會(huì)等文娛活動(dòng)一樣是面向全體學(xué)生，而在實(shí)際的操作過程中，往往又由于各種原因，使活動(dòng)的宣傳停留在表面，筆者曾專門對(duì)此做過調(diào)查，本系學(xué)生大多反映知道有某項(xiàng)競賽、活動(dòng)正在開展或即將開展，但是對(duì)于如何參加并不真正了解，因此，今后在宣傳力度、宣傳方法上還要加強(qiáng)和改進(jìn)，并且要真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。還有，學(xué)生的參與熱情偏低，往往是活動(dòng)開始時(shí)很踴躍，但不能夠很好的堅(jiān)持下去，半途而廢的大有人在。為了避免這種情況，學(xué)工和教學(xué)兩方面應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)。另外，筆者對(duì)本系已經(jīng)畢業(yè)的，并且在校期間積極參與過科技創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行了回訪和調(diào)查，很多學(xué)生提出建議，比如在硬件方面希望學(xué)院多多支持，特別是希望能夠有專門的活動(dòng)空間，比如專門的教室，以便相關(guān)的興趣小組能夠獨(dú)立開展活動(dòng)。

四、結(jié)語

讓科技文化成為校園文化的主流，有助于培養(yǎng)理工科獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高動(dòng)手能力和實(shí)踐水平，努力把自己的所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的工作中去，為提高大學(xué)生科技素養(yǎng)和文化內(nèi)涵，推進(jìn)高校素質(zhì)教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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Reflections on the campus cultural construction of independent college of science and technology

Wei Wei

(Xuhai College, China University of Mining and Technology, Xuzhou Jiangsu, 221008, China)

As we all know, campus culture in colleges and universities plays an important role for the healthy growth of college students, so how to cultivate students' innovation ability through the construction of campus culture is currently an important topic for the educators. Under the background of advocating innovation of the science and technology, for Independent Academies of science and engineering, how should they highlight their own characteristics and build campus culture? And how to combine science and technology innovation activities with student activities in order to make more students involved? This article tries to make reflections and discussions on the above issues.

independent academy; science and technology innovation; campus culture; student activities.

G640

A

1000-9795（2014）02-0178-02

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2013-12-15

魏 ?。?984-），男，江蘇徐州人，助教，從事思想政治教育研究。