姜會敏

（湛江師范學(xué)院 廣東湛江 524048）

論音樂審美教育的功能

姜會敏

（湛江師范學(xué)院 廣東湛江 524048）

音樂審美能力是一種影響個(gè)體審美效果的個(gè)體心理特征，是人們對音樂在審美感受和審美意識的基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展而成的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，音樂時(shí)人們進(jìn)行審美教育的重要手段之一，音樂中所包含的情感能牽動人心，引起共鳴，本文從闡述音樂審美教育的意義與對個(gè)體影響發(fā)展來體現(xiàn)音樂審美教育的重要性。

情感；音樂；審美教育；道德情操；欣賞

美育又稱審美教育，它具有自身的獨(dú)特性。審美教育不同于道德教育，心理教育，體能訓(xùn)練，它是借助于自然美、社會美和藝術(shù)美的手段，培養(yǎng)人們有正確的審美觀點(diǎn)，高尚的道德情操，感受美，理解美，欣賞美，創(chuàng)造美的教育能力。具體地說，它是一種感性的教育，通過充滿情感的形象在感情上打動人，動之以情，感知以形，然后才能曉之以理，達(dá)到提高人們審美能力的目的。美育一詞是德國劇作家、浪漫主義使人席勒在《美育書簡》中首先提出的，他將其定義為“人性”的自由解放與發(fā)展。這樣我們并不難得出的是席勒注重的是內(nèi)心與精神上的審美發(fā)展。音樂作為人類古老的語言，最工藝與人產(chǎn)生共鳴，同時(shí)音樂作為一種獨(dú)立的藝術(shù)，是以其獨(dú)特的魅力來實(shí)現(xiàn)美育的。

一、音樂審美教育的意義

音樂是審美教育的一個(gè)重要組成部分。音樂所能起到的教育作用往往是最直接、最動人心扉的，它往往超過其它姊妹藝術(shù)而發(fā)揮出強(qiáng)大的組織力量和鼓舞作用。自古以來，無論中外，都對音樂的教育作用給予高度的注意。孔子是我國歷史上第一位提倡音樂教育的大師。他說：“廣博易良，樂教也?！币饧蠢靡魳诽找鼻嗄甑男愿?，使其有文質(zhì)彬彬、溫良敦厚的君子風(fēng)度。柏拉圖曾說過：“音樂是一切國民的必修課?！币簿褪钦f，音樂教育具有其它教育所無法替代的育人功能。

音樂在培養(yǎng)人的高尚情感及審美趣味方面自然起著別的藝術(shù)所不可替代的作用，音樂教育可以使學(xué)生抓住音樂形象性、情感性、審美性三大基本特征，讓學(xué)生充分享受一切美的音樂，從而讓學(xué)生進(jìn)一步去體會理解音樂的內(nèi)涵。健康的音樂作品能夠觸及學(xué)生的心靈深處，陶冶學(xué)生的情操，使他們樂觀地對待人生，堅(jiān)定地對待失敗，充滿信心地對待困難，從而樹立正確的人生態(tài)度。

音樂審美教育的意義，就是指音樂審美教育對人和社會所能起到的促進(jìn)作用，在目前的素質(zhì)教育中，音樂審美教育作為塑造人類美好的心靈，培養(yǎng)高尚的道德情操和提高全民素質(zhì)的重要途徑，將逐漸得到全社會的高度重視。美育也具有重要的地位，而音樂審美教育又最具廣泛性和群眾性。在這個(gè)意義上說，音樂審美教育是音樂美學(xué)研究的最終目標(biāo)，是音樂美學(xué)的重要組成部分。

1.音樂的美育能更好地提高審美意識。首先，音樂美育能積極地培養(yǎng)人敏銳的感知力，包括對音樂中的音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、旋律、調(diào)式、速度、和聲、復(fù)調(diào)、曲式等音樂表現(xiàn)的要素能深有體會、快速地分辨和反應(yīng)、把握音樂，進(jìn)而在欣賞優(yōu)秀的作品中感受作品訴說的感情基調(diào)——熱烈、纏綿、喜悅、憂傷等等的情感。

其次，音樂美育能啟發(fā)人的聯(lián)想和想象力。許多大音樂家都有著豐富的想象力，在他們的傳記或書信中我們可以看到這一點(diǎn)。在這當(dāng)中舒曼的言論很有代表性：“在你作曲的時(shí)候，應(yīng)該用腦。在完成之前，不要用樂器去試它。如果你的音樂發(fā)自內(nèi)心，那么它就會震撼別人的心靈。”可以說，沒有想象，就沒有音樂藝術(shù)。通過音樂美育所培養(yǎng)起來的聯(lián)想與想象能力，作為人的智力構(gòu)成因素，必將會在學(xué)習(xí)、工作和生活中發(fā)揮重要的作用。

2.音樂美育能培養(yǎng)高尚的情操。好的音樂是純粹、高尚的，音樂美育對人的性情有凈化和陶冶的作用，好比清泉、好比甘露一般美妙，它能使人的情感從本能欲望升華到高尚而純潔的境界。

在音樂審美活動中，人們在優(yōu)秀的音樂作品體會感受到心靈的真、善、美，從而培養(yǎng)起內(nèi)心豐富的情感世界，并且在音樂的情緒帶動下，解憂愁與歡樂，化暴躁為溫柔，是精神得到平緩，最終充實(shí)豐富人的精神世界。讓人豁達(dá)、大度、深沉。

3.音樂美育能開啟人的智慧，發(fā)揮人的創(chuàng)造才能。音樂美育作為一種以音樂藝術(shù)為媒介的教育活動：一是音樂知識、音樂技能的傳授；二是音樂審美能力的培養(yǎng)；三是性情的陶冶。受教者從這三方面得到激發(fā)，注意力、記憶力、想象力等這些人類非常重要的智能在音樂美育中都會得到很好的發(fā)展和強(qiáng)化。創(chuàng)造力、想象力是人類文明發(fā)展強(qiáng)有力的推進(jìn)器，在人類文明發(fā)展的進(jìn)程中起到極大的作用，音樂美育則是其中必不可少的輔助器。

4.音樂美育對人類社會的文明發(fā)展具有促進(jìn)作用。自古以來，許多哲學(xué)家、美術(shù)家、音樂家都對音樂社會性質(zhì)給予高度的重視，孔子就曾有過“移風(fēng)易俗，莫善于樂”的觀點(diǎn)，就是說音樂對于社會的進(jìn)步，社會風(fēng)氣的改變，及人們精神、情操、道德的影響是深遠(yuǎn)的，即優(yōu)秀經(jīng)典的音樂作品，是具有不朽的意義和魅力的。

社會理想是人類社會進(jìn)步的標(biāo)志，是建立和諧社會的重要前提，而音樂美育則是進(jìn)行社會教育的有力手段。現(xiàn)在由于社會受到經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，物語橫流，人的情感世界日益淡薄，因此，音樂美育對于培養(yǎng)社會全面發(fā)展，推進(jìn)物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)能夠起到很大的作用。

二、音樂美育功能對個(gè)體產(chǎn)生的影響與發(fā)展

美育的實(shí)踐和美育的思想已具有悠久的歷史傳統(tǒng)。在西方，古希臘學(xué)家蘇格拉底，布拉圖，亞里士多德等，都規(guī)定教育的內(nèi)容不能只有哲學(xué)、科學(xué)、道德、體育、特別還要有美育，所以他們對實(shí)施美育的主要手段——音樂教育特別的重視。

音樂審美教育與個(gè)人的人格修養(yǎng)密切相關(guān)?？鬃铀f的人格修養(yǎng)的三階段：“興于詩，立于禮，成于樂”?！俺捎跇贰保褪侵溉烁窭硐氲淖詈笸瓿尚枰幸魳返奶找?，劉寶楠《論語正義》釋云:“樂以治性，故能成性，成性依修身也”。通過詩、樂的形象性手法和感化作用潛移默化的作用于人的情感，是人受到道德的感化和教育，這種方式往往比單純的道德說教和抽象的概念和推理更能易于人的接受，可以收到更好的效果。

1.音樂審美能促進(jìn)個(gè)人的身心健康。通過音樂作品的審美來獲得某種情緒體驗(yàn)，這種體驗(yàn)與自身的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，發(fā)生豐富的想象和聯(lián)想，引起自身的情感共鳴，再通過對音樂知識的積累，進(jìn)一步了解和體驗(yàn)音樂作品的豐富內(nèi)涵，加深對作品的理解和領(lǐng)悟，從而豐富精神和愉悅心情。

美學(xué)史上早就有人指出過音樂促進(jìn)心理健康的功能。如柏拉圖和亞里士多德指出的悲劇和音樂具有情緒的“凈化”作用。

2.音樂審美能促進(jìn)個(gè)人的智育發(fā)展。音樂在審美教育中能促進(jìn)人們的智力發(fā)展和健康成長。加德納說：“多元智能論經(jīng)常被用來強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的動能。在一定程度上，這個(gè)推論是正確的。因?yàn)橐恍┲悄苋缫魳分悄?，的確與藝術(shù)又緊密的關(guān)系。智能的大多數(shù)，也可用于藝術(shù)活動?！庇纱俗C明，藝術(shù)教育能促進(jìn)人類智能的發(fā)展。大量事實(shí)也證明，正確的音樂教育對兒童智力的發(fā)展確實(shí)有著積極的促進(jìn)作用。古今中外許多名人，如孔子、愛因斯坦、列寧都酷愛音樂，可以說音樂對他們的事業(yè)成就具有一定的影響。許多專家認(rèn)為，大部分小孩都喜歡音樂，因?yàn)橐魳纺苷{(diào)動孩子們的興趣，開發(fā)他們的智力，所以從幼兒園開始，所有的教育中都有音樂這門課程，可見，音樂對青少年的健康成長有著不可忽視的重要作用。

三、總結(jié)

總的來說時(shí)代不斷地進(jìn)步，音樂美育的功能也越來越多，然而音樂的美育對人的心理和生理發(fā)展有著重要的感染作用，能一起接受者一系列情緒反應(yīng)與情感體驗(yàn)，從社會現(xiàn)實(shí)和情感表達(dá)，反映社會性，促進(jìn)社會和諧發(fā)展，促進(jìn)人與人之間的情感交流，教育人們不斷完美自己的德行等。因?yàn)橐魳访烙坏哂袀€(gè)性，能促進(jìn)人的全面發(fā)展，還具有一定的共性，即社會性?？梢?，音樂的美育的功能是多方面的，它是人民生活的一面鏡子，代表者一個(gè)國家或民族文化水平的一個(gè)重要側(cè)面。

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The function of aesthetic education of music

Jiang Hui-min

(Zhanjiang Normal University, Zhanjiang Guangdong,524048, China)

The ability of music aesthetic is the individual psychological characteristics affect the individual aesthetic, and the music is gradually developed based on aesthetic feeling and aesthetic consciousness of the sense, and the ability to create beauty. In real life, one of the important means to carry out the aesthetic education of music people, please change can affect the heart, the music echoed, based on music aesthetic education significance and to influence the individual development to reflect the importance of music aesthetic education.

emotion; music; aesthetic education; moral sentiments; appreciation

J60

A

1000-9795（2014）02-0118-02

［責(zé)任編輯：董 維］

2013-12-21

姜會敏（1979-），女，河南商丘人，講師，從事聲樂方向的研究。